初中體育教學(xué)中興趣教學(xué)法應(yīng)用策略探究

孫輝

摘 要：隨著教育的不斷發(fā)展和變化，素質(zhì)教育在當(dāng)前的教育教學(xué)過程中得到了廣泛的應(yīng)用?；谒刭|(zhì)教育的理念，越來越注重學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)感受。在初中體育教學(xué)過程當(dāng)中，從學(xué)生的興趣出發(fā)，利用興趣教學(xué)法來促進(jìn)體育教學(xué)，是一種高效的教學(xué)策略。在將針對初中體育教學(xué)中興趣教學(xué)法的應(yīng)用進(jìn)行簡單探究。

關(guān)鍵詞：初中生；體育教學(xué)；興趣

我們常說，興趣是學(xué)生最好的老師。體育教學(xué)的開展，是為了讓學(xué)生在體育活動中鍛煉自己的身體，形成熱愛體育和終身運(yùn)動的思想。為了達(dá)到這一目的，教師應(yīng)當(dāng)在教學(xué)過程中善于激發(fā)學(xué)生的體育運(yùn)動積極性，只有學(xué)生愿意主動運(yùn)動，才能夠促進(jìn)體育教學(xué)的順利進(jìn)行，提高學(xué)生的運(yùn)動水平，促進(jìn)學(xué)生掌握相應(yīng)的運(yùn)動技能。但是在傳統(tǒng)的教學(xué)模式下，體育教學(xué)不受重視，因此很多教師也忽略了培養(yǎng)學(xué)生的體育運(yùn)動興趣。隨著教育的改革，興趣教學(xué)法的應(yīng)用越來越廣泛。那么在初中體育教學(xué)過程中，應(yīng)該如何應(yīng)用興趣教學(xué)法呢？

一、組建學(xué)習(xí)小組

無論哪個階段的學(xué)生，他們大多數(shù)都喜歡在小組合作中進(jìn)行活動和學(xué)習(xí)。所以在實施興趣教學(xué)法的時候，教師就可以將第一步驟定義為組建興趣小組。所謂的興趣小組，指的是有相似興趣愛好的學(xué)生組成一個小組。在小組之中，大家可以探討喜歡的體育項目，一起參與體育訓(xùn)練，這樣一來，在小組成員的相互鼓勵和監(jiān)督下，初中生的運(yùn)動積極性會得到空前的提升。不僅如此，小組合作學(xué)習(xí)模式的應(yīng)用，還能讓學(xué)生形成團(tuán)隊合作意識，收獲單純、快樂的友情。所以教師在運(yùn)用興趣教學(xué)法開展教學(xué)的時候，要多加考慮學(xué)生的感受，提高學(xué)生的體育精神，讓學(xué)生在互動的過程當(dāng)中共同進(jìn)步。

一提到體育課，很多學(xué)生最先想到的往往就是跑步。實際上體育教學(xué)并不只有田徑運(yùn)動，還有許多豐富的運(yùn)動項目，比如說羽毛球、踢毽子、太極拳、排球、籃球、跳高等等。根據(jù)體育項目豐富多樣的特點，我在引導(dǎo)學(xué)生組建學(xué)習(xí)小組的時候，讓學(xué)生以興趣愛好為參考，具有相似興趣愛好的同學(xué)自主結(jié)合成小組。為了能夠讓學(xué)生發(fā)展興趣愛好，形成體育精神，我會將課堂教學(xué)過程中的后10到15分鐘留給學(xué)生，讓學(xué)生小組根據(jù)自己的興趣來主動參與體育活動。比如說喜歡打籃球的男生小組，可以在這個時間里打打籃球，培養(yǎng)籃球技能。

二、豐富教學(xué)活動

長久以來，由于受到應(yīng)試教育理念的影響，很多學(xué)校并不注重體育教學(xué)的開展，因此初中體育教學(xué)中將沿用傳統(tǒng)的教學(xué)模式。何為傳統(tǒng)的教學(xué)模式？就是在課堂上教師對相應(yīng)的項目技能進(jìn)行講解和示范，然后組織學(xué)生進(jìn)行單一重復(fù)的訓(xùn)練。這種教學(xué)模式不僅無法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，長此以往，還會讓學(xué)生感到厭煩。興趣教學(xué)法的實施，應(yīng)當(dāng)從課堂教學(xué)中的每一個環(huán)節(jié)著手，豐富教學(xué)活動，營造輕松愉快的教學(xué)氛圍，為學(xué)生帶來更好的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練的體驗。具體來說，我們要一改往日體育課堂的枯燥乏味，以學(xué)生的興趣愛好作為切入點，設(shè)計與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的、符合初中生發(fā)展規(guī)律和認(rèn)知特點的體育活動，讓課堂充滿歡聲笑語，讓學(xué)生在不知不覺中提高身體素質(zhì)。

比如，在開展50米快速跑教學(xué)的時候，為了避免學(xué)生在訓(xùn)練過程中感到枯燥，我對教學(xué)活動進(jìn)行了精心的設(shè)計。在練習(xí)環(huán)節(jié)里，我先讓學(xué)生練習(xí)站立式起跑，在我的指揮下，結(jié)合站立式起跑向前跑出10米～15米。隨后練習(xí)30米加速跑練習(xí)，由站立式起跑開始，聽到口令后向前加速跑30米。練習(xí)2組。最后沿跑道做50米跑練習(xí)。這樣循序漸進(jìn)的練習(xí)方法，更能夠保持學(xué)生對練習(xí)的熱情，逐步提高學(xué)生快跑的能力。

三、創(chuàng)設(shè)趣味情境

近些年來，隨著素質(zhì)教育的發(fā)展，衍生出許多新型的教學(xué)方式，比如說情境教學(xué)法。這種教學(xué)方法在文化課的教學(xué)中有良好的應(yīng)用，實際上也同樣適用于體育教學(xué)。為了能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生的體育運(yùn)動熱情，教師可以根據(jù)實際的教學(xué)內(nèi)容以及學(xué)生的生活學(xué)習(xí)經(jīng)驗來創(chuàng)設(shè)出輕松愉快的教學(xué)情境，讓學(xué)生在特定的情境中很快融入體育鍛煉中，積極參與課堂活動，進(jìn)而提高教學(xué)效率。具體來說，趣味化情境的創(chuàng)設(shè)途徑有很多種，比如說體育故事、游戲活動、多媒體等等，只要合理利用，這些都能夠成為珍貴的教學(xué)資源。

舉個例子，我在帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)排球技能的時候，在課堂上利用談話來創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境。我問同學(xué)們：“你們知道中國女排的主教練是誰嗎？”隨后我向同學(xué)們介紹，中國女排有著輝煌的歷史，在“鐵榔頭”的帶領(lǐng)下，中國女排獲取了三連冠的輝煌成績。緊接著，我要向大家講述了郎平教練的相關(guān)故事，以及女排運(yùn)動員在各種比賽上所取得的成果，在故事的感染下，初中生的熱情高漲，紛紛想要體會排球運(yùn)動的魅力。利用我國優(yōu)秀運(yùn)動員的故事來創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，能夠有效地激發(fā)學(xué)生的民族自豪感和愛國主義精神，更能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

綜上所述，興趣教學(xué)法在教學(xué)過程當(dāng)中有著廣泛的應(yīng)用。激發(fā)學(xué)生的體育運(yùn)動興趣，是提高整體教學(xué)效率的基礎(chǔ)，也是前提條件?？偟膩碚f，只要我們能夠利用興趣來促使學(xué)生主動鍛煉身體，那么體育教學(xué)的發(fā)展會越來越順利。

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編輯 馮志強(qiáng)