基于短信平臺家校交流的關(guān)愛留守兒童的策略

王存軍

摘 要：我們地區(qū)流動人口和務(wù)工人員較多，造成大部分孩子為留守兒童。目前，這些留守兒童在親情關(guān)懷、生活照顧、家庭教育和安全保護等方面還面臨著較為突出的問題，在破解留守兒童問題的過程中，以教育信息化為契機，將“和教育”等校園信息化產(chǎn)品和學校教育信息網(wǎng)絡(luò)資源進一步整合，充分發(fā)揮現(xiàn)代信息技術(shù)的獨特優(yōu)勢，進一步增強信息化應(yīng)用與服務(wù)的能力，為教師、家長、學生之間的互動提供更加有效的溝通平臺，實現(xiàn)教師和留守兒童與在外打工家長的“零距離”交流。

關(guān)鍵詞：留守兒童；教育信息化；和教育

一、現(xiàn)狀分析

古語有云，“兒行千里母擔憂”，而現(xiàn)在是父母在外打工卻時刻擔憂著“留守”在家的孩子。孩子在校寄宿，爺爺奶奶或單親對孩子的照看也只能在雙休日，不知孩子在學校怎樣？是胖了還是瘦了？受不受其他孩子的欺負？學習進步了還是退步了？一連串的問題縈繞在打工在外父母的腦海中。據(jù)全國婦聯(lián)最新數(shù)據(jù)顯示，目前我國留守兒童數(shù)量已超過6000萬。西洞鎮(zhèn)婦聯(lián)顯示，我鎮(zhèn)固定人口和流動人口約有1.5萬人，0～14的少年兒童約有3100人，留守兒童約有1200人，他們“在親情關(guān)懷、生活照顧、家庭教育和安全保護等方面還面臨一些突出問題”。這些問題形成的原因固然是多方面的，但家庭、學校和孩子之間的信息溝通渠道不夠暢通、留守兒童信息化的教育監(jiān)護體系建設(shè)不健全和有效的留守兒童關(guān)愛服務(wù)模式還沒有真正形成是不可忽視的因素。“鼓勵創(chuàng)新工作方式和手段，利用現(xiàn)代信息技術(shù)設(shè)備和網(wǎng)絡(luò)通信手段開展活動，方便外出務(wù)工家長和留守兒童的聯(lián)系?！边@一系列措施的實施勢在必行。在信息化已經(jīng)成為時代主流，教育信息化、信息技術(shù)與教育的全面深度融合方興未艾，電腦手機等電子通信產(chǎn)品相繼邁入家庭和教育領(lǐng)域的當下，積極利用信息技術(shù)建立留守兒童教育和監(jiān)護體系，充分發(fā)揮現(xiàn)代信息技術(shù)獨特優(yōu)勢促進留守兒童問題的有效解決，是“以教育信息化帶動教育現(xiàn)代化，破解制約我國教育發(fā)展的難題，促進教育的創(chuàng)新與變革”的具體實踐和創(chuàng)新，是進一步提升信息技術(shù)與教育融合發(fā)展水平，“形成與國家教育現(xiàn)代化發(fā)展目標相適應(yīng)的教育信息化體系”的一項重要舉措。

作為留守兒童所在地的教育機構(gòu)——學校，應(yīng)該進一步發(fā)揮教育信息網(wǎng)絡(luò)資源優(yōu)勢，與有關(guān)企業(yè)充分合作，進一步將學校信息網(wǎng)絡(luò)資源與“和教育”等校園信息化產(chǎn)品充分整合，將這一承載中國夢的“基本路線”注入新鮮“血液”。在繼續(xù)充分利用“和教育”幫助提高信息化環(huán)境下學生自主學習能力、學習效率和家長輔導的水平，進一步促進家庭教育和學校教育有效結(jié)合，促進教師教學方式、教育模式不斷創(chuàng)新，提供學生出入學校記錄和學生活動位置等安全監(jiān)控服務(wù)的同時，通過不斷拓展開發(fā)“和教育”和學校教育信息網(wǎng)絡(luò)功能，在留守兒童關(guān)愛、管理和教育中發(fā)揮其獨特的服務(wù)功能，真正為家長和留守兒童架起愛的橋梁，形成有效的留守兒童關(guān)愛服務(wù)模式，使留守兒童的心不再“留守”，讓留守兒童與愛留守，實現(xiàn)對留守兒童系統(tǒng)性、服務(wù)性的管理，促進留守兒童的健康發(fā)展。

二、解決問題的策略

在教師和家長、家長和孩子之間的交流中，短信的交流是其他方式無可替代的，因為，它不受時間空間和交流內(nèi)容的限制，可以隨時隨地地進行發(fā)送。特別是一些內(nèi)容較多、電話無法詳細表達、家長與孩子不能實時聯(lián)系的交流內(nèi)容，就需要用短信方式進行交流。學校應(yīng)積極倡導教師充分運用“和教育”這一基于現(xiàn)代信息技術(shù)實現(xiàn)家庭與學校快捷、實時溝通的短信平臺，有效進行教師和家長之間溝通，幫助留守兒童健康成長。日常教育教學中，教師通過“和教育”短信平臺向家長發(fā)送學生的相關(guān)信息，將孩子在學校的健康狀況、學習成績、日常表現(xiàn)、考勤情況、品德評語、當天作業(yè)、學校的動態(tài)和通知等信息直接發(fā)送到家長的手機上，讓家長在百忙之中也可以輕松掌握孩子的基本動態(tài)，及時、方便、全面地了解自己孩子在學校的情況。另外，學?？梢越⒅荚诩罱處熓褂谩昂徒逃逼脚_與家長進行交流溝通的激勵機制，以此促進教師與家長進行溝通交流。

同時，家長也可以通過發(fā)送短信或登陸“和教育”網(wǎng)站與學校教師進行互動，主動查詢學生的各方面情況，隨時、隨地地向老師詢問孩子的表現(xiàn)并提出建議。另外，如果家長打電話時孩子未能接上電話，家長也可以通過“和教育”短信平臺給孩子留言，學生在課間休息時間刷卡后可以及時看到親屬給自己的留言信息。莫說是孩子，即使是成年人在孤獨、寂寞或失落時，看到親人和朋友從遠方發(fā)來問候、關(guān)心和鼓勵的話語，心里也會覺得暖暖的。我班有個女生叫高興，雖然聰明伶俐，但由于爸爸常年在外打工，媽媽一人在家對孩子管理不夠，養(yǎng)成了許多壞毛病，無論干什么事都磨磨蹭蹭，做作業(yè)更是讓人一點都高興不起來，總是最后一個交本子，并且多數(shù)時候都沒有做完。為了幫助她改掉這個壞毛病，我是絞盡腦汁、費盡口舌，無奈習慣已經(jīng)成自然，收效甚微。我主動和她的媽媽交流了關(guān)于這個問題的看法。為了盡早幫高興改正缺點，我們共同約定：每天我通過校訊通把孩子在校珍惜時間的情況發(fā)給她媽媽，她媽媽把孩子在家珍惜時間的情況再用短信發(fā)給我，我們還不忘加上幾句表揚和鼓勵的話語。由于我和家長的及時溝通和鼓勵，孩子的不良習慣一點一點地在轉(zhuǎn)變，現(xiàn)在她做作業(yè)的速度快了，成績有了很大的提高。在過教師節(jié)時，高興給我發(fā)來的電子賀卡上寫道：真心感謝老師的教育。但我想說，你的進步是老師和家長共同教育加上你的努力的結(jié)果。通過“和教育”短信平臺實現(xiàn)家長與教師和孩子間的“零距離”溝通，更好地解決留守兒童學習、生活和心理等方面的問題，促進留守兒童健康成長。

參考文獻：

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基金項目：此文系甘肅省2017年規(guī)劃立項課題《農(nóng)村留守兒童教育現(xiàn)狀及對策研究（GS[2017]GHB1607）的研究性成果。

編輯 杜元元