中學(xué)體育課堂教學(xué)中德育滲透的實(shí)踐探索

李振飛

摘 要：中學(xué)體育教育教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展對(duì)于學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展有著至關(guān)重要的作用。也就是說(shuō)，在中學(xué)體育教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展中，教師不單單要將體育知識(shí)呈現(xiàn)在學(xué)生面前，還要在體育知識(shí)學(xué)習(xí)過(guò)程中獲得身體素質(zhì)、思想意識(shí)、心理素質(zhì)等方面的提升。由此，在中學(xué)體育教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展中實(shí)現(xiàn)德育滲透是勢(shì)在必行的。那么，如何在中學(xué)體育教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展中實(shí)現(xiàn)德育的有效滲透呢？

關(guān)鍵詞：中學(xué)體育；德育滲透；滲透方法

眾所周知，中學(xué)體育教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展與整個(gè)教育教學(xué)活動(dòng)有著密切的聯(lián)系，其不僅要向?qū)W生呈現(xiàn)基礎(chǔ)的體育理論知識(shí)，還要對(duì)學(xué)生的體育實(shí)踐能力加以培養(yǎng)。在體育理論知識(shí)和實(shí)踐能力結(jié)合的過(guò)程中，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想道德教育可以提升其教學(xué)效果。因?yàn)椋谥袑W(xué)體育教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展中滲透德育，不僅可以實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展這一教學(xué)目標(biāo)，還可以調(diào)動(dòng)學(xué)生參與體育鍛煉的積極

性，使其在堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)的支撐下，樂(lè)于參與體育鍛煉。對(duì)此，在組織中學(xué)體育教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候，教師要借助多樣化的手段實(shí)現(xiàn)德育的滲透。

一、發(fā)揮學(xué)生的主體作用

新一輪課程改革倡導(dǎo)教育教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展要以學(xué)生為主體。在德育滲透工作開(kāi)展中，同樣如此，要想實(shí)現(xiàn)學(xué)生的主體性，教師首先要對(duì)學(xué)生給予充分的尊重，尊重學(xué)生的個(gè)性差異和體育素養(yǎng)，如此才能使學(xué)生感受到教師的人文關(guān)懷，重塑體育鍛煉的自信心。而且，在以學(xué)生為主體的教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展中，學(xué)生會(huì)不自覺(jué)地將外在的教育內(nèi)化為自身的現(xiàn)實(shí)需求，進(jìn)而不斷地提升綜合素養(yǎng)。

二、發(fā)揮教師的示范作用

在中學(xué)體育教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展中，教師要想向?qū)W生進(jìn)行德育滲

透，其關(guān)鍵在于自身的言傳身教。因?yàn)?，教師自身的言行舉止、道德思想等都會(huì)潛移默化地對(duì)學(xué)生施加影響，在自然而然的熏陶中使學(xué)生獲得成長(zhǎng)。由于中學(xué)體育教學(xué)活動(dòng)是以室外活動(dòng)為主的，教學(xué)空間大，這就使得學(xué)生的身心發(fā)展受到外部因素的影響較大。對(duì)此，我在組織室外教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候，常常會(huì)遇到各種各樣的不利因素，這些不利因素正是我進(jìn)行言傳身教的載體。比如，在每節(jié)課教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展中，我們都會(huì)使用各種各樣的器材，而對(duì)器材進(jìn)行整理成為培養(yǎng)學(xué)生良好道德思想的有效途徑。我在課堂教學(xué)之初和課堂教學(xué)結(jié)束的時(shí)候，一般會(huì)主動(dòng)地對(duì)跑道、器材等進(jìn)行整理，而學(xué)生在我的示范下，會(huì)不自覺(jué)地加入到整理活動(dòng)之中，這樣有利于培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)護(hù)場(chǎng)地的良好品質(zhì)。除此之外，在夏天和冬天，由于天氣的影響，學(xué)生常常會(huì)出現(xiàn)畏難情緒。對(duì)此，我在這些時(shí)節(jié)組織教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候，無(wú)論寒風(fēng)如何凜冽，酷暑如何炎熱，我都會(huì)以挺拔的身姿出現(xiàn)在學(xué)生眼前，并對(duì)所要講解的動(dòng)作進(jìn)行一一示范，在我的實(shí)際行動(dòng)下學(xué)生受到感染，養(yǎng)成了吃苦耐勞的意志

品質(zhì)。

三、發(fā)揮課堂規(guī)則的約束作用

無(wú)規(guī)矩，不成方圓。對(duì)于中學(xué)階段的學(xué)生來(lái)說(shuō)，其對(duì)自主活動(dòng)有著濃厚的興趣。這里的自主活動(dòng)不是指新課改下所倡導(dǎo)的學(xué)生自主參與，而是學(xué)生樂(lè)于按照自己的意愿活動(dòng)。但是，由于中學(xué)階段的學(xué)生自制力較差，其在參與體育活動(dòng)的時(shí)候，會(huì)不自覺(jué)地做出一些有違課堂規(guī)則的事情，諸如說(shuō)話、打鬧等。對(duì)此，我在尊重學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和學(xué)習(xí)規(guī)律的基礎(chǔ)上，會(huì)借助明確的課堂規(guī)則對(duì)學(xué)生的言行舉止給予嚴(yán)格的要求，使學(xué)生了解到哪些行為是合乎規(guī)則的，哪些是有違規(guī)則的，進(jìn)而在明確且嚴(yán)格的規(guī)則指導(dǎo)下對(duì)自己的行為進(jìn)行約束。如，在課堂教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展中，教師正在發(fā)言，學(xué)生是不能隨意插話或做小動(dòng)作的。一旦在我的課堂上出現(xiàn)這種情況，我會(huì)將這位學(xué)生請(qǐng)出來(lái)，請(qǐng)他做幾個(gè)俯臥撐，借此在鍛煉身體的基礎(chǔ)上，使其意識(shí)到自己的錯(cuò)誤所在。并且，在借助課堂規(guī)則對(duì)學(xué)生進(jìn)行約束的過(guò)程中，我會(huì)有意識(shí)地向?qū)W生進(jìn)行文明禮貌、組織紀(jì)律等教育，使學(xué)生逐步養(yǎng)成良好的心理品質(zhì)。

四、發(fā)揮課堂教學(xué)內(nèi)容的引導(dǎo)作用

通過(guò)對(duì)中學(xué)體育教學(xué)內(nèi)容加以分析我們可以發(fā)現(xiàn)，其內(nèi)容是多種多樣的，范圍極為廣闊，且極具思想性。由此，在滲透德育的時(shí)候，我們可以借助已有的體育內(nèi)容來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行道德熏陶。比如，在組織長(zhǎng)跑訓(xùn)練活動(dòng)的時(shí)候，我會(huì)借助多媒體向?qū)W生呈現(xiàn)一些奧運(yùn)健兒參賽的畫(huà)面，在直觀的畫(huà)面觀看下，學(xué)生會(huì)為這些奧運(yùn)健兒為了取得優(yōu)異的成績(jī)，不辭辛苦，每天堅(jiān)持鍛煉，在比賽中奮力拼搏的精神所感染。在學(xué)生的內(nèi)心比較激動(dòng)的時(shí)候，我將與長(zhǎng)跑有關(guān)的知識(shí)、訓(xùn)練方法等呈現(xiàn)在學(xué)生面前，使學(xué)生在奧運(yùn)健兒精神的感染下知道，只有經(jīng)過(guò)不懈的努力，經(jīng)歷反復(fù)的訓(xùn)練才能真正掌握長(zhǎng)跑技能，才能提升自身的技能，并實(shí)現(xiàn)意志品質(zhì)的培養(yǎng)。

除了以上所提及的方式之外，我還會(huì)借助比賽活動(dòng)激發(fā)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，使其在競(jìng)爭(zhēng)中學(xué)會(huì)合作，在合作中學(xué)會(huì)競(jìng)爭(zhēng)。

總之，在中學(xué)體育教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展中，教師除了向?qū)W生傳授基礎(chǔ)的體育理論知識(shí)和訓(xùn)練技巧等之外，還要有意識(shí)地挖掘體育中所蘊(yùn)含的豐富的德育內(nèi)容，借助多樣化的方式將其呈現(xiàn)在學(xué)生面前，使學(xué)生在潛移默化中獲得道德意識(shí)的發(fā)展，如此，為學(xué)生的身心健康發(fā)展，綜合素質(zhì)的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

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