初中英語教學(xué)有效性的影響因素及提升策略分析

田伶芳

摘 要：在新課程改革不斷深入的環(huán)境下，初中英語教學(xué)有效性如何得到保障成為教學(xué)中較為重要的問題之一。從初中英語教學(xué)有效性的影響因素出發(fā)，對如何提升英語教學(xué)有效性提出了相應(yīng)的教學(xué)策略。

關(guān)鍵詞：初中英語；教學(xué)有效性；影響因素；提升策略

在初中新課程改革不斷深入的環(huán)境之下，初中英語教學(xué)課堂越發(fā)重視學(xué)生英語學(xué)習(xí)的主體地位。在這種英語教學(xué)現(xiàn)狀之下，教師要想有效地提高初中英語教學(xué)有效性，首先一定要意識到哪些因素會影響初中英語教學(xué)的有效性，然后借助有效的教學(xué)手段來提高初中英語教學(xué)的有效性，進(jìn)而真正提高初中英語教學(xué)質(zhì)量，讓學(xué)生得到更為全面的發(fā)展與進(jìn)步。

一、初中英語教學(xué)有效性的影響因素

1.教師因素

在初中英語教學(xué)過程中，雖然提倡的是學(xué)生主體地位，可是教師自身素養(yǎng)也會直接對初中英語教學(xué)有效性產(chǎn)生影響。比如，部分初中英語教師自身理論素養(yǎng)較低，在初中英語教學(xué)過程中也就無法有效地將先進(jìn)的教學(xué)理論運(yùn)用在初中英語教學(xué)實踐之中；此外，還有部分英語教師自身對于英語教學(xué)就缺乏積極性和主動

性，最終也就無法做好引導(dǎo)以及英語教學(xué)工作，最終也會影響初中英語教學(xué)的有效性[1]。

2.學(xué)生因素

在初中英語教學(xué)活動實施過程中，學(xué)生是英語學(xué)習(xí)的主體，其自身對于英語學(xué)習(xí)的積極性、興趣都會直接影響學(xué)生主觀能動性的發(fā)揮，進(jìn)而也會直接對初中英語教學(xué)的有效性產(chǎn)生影響。在初中英語教學(xué)中，學(xué)生會因為各方面原因而對初中英語學(xué)習(xí)缺乏興趣，這個時候初中英語課堂就會變得死氣沉沉，最終教學(xué)有效性也就會受到影響。

3.環(huán)境因素

在初中英語教學(xué)過程中，教學(xué)環(huán)境起著越來越重要的作用。我們可以將教學(xué)環(huán)境分為心理環(huán)境以及物理環(huán)境，其中物理環(huán)境指的是學(xué)生英語學(xué)習(xí)課堂的氛圍，心理環(huán)境則主要指的是學(xué)生心理學(xué)習(xí)狀態(tài)、教師和學(xué)生之間的關(guān)系等等，假設(shè)英語教學(xué)課堂環(huán)境不佳，抑或?qū)W生學(xué)習(xí)狀態(tài)不好等，初中英語教學(xué)有效性就必然會受到影響。

二、初中英語教學(xué)有效性的提升策略

1.教師要不斷提升自身綜合素養(yǎng)

上述分析中提到初中英語教師自身素養(yǎng)是影響教學(xué)有效性的因素之一，所以在初中英語教學(xué)過程中要想有效地提升英語教學(xué)有效性，就必然要在教學(xué)過程中先提升教師自身綜合素養(yǎng)。一方面，教師要在教學(xué)過程中不斷提高自身英語教學(xué)水平，其中教學(xué)方式使用的合理性會直接對初中英語教學(xué)有效性產(chǎn)生影響[2]。為此，學(xué)校以及相關(guān)部門可以在教師上崗之前加強(qiáng)崗位培訓(xùn)力度，讓教師掌握一些先進(jìn)的教學(xué)方式和理念，以此來確保今后初中英語教學(xué)理念與方式的合理性。另一方面，教師自身也應(yīng)該樹立起終身學(xué)習(xí)理念，在教學(xué)過程中加強(qiáng)自我反思，總結(jié)英語教學(xué)過程中存在的問題，然后從不足之處出發(fā)進(jìn)行實踐，進(jìn)而也就能夠有效地提升初中英語教學(xué)有效性。

2.激發(fā)學(xué)生英語學(xué)習(xí)的積極性

在初中英語教學(xué)過程中，學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性、主動性會直接對初中英語教學(xué)有效性產(chǎn)生重要的影響，因為學(xué)生才是英語學(xué)習(xí)主體。為此，教師在初中英語教學(xué)過程中，一定要結(jié)合學(xué)生實際情況，借助于有效的手段來激發(fā)學(xué)生英語學(xué)習(xí)的積極性。例如，教師在進(jìn)行What color is it？這一課時內(nèi)容教學(xué)的時候，就可以在教學(xué)過程中使用鮮明的色彩圖案或者是實物來對學(xué)生展開教學(xué)，借助于這一方式來有效地吸引學(xué)生的注意力，讓其能夠感受到初中英語教學(xué)的有趣性，進(jìn)而也就能夠有效地提升初中英語教學(xué)質(zhì)量，真正實現(xiàn)提升初中英語教學(xué)有效性這一目的。總之，在初中英語教學(xué)過程中，學(xué)生因素是初中英語教學(xué)有效性的重要影響因素之一，教師在教學(xué)過程中一定要意識到這一點(diǎn)，借助于恰當(dāng)?shù)氖侄蝸碛行У丶ぐl(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性和主動性，以此來提升初中英語教學(xué)的有效性。

3.對初中英語教學(xué)環(huán)境進(jìn)行優(yōu)化

現(xiàn)如今，學(xué)生對于英語學(xué)習(xí)環(huán)境以及需求已經(jīng)在不斷提升，在這種情況下要想確保初中英語教學(xué)的有效性，對初中英語教學(xué)環(huán)境的優(yōu)化就顯得尤為重要，也是目前初中英語教學(xué)過程中主要的研究方向之一。在進(jìn)行初中英語教學(xué)的過程中，教師要想優(yōu)化教學(xué)環(huán)境可以從兩方面著手：一方面是對初中英語物理教學(xué)環(huán)境進(jìn)行優(yōu)化，在教學(xué)過程中為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的資源環(huán)境，比如說，積極為學(xué)生設(shè)立班級讀書角，以此來實現(xiàn)拓展學(xué)生視野的目的；抑或加強(qiáng)對教學(xué)設(shè)備的投入，積極為學(xué)生改善教學(xué)硬件環(huán)境，以此來實現(xiàn)現(xiàn)代化初中英語教學(xué)[3]。另一方面，則需要教師在初中英語教學(xué)過程中，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)出良好的心理環(huán)境，因為只有這樣才能讓學(xué)生輕松、自覺地學(xué)習(xí)英語。例如，教師在初中英語教學(xué)過程中，可以積極使用游戲來對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，以此來進(jìn)一步為學(xué)生構(gòu)建良好的英語課堂環(huán)境；也可以在教學(xué)過程中構(gòu)建出良好的師生交流環(huán)境，以此來進(jìn)一步改善初中英語教學(xué)環(huán)境，提升初中英語教學(xué)的有效性。

綜上所述，在初中英語教學(xué)課堂上，教學(xué)有效性影響因素較多，主要體現(xiàn)在教師教學(xué)手段以及學(xué)生學(xué)習(xí)主體地位是否得以發(fā)揮上。為此，教師在初中英語教學(xué)過程中，一定要樹立起全新的英語教學(xué)理念，使用有效的教學(xué)手段來提高英語教學(xué)的有效性。

參考文獻(xiàn)：

[1]梁忠英.提高初中英語教學(xué)有效性的對策剖析[J].教育界（高等教育研究），2017（12）：86-87.

[2]張曉偉.淺談提高初中英語課堂教學(xué)有效性的策略[J].課程教育研究（新教師教學(xué)），2014（16）.

[3]盧福蘭.新課程下提高初中英語課堂教學(xué)有效性的策略分析[J].中國校外教育，2017（13）：96.

編輯 郭小琴