初中化學(xué)教學(xué)有效性提升策略探究

賀秀娥

摘 要：課堂教學(xué)有效性的提升是與新課標(biāo)的發(fā)展相一致的，是素質(zhì)教育教學(xué)水平全面提高的表現(xiàn)，主要是指教育者在有限的課堂時(shí)間內(nèi)，營(yíng)造充滿靈性的教學(xué)氛圍，打造出高效、高質(zhì)的課堂，讓學(xué)生激情飽滿地學(xué)習(xí)學(xué)科知識(shí)，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量和教師的教育教學(xué)水平。作為初中化學(xué)教師從課堂教學(xué)的實(shí)際入手，潛心研究不同的教學(xué)模式，針對(duì)課堂教學(xué)中存在的各種問(wèn)題和狀況，研究各種形式的教學(xué)策略，以提升課堂教學(xué)有效性為主旨，從而推動(dòng)課堂教學(xué)效果的整體提升。

關(guān)鍵詞：初中化學(xué)；教學(xué)有效性；提升策略

教育教學(xué)改革讓課堂教學(xué)的各個(gè)方面、各個(gè)環(huán)節(jié)、各個(gè)層面更具生命力量，煥發(fā)出勃勃的生機(jī)，促使課堂教學(xué)質(zhì)量的顯著提高。同時(shí)多樣化課堂教學(xué)模式呈現(xiàn)在各學(xué)科的課堂教學(xué)上，不同教學(xué)策略對(duì)課堂教學(xué)所產(chǎn)生的影響越來(lái)越深刻，尤其是對(duì)課堂教學(xué)有效性的提高所起到的作用更為明顯。然而在實(shí)際的初中化學(xué)課堂教學(xué)中，由于受諸多因素的影響和制約，教師不能利用四十分鐘的有限時(shí)間，提高課堂教學(xué)的有效性，導(dǎo)致課堂教學(xué)效率不高。鑒于初中化學(xué)課堂教學(xué)中的實(shí)際狀況，作為一線教師要注重教學(xué)方式和策略的研究，營(yíng)造積極健康的良好氛圍，活躍課堂氣氛，消除學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)的悲觀態(tài)度，減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，提高學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。本文就如何提升初中化學(xué)課堂教學(xué)的有效性，對(duì)教學(xué)策略進(jìn)行如下探究：

一、精心地設(shè)計(jì)備課環(huán)節(jié)，為提高課堂教學(xué)的有效性打下基礎(chǔ)

課堂教學(xué)有效性的提高不是短時(shí)期內(nèi)就能達(dá)成的，更不是一句空話，而需要廣大的一線教師設(shè)計(jì)好每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，把握各個(gè)環(huán)節(jié)之間的切合點(diǎn)，真正把課堂作為提高教學(xué)有效性的主陣地，讓學(xué)生的積極性和主動(dòng)性得到充分提高。為此，初中化學(xué)教師要進(jìn)行精心的備課，研究教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生之間的關(guān)系，切實(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并對(duì)其進(jìn)行細(xì)致的研究和分析，探索適合學(xué)生學(xué)習(xí)的有效方法，搜集學(xué)生感興趣的化學(xué)故事，以增強(qiáng)課堂教學(xué)的效果和水平。比如：在讓學(xué)生掌握和熟悉“元素周期表”時(shí)，教師可以恰當(dāng)?shù)匾腙P(guān)于居里夫人發(fā)現(xiàn)“鐳”的故事，也可以在講解和分析“堿”的相關(guān)內(nèi)容時(shí)，用生動(dòng)的語(yǔ)言為學(xué)生講述侯德榜發(fā)明“侯氏制堿法”的小故事，通過(guò)課前故事的導(dǎo)入能夠有效調(diào)動(dòng)全體學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，為接下來(lái)的課堂教學(xué)營(yíng)造了良好的學(xué)習(xí)氛圍。

二、創(chuàng)設(shè)溫馨和諧的教學(xué)情境，有效地提高課堂教學(xué)的效率

新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)課堂教學(xué)的形式、內(nèi)容所提出的要求越來(lái)越高，但是一些形式化的教學(xué)模式，嚴(yán)重影響學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的提高，致使課堂教學(xué)的效率無(wú)法得到順利的提升，利用不同的教學(xué)模式，創(chuàng)設(shè)出寬松、民主、自由的課堂情境，吸引學(xué)生的注意力，讓課堂更具活力，成為當(dāng)前廣大一線教師所面臨的一項(xiàng)重要任務(wù)。初中化學(xué)教師從課堂教學(xué)的本質(zhì)入手，積極地創(chuàng)建不同形式的教學(xué)情境，把握教學(xué)內(nèi)容與生活實(shí)踐之間的關(guān)系，融合不同的教學(xué)手段，把生活中引人入勝的化學(xué)知識(shí)和現(xiàn)象導(dǎo)入課堂之中，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容，增強(qiáng)課堂教學(xué)的趣味性和生動(dòng)性，從而有效地提高初中化學(xué)課堂教學(xué)的實(shí)際效果。比如教師在講解“潔凈的燃料——?dú)錃狻边@節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容時(shí)，可以采用多媒體技術(shù)輔助課堂，增強(qiáng)課堂教學(xué)的生動(dòng)性，可以以開(kāi)業(yè)大吉的喜慶場(chǎng)面為教學(xué)背景，在輕松愉快的教學(xué)情境中，引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，這里需要提醒學(xué)生注意的是，慎重、合理地使用氫氣，避免因使用不當(dāng)而造成火災(zāi)的發(fā)生，促使學(xué)生更深入地了解氫氣的物理性質(zhì)、可燃性和驗(yàn)純方法。

三、開(kāi)展豐富多彩的化學(xué)實(shí)驗(yàn)，促使課堂教學(xué)有效性的整體提升

初中化學(xué)教學(xué)內(nèi)容中包含著無(wú)比豐富的實(shí)驗(yàn)知識(shí)，實(shí)驗(yàn)是化學(xué)學(xué)科最具吸引力的教學(xué)資源，對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)和調(diào)動(dòng)產(chǎn)生巨大的影響，能促使學(xué)生主動(dòng)地探究化學(xué)實(shí)驗(yàn)的奧秘，通過(guò)具體的化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作，掌握化學(xué)的基本原理和性質(zhì)，讓學(xué)生主動(dòng)地參與到化學(xué)實(shí)驗(yàn)中，并感受到參與實(shí)驗(yàn)的樂(lè)趣，體會(huì)到成功的喜悅，以促使化學(xué)課堂教學(xué)有效性的提高。比如教師在與學(xué)生共同參與“制取氧氣”的實(shí)驗(yàn)課時(shí)，可以打破常規(guī)的教學(xué)方式，不要將目光鎖定在鐵絲、木炭和硫在氧氣中燃燒的幾個(gè)小實(shí)驗(yàn)范圍內(nèi)，而要把握本節(jié)的細(xì)節(jié)性知識(shí)，讓學(xué)生進(jìn)行細(xì)致的觀察和分析，同時(shí)引入硫粉在氧氣中燃燒的實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生看到硫粉在燃燒過(guò)程中，先熔化成液體，然后才開(kāi)始劇烈地燃燒，假如學(xué)生沒(méi)有進(jìn)行積極地參與，那么僅僅通過(guò)教師的表述，是很難找尋到其中的秘密的，而課堂教學(xué)也就失去整體的效果，更不能挖掘出化學(xué)實(shí)驗(yàn)的本質(zhì)。為此，初中化學(xué)教師需要結(jié)合實(shí)驗(yàn)的教學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)化和突出學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中的主體地位，開(kāi)展靈活多變的實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，讓學(xué)生細(xì)微地觀看實(shí)驗(yàn)的變化，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)化學(xué)知識(shí)的掌握，從而鍛煉學(xué)生耐心、細(xì)致觀看的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

總的來(lái)說(shuō)，初中化學(xué)教師要積極主動(dòng)地運(yùn)用以上教學(xué)策略，全身心地致力于有效課堂教學(xué)的提高中，把握課堂教學(xué)發(fā)展的方向和實(shí)質(zhì)，突出學(xué)生在課堂教學(xué)中的主體地位，密切關(guān)注學(xué)生的心理動(dòng)向，真正深入到學(xué)生的內(nèi)心，了解學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)所產(chǎn)生的困惑，重視學(xué)生學(xué)習(xí)方式的指導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促使師生角色、教師的教學(xué)方式、學(xué)生的學(xué)習(xí)模式等多種因素的轉(zhuǎn)變，引導(dǎo)學(xué)生的主體真正回歸課堂教學(xué)，以切實(shí)增強(qiáng)課堂教學(xué)的實(shí)效性，構(gòu)建學(xué)生真正喜歡的初中化學(xué)課堂。

參考文獻(xiàn)：

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編輯 馬曉榮