淺析如何打造初中數(shù)學高效課堂

高景秀

摘 要：初中數(shù)學教育對于培養(yǎng)學生的數(shù)學思維至關(guān)重要，教師要把握好每堂課的時間，努力取得良好的教學效果。課堂教學是一方面，初中數(shù)學教師還要學會對過往的工作進行總結(jié)，摒棄低效的做法，不斷優(yōu)化教學手段，最大限度地發(fā)揮學生的潛力，探索和發(fā)掘適應(yīng)現(xiàn)代學生的教學方法，從而打造高效的數(shù)學課堂。在教學中，要注意做好課前的導(dǎo)入工作，讓學生帶著興趣和疑問去聽講，和學生多交流，多向?qū)W生提問，培養(yǎng)學生主動探究問題的意識，訓(xùn)練學生思維的創(chuàng)新能力，只有這樣才能有效提高初中數(shù)學課堂的教學效率，保質(zhì)保量地完成教學目標。

關(guān)鍵詞：初中；數(shù)學；高效課堂

在初中學習階段，學生掌握數(shù)學知識的最主要途徑還是課堂，課外的自學或看輔導(dǎo)書只能作為補充，關(guān)鍵是要把握好課堂時間，提升學習效率。一堂成功的數(shù)學課，是要能讓學生積極參與，充滿好奇心，渴望學習新的知識，并能發(fā)揮創(chuàng)新思維，全面提升班級學生的數(shù)學能力。在新課標背景下，對數(shù)學課堂教學的優(yōu)質(zhì)高效性提出了更高的要求，需要教師以身作則，以高標準來要求數(shù)學教學。之前的數(shù)學課堂存在課上教學低效、學生花大量精力在課下彌補的情況，這種做法不但浪費時間，而且取得的效果也不盡如人意。所以，打造初中數(shù)學高效課堂勢在必行，需要師生一起努力來完成。那么，在實際的教學中，初中數(shù)學教師應(yīng)該從哪些方面著手呢？本文結(jié)合作者的一些教學經(jīng)驗，具體談?wù)勅绾螛?gòu)建初中數(shù)學高效課堂。

一、合理導(dǎo)入課程內(nèi)容，激發(fā)學生學習興趣

初中數(shù)學不乏各種公式和定理，而且很多都需要學生理解，在教學中，教師如果照搬課本，直接拿出這些理論讓學生記住，很難取得良好的教學效果，而且學生也容易產(chǎn)生厭倦的心理。長此以往，學生會喪失學習數(shù)學的興趣和動力，把學習數(shù)學當作一項繁重的任務(wù)來對待，這樣勢必會事倍功半，學生也會覺得自己花費了時間卻沒有回報，在心理上抗拒數(shù)學，造成惡性循環(huán)。所以，在初中數(shù)學課堂中，教師要注意通過適當?shù)陌咐蚯榫硜韺?dǎo)入所要學習的內(nèi)容，激發(fā)學生對數(shù)學的興趣，讓學生樂在其中，高高興興、充滿熱情地學習數(shù)學知識，對于數(shù)學學習中碰到的各類難題也能積極去探究，尋找解決的辦法。教師強迫學生學習只會讓課堂的教學效果越來越差，相反，合適的課堂導(dǎo)入能事半功倍，讓學生主動去探索和學習知識。教師在導(dǎo)入課程時要注意語言的生動性和有趣性，要多從學生的實際經(jīng)歷入手，把教學內(nèi)容與學生的這些經(jīng)歷結(jié)合起來，這樣更能吸引學生的注意力。

二、注意培養(yǎng)學生的探究能力和創(chuàng)新意識

打造初中數(shù)學高效課堂，不僅僅要教給學生基本的數(shù)學知識，并讓學生掌握好，還要在教學中培養(yǎng)學生分析問題、解決問題的能力，讓學生具備良好的創(chuàng)新意識。當拿來一道問題時，教師不能馬上把解題思路講出來，這樣會讓學生產(chǎn)生依賴心理，不利于培養(yǎng)學生獨立解決問題的能力。正確的做法是讓學生先自己思考和分析，爭取找到解決問題的方法；實在沒有思路的，教師再給予適當?shù)奶崾?，引?dǎo)學生思考。

例如，有這樣一道數(shù)學練習題：A、B兩組車隊相距600公里。A車隊以每小時80公里的速度行駛，B車隊以每小時100公里的速度行駛，兩個車隊同時出發(fā)，相向而行。在這期間，勘察車C先跟A車隊一起出發(fā)，以每小時120公里的速度奔向B車隊，碰到B車隊后立馬轉(zhuǎn)頭奔向A車隊，然后遇到A車隊后又立即回頭奔向B車隊。勘察車C就這樣來回往返，直至A、B兩個車隊相遇。那么現(xiàn)在問題來了，問學生們勘察車C一共跑了多少公里？

問題拿出來后，教師不要馬上告訴學生解題思路，讓學生先試著分析題意，尋找解題的突破點，這樣教學的效果更好。有些學生一看題，第一反應(yīng)是先算勘察車C與B車隊相遇所經(jīng)過的路程，然后再計算勘察車C與A車隊相遇所經(jīng)過的路程，像這樣依次計算，最后把每一段路程加起來，就可以得到勘察車C跑過的總路程。雖說這種做法可行，但在實際計算中，這樣算法太過耗時和復(fù)雜，無形中增加了問題的難度?？辈燔嘋和A、B兩個車隊都在一直運動，不好確認勘察車C車經(jīng)歷的時間。但是，教師可以引導(dǎo)學生換個思路，勘察車C所用的時間不正是A、B兩個車隊相遇所用的時間嗎，兩個車隊相遇的時間是很好計算的，這樣一來，問題就迎刃而解了。讓學生在思考和探究中發(fā)現(xiàn)多種思維的角度，并體會探究學習的樂趣，從而保證數(shù)學課堂的高效進行。

三、夯實基礎(chǔ)，提升技能

對于初中數(shù)學學習，基礎(chǔ)知識是關(guān)鍵?；A(chǔ)知識牢固，后面才有更高的上升空間，相反，基礎(chǔ)知識薄弱，后面深入學習時學生會感到吃力。題目描述不管如何千變?nèi)f化，其考查的知識點都是書本上的。學生只有掌握了數(shù)學知識的本質(zhì)意義，解決這些實際數(shù)學問題時才會得心應(yīng)手，有目標，也有方向。如果教師在教學中不注重夯實學生的基礎(chǔ)知識，對待理論、公式都是一知半解的狀態(tài)，都會導(dǎo)致學生在考試中判斷錯誤。可見，要打造高效的數(shù)學課堂，教師要切實重視基礎(chǔ)知識的落實和教學。

總之，在新課改背景下，要打造初中數(shù)學高效課堂，教師需要多思考、多實踐，不斷總結(jié)可行的辦法，提高課堂教學效率，打造初中數(shù)學高效課堂。

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編輯 李琴芳