談如何利用微信開展初中班主任德育工作

魏云鵬

摘 要：作為素質(zhì)教育中的重要組成部分，德育隨著素質(zhì)教育的深化受到社會(huì)的廣泛關(guān)注，成為新形勢下教育工作者致力落實(shí)的教學(xué)任務(wù)。德育工作貫穿學(xué)生日常生活和學(xué)校教育教學(xué)全過程，對(duì)學(xué)生健全人格的塑造和道德品質(zhì)的培養(yǎng)具有積極的促進(jìn)作用。隨著微信、QQ等社交媒介的崛起，越來越多的初中班主任開始借助微信開展德育工作，并且取得較好的教育管理效果，對(duì)此展開論述。

關(guān)鍵詞：微信運(yùn)用；初中班主任；德育工作

作為班級(jí)組織者和管理者，初中班主任在教學(xué)管理工作中身負(fù)重任，不僅要采取措施提升學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，還要展開德育工作，幫助學(xué)生樹立正確的世界觀、價(jià)值觀和人生觀。在這個(gè)微信廣泛運(yùn)用的時(shí)代，初中班主任要與時(shí)俱進(jìn)，將微信運(yùn)用到德育工作之中，通過微信縮短與學(xué)生之間的心理距離，推動(dòng)德育工作順利進(jìn)行。

一、初中班主任德育工作中微信的應(yīng)用優(yōu)勢分析

微信具有較強(qiáng)的時(shí)效性，這一點(diǎn)眾所周知，人們可以利用微信及時(shí)接收時(shí)事熱點(diǎn)資訊和新聞熱點(diǎn)。班主任可以利用微信的這一點(diǎn)，將有思考價(jià)值的“德育熱點(diǎn)”在第一時(shí)間輸送給學(xué)生及家長，比如“中學(xué)生心理健康教育”“學(xué)生的內(nèi)心世界”等，以此對(duì)初中生進(jìn)行德育啟發(fā)，及時(shí)掌握學(xué)生的道德意識(shí)，從而實(shí)現(xiàn)德育效果的全面提升[1]。另一方面，微信軟件中包含多樣化的交流方式，比如視頻對(duì)話、視頻電話、語音電話等。同時(shí)，微信公眾平臺(tái)、微信朋友圈分享和鏈接等，可以為學(xué)生及家長提供自助查詢服務(wù)和多種信息查詢服務(wù)[2]。班主任可以利用微信和學(xué)生及家長就“德育”進(jìn)行交流、探討，還可以在微信公眾號(hào)上發(fā)表與德育有關(guān)的新聞、典例，讓德育工作具有更強(qiáng)的文化性和靈動(dòng)性。

二、初中班主任德育工作中微信的應(yīng)用策略

（一）利用微信縮短師生之間的心理距離

師生之間的心理距離直接影響德育工作的開展效果。因此，與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系是班主任高效開展德育工作的根本和前提，而微信的運(yùn)用可以實(shí)現(xiàn)這一目的。在傳統(tǒng)的德育工作中，班主任通常采取講述式教學(xué)模式，對(duì)德育理論知識(shí)進(jìn)行灌輸，不重視和學(xué)生之間的交流與溝通，忽視學(xué)生的主體地位，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)興趣難以被點(diǎn)燃。長此以往，這種教學(xué)方式不僅對(duì)學(xué)生德育學(xué)習(xí)興趣造成挫傷，而且難以讓班主任和學(xué)生之間建立和諧且互相信任的師生關(guān)系，這對(duì)德育質(zhì)量的提升和德育工作的順利開展均會(huì)造成一定的阻礙。班主任在信息時(shí)代下應(yīng)將微信優(yōu)勢充分發(fā)揮出來，利用微信加強(qiáng)與學(xué)生和學(xué)生家長之間的交流和溝通，縮短師生、老師和家長之間的距離，讓學(xué)生及家長感受到班主任的親和力，這在一定程度上可以提升德育工作的實(shí)效性。例如，班主任可以利用文字或者語音和學(xué)生及家長在課下的時(shí)候進(jìn)行交流，互相給對(duì)方的朋友圈評(píng)論、點(diǎn)贊。通過這種措施逐漸消除學(xué)生及家長和教師之間的隔閡，為德育教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量提供可靠的保障[3]。

（二）利用微信強(qiáng)化對(duì)學(xué)生的心理輔導(dǎo)

微信不僅是人們用來與他人進(jìn)行交流和溝通的工具，還是人們分享生活細(xì)節(jié)、抒發(fā)情感的載體。隨著教育改革力度的加大，初中生面臨著繁重的作業(yè)和升學(xué)壓力。在這種背景下，學(xué)生出現(xiàn)各種各樣的心理問題。有些學(xué)生成績下降，有些學(xué)生話語越來越少。然而，部分學(xué)生性格比較內(nèi)向，不愿意將自己的想法告訴班主任，導(dǎo)致班主任心有余而力不足，不知道如何著手。加上初中生正值青春期，內(nèi)心自卑、敏感、脆弱，不愿意將自己的煩惱和心事向班主任訴說。針對(duì)這一情況，班主任可以用微信視頻語音同學(xué)生的家長進(jìn)行溝通，從生活中了解學(xué)生的變化以及各種狀態(tài)，從而對(duì)學(xué)生的青春期心理做到全面的認(rèn)識(shí)和了解，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的心理問題并采取針對(duì)性的解決措施。強(qiáng)化對(duì)學(xué)生的心理輔導(dǎo)，從而提升德育教學(xué)效果。教師還可以利用微信群的方式來解決學(xué)生的問題，將各位學(xué)生的家長統(tǒng)一在一起，對(duì)他們的價(jià)值觀進(jìn)行積極的引導(dǎo)，加以修正，讓各位家長在潛移默化中對(duì)學(xué)生進(jìn)行激勵(lì)和影響。例如可以在微信群里就“怎樣能緩解初中生焦慮的情緒”這個(gè)話題進(jìn)行討論，各位家長可以踴躍發(fā)言，在老師的引導(dǎo)下，對(duì)各位家長的思想進(jìn)行矯正和鼓勵(lì)。從而改變學(xué)生的學(xué)習(xí)和心理狀態(tài)。通過這種方式，老師、家長學(xué)生之間會(huì)建立一條無形的橋梁，微信群的討論和溝通，不僅加強(qiáng)了對(duì)同學(xué)的幫助、監(jiān)督引導(dǎo)，還在一定程度上促進(jìn)了師生及老師和家長之間的關(guān)系。

（三）利用微信積極推廣德育知識(shí)

德育工作效果在一定程度上取決于班主任的綜合素質(zhì)。為了提升德育效果，班主任首先必須要不斷充實(shí)自己，提升業(yè)務(wù)能力和道德素質(zhì)，只有這樣才能給學(xué)生傳授優(yōu)質(zhì)的德育。知識(shí)每天都在更新，初中班主任必須要不斷學(xué)習(xí)，同時(shí)利用微信公眾號(hào)給學(xué)生及其家長推送德育知識(shí)，在潛移默化中熏陶學(xué)生，提升學(xué)生的道德素質(zhì)。將微信作為推廣德育知識(shí)的陣地，把優(yōu)質(zhì)的教育教學(xué)信息傳達(dá)給家長和學(xué)生。例如可以就優(yōu)秀學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和學(xué)生家長是如何培養(yǎng)的進(jìn)行宣傳和探討。也可以把微信作為一種新型的溝通手段、德育知識(shí)推廣平臺(tái)，從創(chuàng)新的角度去發(fā)展德育。

綜上所述，隨著信息技術(shù)的發(fā)展和智能手機(jī)的普及，人們已經(jīng)進(jìn)入了“人人微信”的新時(shí)代。微信成為人與人之間重要的溝通工具。通過微信開展德育工作，可以將微信時(shí)效性強(qiáng)、交流多樣化這兩大優(yōu)勢充分體現(xiàn)出來。初中班主任要清楚認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)并對(duì)其價(jià)值進(jìn)行深入挖掘，有效提升德育教學(xué)成果。

參考文獻(xiàn)：

[1]羅利丹.探討如何利用微信開展初中班主任德育工作[J].學(xué)周刊，2017（34）：154-155.

[2]徐迎新.初中班主任基于微信開展互動(dòng)德育探索[J].中國教育技術(shù)裝備，2016（11）：13-14.

[3]王海燕，屈天姿.信息技術(shù)與班級(jí)管理有效整合現(xiàn)狀的調(diào)查研究[J].中國教育信息化，2015（22）：25-30.

編輯 魯翠紅