情景教學(xué)法在中學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用

摘 要：英語教學(xué)一直是教學(xué)的重點(diǎn)，如何提高英語教學(xué)的效率，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣一直是教師探索的主題，尤其是中學(xué)英語教學(xué)問題受到了很高的重視。情景教學(xué)法是公認(rèn)的一種高效率的教學(xué)方法，這一教學(xué)方法能夠更好地提高英語教學(xué)的效率以及學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。通過對這一教學(xué)方法的研究，提供一種可行的教學(xué)方案，希望能夠促進(jìn)中學(xué)英語教學(xué)的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：情景教學(xué)法；中學(xué)；英語教育

一、情景教學(xué)法對英語教學(xué)的意義

1.提高學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)習(xí)效率

情景教學(xué)法是一種現(xiàn)代的教學(xué)手段，它是通過教師按照教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目的以及相關(guān)教學(xué)要求來創(chuàng)設(shè)的一種教學(xué)環(huán)境，在這種環(huán)境中，含有豐富的問題和解決辦法，具有現(xiàn)實(shí)性，能夠激發(fā)學(xué)生思考問題。情境中的問題具有具體的目的性、時(shí)代性和創(chuàng)新性，這些問題會使學(xué)生對英語產(chǎn)生更多的興趣，提高學(xué)習(xí)效率。

2.培養(yǎng)學(xué)習(xí)意識，提高創(chuàng)新能力

創(chuàng)設(shè)不同的教學(xué)情境，通過不同的環(huán)境氛圍使學(xué)生產(chǎn)生不同的學(xué)習(xí)情緒，面對不同的問題能夠得到不同的解決方案。與課本問題不同，課本上的問題都是經(jīng)過加工固化的知識，缺少變通，而通過創(chuàng)設(shè)情境，能夠更加直觀現(xiàn)實(shí)地將問題展現(xiàn)在學(xué)生面前，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)意識，進(jìn)而在情境中提高創(chuàng)新能力。

二、情景教學(xué)法在英語教學(xué)中的應(yīng)用探討

1.改善語言環(huán)境

在英語教學(xué)中，傳統(tǒng)的教育模式是通過漢語對英語進(jìn)行講解的，這中間就存在漢語和英語之間相互轉(zhuǎn)化的過程，是不利于學(xué)生思維轉(zhuǎn)換的，在學(xué)習(xí)過程中也普遍存在學(xué)習(xí)效率低下的問題。而這種問題的改進(jìn)，就要求英語教師在教學(xué)過程中，用英語進(jìn)行教學(xué)，用英語解釋英語而不是用漢語解釋英語，這樣在英語環(huán)境中更有利于學(xué)生體會英語環(huán)境下的學(xué)習(xí)情況，有利于學(xué)生習(xí)慣于用英語思考問題。

2.利用多媒體教學(xué)

視覺展示是最直觀的教學(xué)方法，也能更加快速地抓住學(xué)生的注意力，提高學(xué)習(xí)興趣。多媒體教學(xué)無疑已經(jīng)成為現(xiàn)代教學(xué)手段中必不可少的成分，多媒體教學(xué)具有方便快捷、形式多樣等特點(diǎn)，能夠通過圖片、音頻、視頻等，將課堂信息容納在多媒體影像教學(xué)過程中。多媒體教學(xué)更容易創(chuàng)設(shè)教學(xué)所需的情景，將學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒帶入進(jìn)來，提高學(xué)習(xí)效率。

3.增加實(shí)物展示

實(shí)物法就是將所學(xué)知識和實(shí)際物體聯(lián)系起來的方法，是更加直觀的教學(xué)方法。借助實(shí)物，能夠更充分地調(diào)動人體的各類感官，更加實(shí)際地體會感知英語的實(shí)際意義，將視覺、聽覺和觸覺等將結(jié)合，使學(xué)生在所學(xué)的知識、物體、情景中建立聯(lián)系。教師在教學(xué)過程中，應(yīng)該按照所要教學(xué)的課堂內(nèi)容，提前準(zhǔn)備相關(guān)的實(shí)際物體，比如吃飯用的筷子、刀叉、湯勺、碗等。在課堂上教學(xué)生認(rèn)讀拼寫單詞的同時(shí)，將相關(guān)物體展示給同學(xué)們，通過視覺將單詞與物體聯(lián)系起來，建立較直觀具體的聯(lián)系，然后再展示各種餐具的用法，通過肢體動作熟悉餐具，進(jìn)而將單詞牢記。這樣，學(xué)生不僅熟記了單詞，還能在課堂上了解餐具的用法，以及中國與西方國家不同的用餐文化，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生迅速理解并強(qiáng)化記憶。

4.巧用游戲法

游戲一直以來都是孩子們熱衷的活動，在課堂上，教師通過巧妙地設(shè)計(jì)游戲環(huán)節(jié)，將游戲與教學(xué)內(nèi)容恰當(dāng)?shù)芈?lián)系在一起，能夠使學(xué)生在歡樂的游戲同時(shí)，將知識無形中印在腦海里，是一種非常輕松的學(xué)習(xí)方式。例如說猜謎游戲，教師提前將授課內(nèi)容設(shè)計(jì)成游戲環(huán)節(jié)，將一些物體、動作、表情等單詞，讓學(xué)生以表演的形式展現(xiàn)出來，再由另外的學(xué)生來猜謎語，在教師的整體掌控情況下，使學(xué)生體會不同的游戲體驗(yàn)，感受游戲中的興奮與失望，從而更加積極地參與到游戲中來。通過游戲的方法，能夠最大限度地吸引學(xué)生的注意力，提高學(xué)習(xí)興趣，在此基礎(chǔ)上，固化已經(jīng)學(xué)到的知識，加強(qiáng)記憶與理解，使學(xué)生在相應(yīng)的情景中記住更多的所學(xué)內(nèi)容。并且游戲能夠增加學(xué)生之間的交流與競賽，提升其交際能力和整體素質(zhì)。

三、注意事項(xiàng)

首先，情景教學(xué)法的目的和意義是提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)質(zhì)量，通過情景氛圍將書本知識更加直觀地展現(xiàn)在學(xué)生面前。教師在設(shè)計(jì)情景的同時(shí)，應(yīng)注意教學(xué)內(nèi)容的進(jìn)度，不能因?yàn)槭艿接螒虻挠绊懚⒄`教學(xué)進(jìn)展。

其次，教師要創(chuàng)設(shè)更加真實(shí)的教學(xué)情境，讓學(xué)生真正體會其中的角色內(nèi)容，進(jìn)入情境之中去，在知識和情景之間建立相對真實(shí)的聯(lián)系。

最后，情景的設(shè)計(jì)要新穎，老舊的套路是不能吸引學(xué)生的興趣的，靈活多變的教學(xué)手段、新穎有趣的教學(xué)內(nèi)容才能牢牢抓住學(xué)生的注意力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效率。在情景教學(xué)中，教師要注意維持課堂秩序，把控教學(xué)氛圍，保證學(xué)生的正常學(xué)習(xí)秩序。

情景教學(xué)法是有區(qū)別于傳統(tǒng)教學(xué)方法的新式教學(xué)方法，它能夠最大限度地調(diào)動學(xué)生的積極性，更快速傳輸課本知識和課外知識，通過不同感官的相互配合，牢牢把握課堂所學(xué)內(nèi)容，情景教學(xué)法將教學(xué)內(nèi)容融入情景之中，增加了學(xué)生的主動性，使其更愿意學(xué)習(xí)英語，從而達(dá)到教學(xué)目的。這種教學(xué)方法也能優(yōu)化師生關(guān)系，達(dá)到共贏的教學(xué)目的。

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作者簡介：嚴(yán)德賢，男，甘肅武威人，涼州區(qū)謝河鎮(zhèn)九年制學(xué)校二級教師，研究方向：中學(xué)英語教學(xué)及班主任工作。

編輯 張珍珍