高分作文需閃現(xiàn)語(yǔ)言文采

陳乃香

別林斯基認(rèn)為，文章內(nèi)容再好，如果沒(méi)有文采，就“有如一個(gè)面貌丑陋而心靈卻偉大的女人，可以對(duì)她敬仰，但要喜歡她是不可能的”。優(yōu)美的文辭就是思想的光輝，可以說(shuō)，語(yǔ)言能力是作文能力中最基本、最穩(wěn)定的因素，自然，語(yǔ)言能力的考查就成為作文考查的主要項(xiàng)目。在高考閱卷中，有文采的文章理所當(dāng)然更有可能受到閱卷老師的青睞。

一、多樣的修辭讓語(yǔ)言亮麗多姿

善于恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用一些修辭手法，是一種使考試作文語(yǔ)言有文采的好方法。修辭是考試作文的神水，如能將這些神水恰當(dāng)?shù)貫⒃诳荚囎魑纳?，就可點(diǎn)石成金，可使文章生動(dòng)形象，能平添文章的色彩與氣勢(shì)。善于運(yùn)用修辭手法，就是要恰到好處、靈活多樣、富有創(chuàng)意。

1.妙用排比，增強(qiáng)文章藝術(shù)感染力

排比這種修辭手法，用于議論，則條分縷析，闡述透徹；用于敘事，則層次清楚，語(yǔ)意暢達(dá)；用于描寫，則深刻細(xì)膩，形象生動(dòng)；用于抒情，則淋漓盡致，一瀉無(wú)余。

如高考優(yōu)秀作文《生命因相擁而美麗》片段：

生命相擁更深一層的意義在于人對(duì)自然的親近、保護(hù)與敬畏。陶淵明采菊東籬下，種豆南山里；梭羅隱居瓦爾登湖，身居木屋中，讀書寫文章；海子關(guān)心糧食、蔬菜，面朝大海，春暖花開。朱自清，賞荷塘，觀月色；俞平伯，泛秦淮，聽清唱；余光中，聽冷雨，思故鄉(xiāng)——讓生命沐浴自然風(fēng)雨，替靈魂洗盡鉛華浮躁，返璞歸真，謙卑地與自然萬(wàn)物共榮恥，人類的良知、理想才能歸來(lái)，才能與天地相擁，達(dá)成和諧。

2.善用比喻，使語(yǔ)言鮮明、生動(dòng)、形象

比喻是運(yùn)用最廣泛、最普通的修辭手法，是文學(xué)創(chuàng)作的基礎(chǔ)手段。能化無(wú)形為有形，突出形象美；也能化有形為無(wú)形，突出朦朧美；比喻還能突出動(dòng)態(tài)美。

如高考優(yōu)秀作文《我愛書香》片段：

書有香味嗎？有，當(dāng)然有。書的香味與其他味道不同，只有透著書卷氣的人才能嗅得到它。最宜月夜，秉燭窗前，手持書卷，自會(huì)有淡淡的馨香飄入你的鼻孔，讓你的神經(jīng)為之一振，頭腦因之而清醒，似荷香，似菊香，似秦漢兵劍，魏武長(zhǎng)纓，似太白的瀟灑、易安的發(fā)香。

3.運(yùn)用比擬，使語(yǔ)言清新、活潑、靈動(dòng)

運(yùn)用比擬，不僅可使描寫的事物富有情趣，奇異可愛，而且能鮮明地表達(dá)出作者的情感，給人豐富的想象空間。

如高考優(yōu)秀作文《詮釋回報(bào)》片段：

假如我是小鳥，我會(huì)記住那出生時(shí)的巢穴；假如我是樹苗，我無(wú)法忘記那滋養(yǎng)我的土地；假如我是江河，那雪域高原便成為我記憶中的烙印；假如……無(wú)論我是什么，無(wú)論我以什么方式存在，我可以忘記周圍的一切，甚至可以拋棄自己，但有一樣?xùn)|西是不可泯滅的——那就是回報(bào)。

4.綜合運(yùn)用修辭

在我們的文章中，為了有效表達(dá)我們的思想與內(nèi)容，往往會(huì)綜合運(yùn)用多種修辭方法，以立體地呈現(xiàn)語(yǔ)言的生動(dòng)形象與豐富多彩。給讀者以藝術(shù)的享受，或者使文章具有內(nèi)在的氣勢(shì)，引起讀者強(qiáng)烈共鳴。

如高考優(yōu)秀作文《我想握住你的手》片段：

秋天，我想握住你的手！秋天不知道躲在哪棵樹后，默默地看著夏天的離去。桃紅了，梨黃了，葡萄在夜里香了，玉米撐開了玉米殼，稻子壓彎了腰，秋天換上演出服來(lái)到了臺(tái)前。秋風(fēng)吹過(guò)，農(nóng)夫收割莊稼，鳥兒換上厚厚的羽毛，驕傲的孔雀也收起了翅膀。秋雨是秋天感傷的淚，秋霜是秋天別離的序曲。

二、靈活的句式讓語(yǔ)言靈魂多變

所謂“句式靈活”，就是指根據(jù)中心內(nèi)容的需要靈活地運(yùn)用多種句式。一篇文章，一段話，選擇句式，要根據(jù)表達(dá)的目的和具體的語(yǔ)言環(huán)境，靈活變換，綜合使用，這樣才能使語(yǔ)段更為和諧流暢，從而讓你的文章文采飛揚(yáng)。

1.靈活運(yùn)用長(zhǎng)句與短句

一般來(lái)說(shuō)，長(zhǎng)句字?jǐn)?shù)較多，表意嚴(yán)密，內(nèi)容豐富，精確細(xì)致。一般適用于詳盡地?cái)⑹鍪挛锘驀?yán)密地闡述道理，它往往富有深沉的力度，結(jié)構(gòu)較復(fù)雜，層次也較多，宜于表達(dá)較為復(fù)雜的思想內(nèi)容，使精確的思想嚴(yán)密。短句的特點(diǎn)是簡(jiǎn)潔、明快、靈活，讀起來(lái)省力、易懂。長(zhǎng)短結(jié)合，錯(cuò)落有致，可以使文章顯出音樂(lè)美。

如高考優(yōu)秀作文《解老先生略傳》片段：

縱觀先生足跡，慈祥熱情公正善良諸語(yǔ)難括先生之品質(zhì)，學(xué)高業(yè)精嚴(yán)謹(jǐn)踏實(shí)之論不足形容先生專業(yè)之作風(fēng)，大度大氣淡泊名利之詞又難顯先生為人處事之高尚。仰其有余，學(xué)其難成，借一言以抒懷：“與其相處，受其教誨，乃人生之大幸哉！”又借一言以贊之：“孤山蒼蒼，淠水泱泱。先生之風(fēng)，山高水長(zhǎng)。”

2.靈活運(yùn)用整句與散句

運(yùn)用整句即運(yùn)用排比、對(duì)偶、比喻、擬人等修辭手法，采用驕句、整句的形式，來(lái)議論點(diǎn)題、抒發(fā)感情、總領(lǐng)全文，以達(dá)到引人人勝的效果。整句適用于以抒情和議論為主的文章。結(jié)構(gòu)不整齊、各式各樣的句子交錯(cuò)運(yùn)用的一組句子叫散句。散句比較靈活，富于變化，生動(dòng)感人。整句和散句交錯(cuò)運(yùn)用既整齊和諧，又富于變化，更能使表意深刻、語(yǔ)意連貫。

如高考優(yōu)秀作文《人生的斗士》片段：

他不僅是現(xiàn)代科學(xué)界的泰山北斗，更是一位永遠(yuǎn)戰(zhàn)斗不息的人生斗士，他是誰(shuí)？他就是史蒂芬·霍金。如果說(shuō)他的命運(yùn)是那破舊的花架，那么因?yàn)樗膱?jiān)強(qiáng)意志，變得繁花似錦，光艷奪目；如果說(shuō)他的命運(yùn)是那漆黑的夜空，那么因?yàn)樗膱?jiān)強(qiáng)意志，變得繁星閃爍，熠熠發(fā)光；如果說(shuō)他的命運(yùn)是那貧瘠的土地，那么因?yàn)樗膱?jiān)強(qiáng)意志，變得蔥蔥郁郁、油油翠綠。是的，他的成功，不僅僅是他非凡的科學(xué)成就，其中更令人稱道的是他的堅(jiān)韌不拔的意志和對(duì)人生的無(wú)比自信，這造就了一個(gè)時(shí)代的偉人，人生的斗士·一霍金，他就是火，點(diǎn)亮了我們前進(jìn)的燈；霍金，他就是燈，照亮了我們前進(jìn)的道路。

3.靈活運(yùn)用常式句與變式句

變式句是相對(duì)于常式句的句子形式，常式句就是按照主語(yǔ)在前、謂語(yǔ)在后，前因后果，先輕后重等正常語(yǔ)序組成的句子；變式句則是為突出表達(dá)某方面的內(nèi)容，臨時(shí)改變某些成分的位置的句子。變式句能取得常式句所無(wú)法達(dá)到的表達(dá)效果。變式句一般有下面幾種：句子成分的倒裝，正句和偏句倒裝（如“雖然……但是……”的倒裝，“盡管……也……”的倒裝等）。根據(jù)具體的語(yǔ)境，選擇恰當(dāng)?shù)木涫?，可以更好地表達(dá)情意。

如高考優(yōu)秀作文《北京的符號(hào)》片段：

北平城內(nèi)，傅將軍手捂一杯熱水，因?yàn)榇藭r(shí)的北平，唱主角的是漫天的風(fēng)雪。他的心既飄忽不定又寒冷無(wú)比，一如這場(chǎng)風(fēng)雪。三十五軍，昔日杭日戰(zhàn)場(chǎng)上所向披靡，如今卻士氣低落，屢遭敗績(jī)，落得個(gè)退守北平的結(jié)果。如此巨大的心理反差，也許只有傅將軍才能肩扛得起。但此時(shí)的他心里也承載著一項(xiàng)歷史性的抉擇——是戰(zhàn)還是和。若戰(zhàn)，其所轄的二十余萬(wàn)國(guó)民黨軍馬上就會(huì)淹沒(méi)于歷史潮流中，盡其努力也只不過(guò)多撲騰幾下，而北平城的建筑，卻可能因此毀于一旦。而他，作為主將，將會(huì)受到后代人民的唾罵。若和，豈不是背上不義之名，加之自己一家老小已落入蔣介石手中，恐有不測(cè)。艱難思索中，已不覺(jué)彳亍桌城墻上，望著前方陣地華北軍已嚴(yán)陣以待，他心里不免泛起一絲涼意?！八玖?，您的女兒來(lái)了。”警衛(wèi)員附在其耳邊輕聲說(shuō)道，此時(shí)，傅冬菊已步上城頭。看著多年不見的女兒，傅作義將軍心中有些惆悵。父女經(jīng)過(guò)一夜的長(zhǎng)談，傅將軍心中主意已定：他選擇和，為了不留下千古罵名。

4.交錯(cuò)運(yùn)用肯定句與否定句

同一事物的意思可以用肯定判斷表示，也可用否定判斷來(lái)表示。對(duì)事物作肯定判斷的句子叫肯定句，對(duì)事物作否定判斷的句子叫否定句。一般說(shuō)來(lái)，肯定句語(yǔ)氣較重，否定句語(yǔ)氣較輕，雙重否定語(yǔ)氣更重?？隙ň浜头穸ň涞慕诲e(cuò)使用，能取得特定的表達(dá)效果。

如高考優(yōu)秀作文《亮劍》片段：

面對(duì)滔天巨浪，成熟的船長(zhǎng)從不會(huì)害怕，而是沉著面對(duì)，因?yàn)樗羷Γ幻鎸?duì)殘酷的侵略戰(zhàn)爭(zhēng)，士兵們絕不會(huì)退縮，而是勇往直前，因?yàn)樗麄円羷?；面?duì)艱難的比賽，運(yùn)動(dòng)員們即使倒下了，也會(huì)迅速站起來(lái)，繼續(xù)前行，因?yàn)樗麄円羷?。亮劍，亮出的是一種氣質(zhì)，亮出的是一種性格，亮出的是一種不服輸?shù)臎Q心。

三、旁博的征引讓語(yǔ)言富有底蘊(yùn)

引用是一種特殊的修辭手法，是指在文章中引用別人的話或典故、名言、詩(shī)文、俗語(yǔ)、格言。巧妙地運(yùn)用引用，能增添文采，突出主題，增加文章的說(shuō)服力，同時(shí)也能展示作者的閱讀功底與閱歷，給讀者留下深刻的印象。

1.引用，凸顯語(yǔ)言功底

引用，即將名人名言或原詩(shī)文的全部或部分不作任何改動(dòng)引用到文章中來(lái)，并用雙引號(hào)或獨(dú)立段落章節(jié)標(biāo)識(shí)出來(lái)。在考場(chǎng)作文中善引妙摘名言名詩(shī)句，必定令人刮目，很容易吸引閱卷老師的眼球，達(dá)到搶占語(yǔ)言藝術(shù)的制高點(diǎn)的目的，從而使自己的文章輕輕松松搭上提升文化品位的“直通車”。

如高考優(yōu)秀作文《給陳先生的一封信》片段：

敬畏與自己無(wú)關(guān)的生命，此生崇高。魯迅說(shuō)：“無(wú)窮的遠(yuǎn)方，無(wú)數(shù)的人們，都和我有關(guān)?！蔽蚁?，如果我們還可以對(duì)與自己無(wú)關(guān)的生命心存敬畏，則我們的生命一定可以更加崇高，正像尼采說(shuō)的那樣：“我的靈魂清澈而明亮，宛若清晨的群山。”如韓愈一般，為了天下蒼生不受蠱惑，上《論佛骨表》，被貶潮州仍“肯將衰朽惜殘年”；如東林學(xué)派一般，為了黎元百姓樂(lè)于樵蘇，發(fā)出正直呼喊，慘遭屠戮卻成為“一支重整道德的十字軍”；如新東方學(xué)校一般，為了汶川同胞重振希望，捐款支教，耗費(fèi)巨大終獲民政部“中華慈善獎(jiǎng)”。陳先生，相信您十分清楚，這些人之所以值得我們敬佩，正是因?yàn)樗麄兌寄軐?duì)那些與自己無(wú)關(guān)的生命心懷敬畏，方能普施大愛，讓自己的生命清澈而崇高。

2.化用，彰顯語(yǔ)言魅力

更巧妙的引用是將古詩(shī)文或名句巧妙地融入自己的語(yǔ)言中，即為“化用”，就是指通過(guò)裁剪、修改原詩(shī)文中語(yǔ)句，將其轉(zhuǎn)化為自己的語(yǔ)言進(jìn)行寫作。這樣融會(huì)貫通地化用詩(shī)文名句，能更好地彰顯語(yǔ)言藝術(shù)的獨(dú)特魅力，收到事半功倍之效。

如高考優(yōu)秀作文《站在文學(xué)的門口》片段：

當(dāng)暮色四合時(shí)，一燈如豆，一書如帆，送我至文學(xué)的門口。那東臨碣石的一代裊雄，釃酒臨江，橫槊賦詩(shī)，即使歲月染白了他的須發(fā)，依舊能夠高唱“老驥伏櫪，志在千里。烈士暮年，壯心不已”的不屈之音，那一份道勁雄渾的意氣，常使我擊節(jié)而贊。那在亂世里漂泊沉淪的詩(shī)性女子，將國(guó)家之恨紡成染柳煙濃，吹梅笛怨得哀愁，縱然簾卷西風(fēng)，人比黃花，也依舊要在絕滅之境，用柔弱的才情，留下濃墨重彩的一筆。那些鏗鏘或柔美的辭章，濺落在歷史的長(zhǎng)河里，激蕩起遙遠(yuǎn)的絕響。

3.仿用，增強(qiáng)語(yǔ)言亮點(diǎn)

仿用，就是按照有關(guān)名句的形式，再另外寫出與之相仿的句子。對(duì)語(yǔ)言的模仿，古人一直在做，并把它作為寫作的基本技能來(lái)訓(xùn)練。通過(guò)仿用，可以激發(fā)語(yǔ)言創(chuàng)新的靈感，增強(qiáng)語(yǔ)言藝術(shù)的感染力。仿用別人幾個(gè)好句子，或改寫幾個(gè)好句子，移花接木般運(yùn)用到自己的考場(chǎng)作文中，往往就成了自己文章的“亮點(diǎn)”。

如高考優(yōu)秀作文《一蓑煙草任平生》片段：

時(shí)間的流逝，淡滌舊跡，僅留下微漠的平淡與悲哀。濮水之邊，你翩然而去，僅留下楚使的瞠目與嘆息。或喜甜甘之味，或愛亦苦亦甜的刺激，誰(shuí)人如你——莊子，淡泊一切，與道合而為一，只偏執(zhí)著那淡淡的清白。

四、精妙的表達(dá)讓語(yǔ)言增添韻味

大凡考場(chǎng)成功作文，都擁有魅力非凡的語(yǔ)言。一個(gè)好主題，一個(gè)好素材，一個(gè)好角度，若沒(méi)有語(yǔ)言表達(dá)來(lái)體現(xiàn)，一切終究只能停留在構(gòu)思階段。對(duì)于閱卷教師來(lái)說(shuō)，富有意蘊(yùn)的文句往往能使他們獲得美的享受，從而毫不猶豫地打出高分。意蘊(yùn)就是文學(xué)作品里面滲透出來(lái)的理性內(nèi)涵，是一種內(nèi)在的生氣、情感、靈魂、風(fēng)骨和精神，是語(yǔ)言技巧、情感體驗(yàn)、思維品質(zhì)等方面的綜合要求。文句富有意蘊(yùn)，啟迪人思考，給人以教益。

1.精心遣用詞語(yǔ)

要盡可能地選用那些恰當(dāng)精妙的、新鮮傳神的、具有形象性的、極具表現(xiàn)力的詞語(yǔ)，使所描述的對(duì)象給人如聞其聲、如見其形、如臨其境、如感其情的感覺(jué)，以增強(qiáng)感染力；把所闡發(fā)的事理表達(dá)得清楚明白，深刻透徹，以增強(qiáng)說(shuō)服力。選用動(dòng)詞，追求動(dòng)態(tài)美；選用形容詞，追求畫面美；選用疊音詞，追求聲韻美；選用色彩詞，追求色彩美……

如高考優(yōu)秀作文《總想有一種期待》片段：

劃船少女的明亮的眸子一點(diǎn)如漆，開口便是吳儂軟語(yǔ)的呢喃。路邊有白發(fā)蒼蒼的老者練習(xí)書法，一揮筆就是道勁有力的大字。隨便在街頭逢著的人，他們的背后或許都有傳奇故事。你敢說(shuō)他們家中未藏有陸子風(fēng)玉、顧二娘硯？他們，都選擇了停留。在江南的似水柔情中棲息心靈，在小橋流水人家中舒展靈魂——生有所息，這才是智者的哲理，這才是生命的真諦。

2.注重新奇組裝

寫作時(shí)，我們可以大詞小用，貶詞褒用，舊詞新用，反語(yǔ)正說(shuō)，直音曲傳，錯(cuò)位搭配等，從而引發(fā)讀者悟言外意、弦外音。

如高考優(yōu)秀作文《延川城》片段：

這個(gè)地方花朵是太少了，顏色全被女人占去；石頭是太少了，堅(jiān)強(qiáng)全被男人占去；土地是太貧乏了，內(nèi)容全被棗兒占去；樹木是太枯瘦了，豐滿全被羊肉占去。

3.力求意蘊(yùn)豐厚

所謂意蘊(yùn)豐厚，指語(yǔ)言優(yōu)美凝練，含蓄雋永，“字唯其少，意唯其多”，讓人感受到獨(dú)特的魅力。譬如：奶奶的童話，連同那遙遠(yuǎn)的兒歌，一塊兒為我編織了睡意，把我送到一個(gè)星星與蝙蝠打造的夢(mèng)境中。

如高考優(yōu)秀作文《做真正的自我》片段：

采菊東籬下，悠然見南山。流云伴著坎坷，來(lái)到美麗的桃花源；風(fēng)雨帶著憧憬，來(lái)到清幽的山澗；萬(wàn)丈紅光透過(guò)云霧，照射在晉代的山鄉(xiāng)小巷……做真正的自我，不為五斗米折腰，你放棄了污濁塵世和榮華富貴，只為做真正的自我，遠(yuǎn)離鉤心斗角的官場(chǎng)。江岸邊，菊花旁，你陶然其間，這是飄逸灑脫，這是自由不羈。

4.力求風(fēng)趣活潑

語(yǔ)句風(fēng)趣幽默、生動(dòng)活潑，能讓讀者眼前一亮，讀之使人不斷點(diǎn)頭默嘆。

如高考優(yōu)秀作文《懷想天空》片段：

酒店的飯，讓我想到了“豬生得意須盡歡”；而民工們剩余的飯菜，則是“天長(zhǎng)地久有時(shí)盡，此恨綿綿無(wú)絕期”！因?yàn)椋窆冿埨镉行∈?，硌碎了我兩顆豬牙，讓我痛惜不已。