中學(xué)語文教學(xué)傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的實踐路徑

張彩萍

摘 要：中學(xué)語文教學(xué)應(yīng)積極探索傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的實踐路徑：修訂中學(xué)語文教材，打造重要載體；立足中學(xué)語文課堂，用好主要渠道；提升中學(xué)語文教師隊伍水平，錘煉骨干隊伍；創(chuàng)新中學(xué)語文學(xué)習(xí)形式，增強(qiáng)多元支撐。

關(guān)鍵詞：中學(xué)語文教學(xué)；中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化；實踐路徑；重要載體；主要渠道

黨和國家高度重視國民教育在中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承發(fā)展中的重要作用。中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳印發(fā)的《關(guān)于實施中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承發(fā)展工程的意見》指出，將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承發(fā)展工程貫穿國民教育始終。因此，中學(xué)語文教學(xué)傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，探索傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的實踐路徑，具有重要的現(xiàn)實意義。

一、修訂中學(xué)語文教材，打造重要載體

語文教材是語文教學(xué)的核心材料。修訂中學(xué)語文教材，打造傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要載體。目前中學(xué)語文教材的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化內(nèi)容較少、比例失衡，系統(tǒng)性、整體性明顯不足。修訂中學(xué)語文教材，要明確目標(biāo)，以傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化為出發(fā)點和落腳點。遵循教育規(guī)律，扎實有序地推進(jìn)中學(xué)語文教學(xué)傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化工程。堅持針對性與系統(tǒng)性相結(jié)合，既要符合不同學(xué)段學(xué)生身心發(fā)展特點，又要注意整個國民教育教材的系統(tǒng)性。調(diào)整中學(xué)語文教材的結(jié)構(gòu)，強(qiáng)化傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化內(nèi)容，增加內(nèi)容比重。注意語文教材的整體性，協(xié)調(diào)好政治、經(jīng)濟(jì)、文化等各方面的比例關(guān)系。協(xié)調(diào)好必修課程和選修課程的主次關(guān)系。入選的內(nèi)容，力求精益求精，精選中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中最經(jīng)典、最優(yōu)秀又最適宜中學(xué)生學(xué)習(xí)的篇目。注意和利用好語文教材中插圖、注釋、課后習(xí)題等所隱含的傳統(tǒng)文化信息。

二、立足中學(xué)語文課堂，用好主要渠道

語文課堂是語文教學(xué)的關(guān)鍵所在。立足中學(xué)語文課堂，用好傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的主要渠道。傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，課堂是主要渠道，學(xué)校是主要陣地。要用好主渠道，筑牢主陣地。轉(zhuǎn)變教學(xué)理念。知識講授的同時，還要加強(qiáng)對精神內(nèi)涵的闡釋。優(yōu)化教學(xué)方法。開展情境教育，做到內(nèi)化于心，外化于行。運用分組教學(xué)，豐富課堂學(xué)習(xí)形式。注重興趣引導(dǎo)，增加交流互動，通過古文演講、情境表演、討論交流等形式，激發(fā)學(xué)生興趣。堅持問題導(dǎo)向，開展探究式教學(xué)。改進(jìn)教學(xué)手段。綜合運用多媒體技術(shù)，制作形式多樣、內(nèi)容精練的課件，提升語文課堂教學(xué)效果。借鑒中國古代教學(xué)經(jīng)驗，在學(xué)習(xí)古代詩歌時開展課堂朗讀。設(shè)置專題教學(xué)，開設(shè)傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的地方特色課程。舉辦中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化系列專題講座，拓展中學(xué)語文課堂外延。開展學(xué)校傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的校園教育活動，推進(jìn)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進(jìn)校園，營造環(huán)境氛圍，拓展校園文化，讓學(xué)校成為學(xué)生中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化知識積累、精神感悟、心靈浸潤的主要陣地。

三、提升中學(xué)語文教師隊伍水平，錘煉骨干隊伍

教師是教育之本。提升中學(xué)語文教師隊伍水平，錘煉傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的骨干隊伍。學(xué)為人師，行為世范。傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，要加強(qiáng)對中學(xué)語文教師的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育培訓(xùn)，全面提升師資隊伍水平，打造“有理想信念、有道德情操、有扎實知識、有仁愛之心”的好老師隊伍。中學(xué)語文教師要有理想信念。師者，所以傳道授業(yè)解惑也。好中學(xué)語文教師，要樹立傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的理想信念。中學(xué)語文教師要有道德情操。好的中學(xué)語文教師，要不斷提升自己的道德修養(yǎng)，堅守社會公德、職業(yè)道德、家庭美德、個人品德，在言傳身教中塑造學(xué)生良好的精神風(fēng)貌。中學(xué)語文教師要有扎實的學(xué)識。好的中學(xué)語文教師，不僅自己中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化知識扎實，還要不斷學(xué)習(xí)、勇于進(jìn)取。中學(xué)語文教師要有仁愛之心。好的中學(xué)語文教師，要心懷理想，出于愛心，對學(xué)生起到良好的示范作用，提高傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的吸引力、感染力、凝聚力。

四、創(chuàng)新中學(xué)語文學(xué)習(xí)形式，增強(qiáng)多元支撐

開展實踐教育，實現(xiàn)全方位育人。創(chuàng)新中學(xué)語文學(xué)習(xí)形式，增強(qiáng)傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的多元支撐。充分發(fā)揮家庭的重要作用，建立學(xué)校、家庭和社會三者全程互動，加強(qiáng)配合，形成合力。指導(dǎo)學(xué)生開展自主學(xué)習(xí)，倡導(dǎo)經(jīng)典閱讀，提高學(xué)生藝術(shù)鑒賞能力。組織學(xué)生學(xué)習(xí)書法，感知中國傳統(tǒng)書法魅力，涵養(yǎng)底蘊(yùn)，升華品格。成立中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化學(xué)習(xí)社團(tuán)、讀書會等，定期開展交流活動。組織中華經(jīng)典誦讀、中國詩詞大會、中華成語大會、漢字聽寫大賽等比賽活動，提高學(xué)生參與度。利用元宵節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)等中華傳統(tǒng)節(jié)日開展節(jié)慶禮儀和社會實踐活動，增強(qiáng)學(xué)生的認(rèn)知體驗。重視實踐養(yǎng)成，利用博物館、名勝古跡、文化遺產(chǎn)等，組織學(xué)生實地考察和現(xiàn)場教學(xué)。建設(shè)網(wǎng)絡(luò)教育平臺，利用互聯(lián)網(wǎng)、電視等了解中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。利用手機(jī)等新媒體傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，搭建微博平臺、微信公眾號等，將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入新

媒體。

參考文獻(xiàn)：

[1]中共中央辦公廳，國務(wù)院辦公廳.關(guān)于實施中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承發(fā)展工程的意見[N].人民日報，2017-01-26.

[2]教育部.完善中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育指導(dǎo)綱要[N].中國教育報，2014-04-02.

編輯 馬曉榮