初中信息技術課中學生德育探究

黃德淵

摘 要：近年來，隨著科技的發(fā)展，網(wǎng)絡信息技術已經(jīng)變成了人們?nèi)粘Ｉ钪胁豢苫蛉钡脑?。很多初中信息技術教師認為只要分數(shù)高了，教學的目的就達到了，他們忽略了教學的最基本的任務是教學生做人。教師在教學時不應該只做到教書還要重視育人。教師結合學科特點對學生進行德育，幫助學生養(yǎng)成良好的品德是有必要的。結合實踐對如何在初中信息技術課中對學生進行德育展開討論，旨在拋磚引玉。

關鍵詞：初中信息技術；課堂教學；德育

隨著素質教育理念的深入人心，德育也越來越被重視了起來。德育不僅是班主任的責任，各學科教師在教學過程中都應該結合自己學科的特點對學生進行品德教育。信息技術是一門新興起的學科，很多教師在教學時只注重培養(yǎng)學生計算機的操作能力，而忽視了信息技術課的德育作用。這樣教育出來的學生往往只具備高操作能力，而不具備良好的品德素質。如何在信息技術教學中滲透德育，引導學生思想健康成長，為將他們培養(yǎng)成德才兼?zhèn)涞母咚刭|人才打下良好的基礎成了我們初中信息技術教師面對的難題。下面，我將結合自己的教學實踐來談一談自己總結出來的經(jīng)驗。

一、培養(yǎng)學生良好的課堂行為習慣

在課堂教學中，我們經(jīng)常會遇到這樣的場景：學生在計算機教室上完課后把椅子胡亂地擺放；下課后電腦桌的表面上還留著上節(jié)課學生堆放的雜物。這些不良的習慣一旦養(yǎng)成，會被學生帶到以后的學習生活中。同時，這些問題的出現(xiàn)，也為教師培養(yǎng)學生良好行為習慣提供了契機。在專屬教室里上課時，學生的自覺性會大大降低，一些在其他學科課上沒有的不良習慣就會顯現(xiàn)出來。比如，由于教師監(jiān)管不到，有的學生貪玩電腦，在下課時來不及整理桌椅，直接就跑出教室。這時，教師就可以為學生劃分固定的座位，不斷提醒學生發(fā)揮主人翁意識。當發(fā)現(xiàn)表現(xiàn)出色的學生時，教師要及時進行表揚，鼓勵其他學生向這些同學學習。同時，教師還必須意識到自身在課堂上對學生的引導示范作用，時刻注意給學生正確的示范，引導學生養(yǎng)成良好的習慣。如在教學過程中，教師進行文件整理時就應該有意識地將各種文件分門別類地整理到文件夾之中，同時為文件夾備注一個合適的名稱。這樣學生就會根據(jù)教師的示范來進行操作，逐漸養(yǎng)成仔細整理文件的好習慣。

二、培養(yǎng)學生良好的信息技術使用道德

在網(wǎng)絡技術發(fā)達的今天，培養(yǎng)學生良好的信息技術使用道德，首先要面對的問題就是如何引導學生正確地利用網(wǎng)絡。教師應該在初中信息技術教學過程中采取措施來引導學生身心健康發(fā)展。在教學中，我向學生推薦了一些能夠幫助他們獲取學習信息的優(yōu)秀網(wǎng)站和一些符合他們年齡特點的網(wǎng)絡聊天工具。同時我還交給了他們識別不良網(wǎng)站的方法，并向他們介紹了不良網(wǎng)站帶來的詐騙等危害。這樣，學生對網(wǎng)絡有了進一步的了解，在瀏覽虛擬的網(wǎng)頁時就會注意區(qū)分好壞。同時，有學生在瀏覽網(wǎng)頁時會注意到，由于打開了過多的瀏覽窗口而導致網(wǎng)絡卡頓。這時，我指出在網(wǎng)絡中也存在著資源浪費的現(xiàn)象，比如申請大量的電子郵箱、下載無用的軟件導致電腦卡頓，這都是對網(wǎng)絡資源的一種浪費，讓他們認識到在安全上網(wǎng)瀏覽的同時還應該注意節(jié)約網(wǎng)絡資源。學生在課上得到了正確的引導，日常生活中上網(wǎng)時就會注意遵守網(wǎng)絡道德，成為一個具有高尚思想的新時代網(wǎng)絡使用者。

三、培養(yǎng)學生良好的合作競爭精神

競爭與合作一直是學習生活中的重要環(huán)節(jié)，在經(jīng)濟發(fā)展迅速的時代背景下，培養(yǎng)學生的合作意識和良好的競爭精神是我們教育工作者的一大使命。如在學習完制作網(wǎng)站主頁的相關知識之后，我就把班級里的學生分成了四個人的學習小組，并布置了利用所學知識制作網(wǎng)站的作業(yè)。在小組中，學生各自提出了自己的網(wǎng)站構建想法，經(jīng)過一番討論，他們利用所學到的知識合作完成了網(wǎng)頁的制作。當我讓他們介紹自己制作的作品時，每個學生都充滿了自豪感，為自己能和其他人合作完成制作精美的網(wǎng)頁而感到自豪。同樣，當教學“文字處理”這一單元時，我設計了打字速度競賽活動，給學生一段優(yōu)美的文章，讓學生比賽誰打出這些文字用的時間短。學生在愉悅的課堂氛圍之中展開了競賽，盡情發(fā)揮自己的本領。在完成比賽后，我不僅夸獎完成較快的學生，也給所有參賽的學生進行了鼓勵，引導學生認識到競爭是次要的，不斷提高自己的學習水平才是競爭的根本目的。

總而言之，教師要把品德教育與課堂教學結合起來，做到“潤物細無聲”，讓學生在日常的學習過程中得到教育，從而提高自身素養(yǎng)。教師只有做到了發(fā)揮學科特點，深入挖掘與課本知識相關的德育素材，才能完成新時代賦予我們的使命，引導學生養(yǎng)成良好的行為習慣，高尚的思想品德，幫助學生成長為德才兼?zhèn)涞母咚刭|人才。

參考文獻：

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