在小學(xué)教學(xué)中構(gòu)建良好師生關(guān)系的策略

李曉玉 周達(dá)

摘 要：良好的師生關(guān)系是教師在教學(xué)活動中以學(xué)生為主體開展一切教育活動的基礎(chǔ)，在師生彼此尊重、相互信任的基礎(chǔ)上，不斷拉近彼此之間的距離。由此，不斷提高教師的綜合素質(zhì)，幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。文章從教師和學(xué)校兩方面探討了構(gòu)建良好師生關(guān)系的策略。

關(guān)鍵詞：師生關(guān)系；教師；學(xué)生；學(xué)校

作者簡介：李曉玉、周達(dá)，佳木斯大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院。（黑龍江 佳木斯 154000）

中圖分類號：G625.6 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1671-0568（2018）27-0036-02

新時(shí)代的師生關(guān)系是突破傳統(tǒng)僵化、生硬的以教師為中心的模式，建立在平等、民主、合作、交流、信任的基礎(chǔ)上，教師堅(jiān)持“以人為本”的教育理念，給予學(xué)生關(guān)愛。學(xué)校也要為師生創(chuàng)造一個(gè)良好、和諧的校園環(huán)境，從而構(gòu)建更加和諧的師生關(guān)系，促進(jìn)師生之間共同學(xué)習(xí)、進(jìn)步和發(fā)展。師生關(guān)系是指教師和學(xué)生在教學(xué)過程中形成的一種互相影響的關(guān)系，是教師和學(xué)生在學(xué)校生活中必須要處理的、不可避免的一種人際關(guān)系。[1]師生關(guān)系是教師和學(xué)生在教育教學(xué)過程中為滿足師生和諧交往的需要而建立起來的心理關(guān)系，它體現(xiàn)了學(xué)生的人際交往能力、社會適應(yīng)能力，影響著學(xué)生的社會化進(jìn)程、課業(yè)成績和學(xué)校教育行為的發(fā)展。[2]

一、構(gòu)建良好師生關(guān)系的重要性

1. 有助于提高教學(xué)效率。在傳統(tǒng)的師生交往過程中，學(xué)生非?？释玫浇處煹年P(guān)注，對教師的生活充滿了好奇心。師生之間構(gòu)建良好、和諧的關(guān)系后，教師的角色不再神秘而又遙遠(yuǎn)，而是以朋友的角色與學(xué)生平等友好地相處。由此，便能增進(jìn)師生之間的情感和心靈上的交流，通過彼此充分了解，教師會及時(shí)、有效地處理學(xué)生所遇見的一些問題，從而提高教學(xué)效率。

2. 有助于為學(xué)生的全面發(fā)展創(chuàng)造條件。良好的師生關(guān)系是在雙方互相尊重、信任的基礎(chǔ)上建立起來的，通常以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，教師在教學(xué)過程中起著引導(dǎo)者、促進(jìn)者和啟發(fā)者的作用。學(xué)生則是教師教育的對象，是有著獨(dú)立人格的人，因此，師生通過不斷拉近彼此之間的距離，形成朋友式的交往方式，會促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

二、教師要平等對待學(xué)生，構(gòu)建良好的師生關(guān)系

小學(xué)生由于年齡小、心智發(fā)育不成熟、內(nèi)心脆弱敏感等原因，尚未有足夠的能力來處理師生之間的關(guān)系。因此，教師要承擔(dān)起構(gòu)建良好師生關(guān)系的重任，要不斷提升自身素養(yǎng)，平等對待學(xué)生，用實(shí)際行動來表達(dá)對學(xué)生的愛，從而促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高，并促進(jìn)學(xué)生身心健康的發(fā)展。

1. 教師要不斷提升自身的綜合素質(zhì)。教師是學(xué)生的一面鏡子，其每一個(gè)側(cè)面的表現(xiàn)都在潛移默化地影響著學(xué)生。教師對學(xué)生的影響決定了其未來成長與發(fā)展的方向，因此，教師不論是從知識、道德還是教育能力方面都要力爭實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。

首先，要提高知識素養(yǎng)。教師不僅要做到心靈美、儀表美，而且還要擁有豐富、廣博的知識。當(dāng)前，經(jīng)濟(jì)、科技不斷發(fā)展，媒體信息傳播、更新速度加快，人們獲取知識的渠道更廣，學(xué)生獨(dú)特的見解和認(rèn)識也不斷提升。因此，教師要跟上時(shí)代及學(xué)生發(fā)展的腳步，僅僅精通專業(yè)的書本知識是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還要實(shí)現(xiàn)對先進(jìn)的電子教學(xué)設(shè)備的熟練使用，并不斷地給自己的大腦充電，學(xué)習(xí)最新的思想，了解國內(nèi)外熱門消息，增強(qiáng)自身的閱歷和人際交往能力。

其次，要提升道德素養(yǎng)。小學(xué)生都有一種向師性，因此，小學(xué)教師要以身作則，這是其職業(yè)道德素養(yǎng)的一個(gè)重要特點(diǎn)。小學(xué)教師的職責(zé)在于育人，不僅要用自己的廣博學(xué)識去教人，更重要的是要用自己的高尚道德品質(zhì)去育人。[3]一名合格的教師要注意自己的言談舉止，要用自己高尚的道德品質(zhì)去感染每一位學(xué)生，了解學(xué)生的內(nèi)心感受，實(shí)事求是地看待每一位學(xué)生。

最后，提升教育能力。良好的師生關(guān)系總是在教學(xué)過程中建構(gòu)出來的，教師的教育能力尤為重要。教育能力包括備課能力、組織和駕馭課堂教學(xué)的能力、引導(dǎo)學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的的能力、客觀正確評價(jià)學(xué)生的能力、進(jìn)行教育科研的能力和開發(fā)綜合實(shí)踐課程的創(chuàng)新能力等等。擁有這些教育能力，不僅可以藝術(shù)地處理教學(xué)突發(fā)行為，還可以使學(xué)生對教師產(chǎn)生一種依賴感和信任感，并主動與教師建立良好的師生關(guān)系。

2. 教師要樹立正確的學(xué)生觀。首先，教師要平等對待學(xué)生，尊重學(xué)生的前提是要樹立以人為本的教育理念。教師和學(xué)生是在相互尊重的基礎(chǔ)上進(jìn)行交流的，要在此基礎(chǔ)上關(guān)注學(xué)生。學(xué)生受年齡限制，他們總是表現(xiàn)出易于激動，喜怒形于色，容易感情用事，而教師則隨著年齡的增長、閱歷的加深、社會經(jīng)驗(yàn)的積累及成熟程度的提高，情感的深刻性也逐漸加強(qiáng)。[4]因此，教師要尊重學(xué)生的個(gè)性差異，學(xué)會理解、信任、欣賞學(xué)生，主動接近學(xué)生，積極地關(guān)注學(xué)生。尊重意味著完整地接納學(xué)生，要對學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)給予表揚(yáng)和贊美，幫助學(xué)生樹立自信心；對于學(xué)生的缺點(diǎn)，教師要通過不斷引導(dǎo)，幫助他們改正。尊重也意味著一視同仁，所以教師不僅要關(guān)注學(xué)習(xí)好的學(xué)生，也需要關(guān)注那些學(xué)習(xí)不好的學(xué)生，尤其是那些性格內(nèi)向、自卑、容易焦慮的學(xué)生，要與他們經(jīng)常溝通，幫助其發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)，肯定自己，同時(shí)，還要鼓勵學(xué)生勇敢表現(xiàn)自己，大膽提出自己的意見和想法，培養(yǎng)他們勇于探索和創(chuàng)新的精神。

其次，教師要用實(shí)際行動來表達(dá)對學(xué)生的愛。一名愛學(xué)生的教師要以陶行知先生“捧著一顆心來，不帶半根草去”的名言為座右銘，激勵自己愛事業(yè)，愛學(xué)生。在學(xué)校生活中，教師不能把尊重和關(guān)愛學(xué)生停留在口頭上，而要用實(shí)際行動來證明，應(yīng)在一些小細(xì)節(jié)上給予學(xué)生關(guān)愛。比如，學(xué)生與學(xué)生之間有矛盾了，教師就要幫助他們及時(shí)化解這一矛盾；當(dāng)發(fā)現(xiàn)學(xué)生身體不舒服了，教師就應(yīng)及時(shí)噓寒問暖，給予他們關(guān)愛，等等。教師一個(gè)肯定的眼神、一個(gè)贊賞的動作、一句鼓勵的話語都會使學(xué)生內(nèi)心產(chǎn)生無比的溫暖，正是這一點(diǎn)一滴的生活中的關(guān)愛才使師生之間建立起和諧美好的關(guān)系，讓師生共同在一個(gè)充滿愛的氛圍中互相成長。

最后，教師要抓住時(shí)間表達(dá)對學(xué)生的關(guān)愛。在課下，學(xué)生往往處于最真實(shí)、放松的狀態(tài)，教師要抓住課外時(shí)間與學(xué)生交流，這是教師了解學(xué)生的重要時(shí)刻。善于抓住時(shí)機(jī)的教師，一定會充分利用這短暫的課余時(shí)間，與學(xué)生在一起活動并觀察學(xué)生，聆聽學(xué)生內(nèi)心的聲音，獲取學(xué)生的更多信息，從而對他們做出正確的價(jià)值判斷。因此，教師要融入學(xué)生的真實(shí)狀態(tài)中，去充分地了解他們，關(guān)愛他們，使他們實(shí)現(xiàn)健康成長。

三、學(xué)校要為良好師生關(guān)系的構(gòu)建創(chuàng)設(shè)條件

1. 學(xué)校要為師生創(chuàng)造良好的校園文化環(huán)境。學(xué)?？蔀槊總€(gè)班級布置一塊意見墻，用于教師和學(xué)生溝通交流情感。學(xué)生把想對教師說的話寫在意見墻上，教師根據(jù)學(xué)生的問題或者一些表達(dá)在意見墻上給予學(xué)生回應(yīng)，這樣教師就更加了解學(xué)生內(nèi)心的真實(shí)想法，便于師生之間溝通，避免了一些尷尬的局面，這樣更直接明了、有針對性地解決問題并縮小師生之間的距離。

2. 開展豐富多彩的師生活動。師生之間的交往環(huán)境往往只是在校園內(nèi)，有時(shí)偶爾換一個(gè)環(huán)境能使師生更好地交流溝通，可以看看學(xué)生在日常生活中的表現(xiàn)，使教師全面了解學(xué)生，也可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生平時(shí)在學(xué)校未展示出的才能。實(shí)踐證明，師生共同參加豐富多彩的活動，有利于增強(qiáng)班集體的凝聚力和向心力，為師生之間創(chuàng)造一個(gè)為了同一目標(biāo)而共同努力的經(jīng)歷，讓師生擁有一生難忘的經(jīng)歷和體驗(yàn)。

綜上所述，在小學(xué)階段，教師應(yīng)不斷提升自己的綜合素質(zhì)，平等對待學(xué)生，毫無保留地給予學(xué)生幫助和關(guān)愛；學(xué)校要創(chuàng)造良好的校園文化環(huán)境，這是構(gòu)建良好師生關(guān)系必不可少的手段，從而達(dá)到促進(jìn)師生關(guān)系和諧健康發(fā)展的目的。

參考文獻(xiàn)：

[1] 全國十二所重點(diǎn)師范大學(xué)聯(lián)合編寫.教育學(xué)基礎(chǔ)[M].北京：教育科學(xué)出版社，2013.

[2] 徐猛.小學(xué)師生關(guān)系研究綜述[J].天津市教科院學(xué)報(bào)，2012，（3）：66-69.

[3] 關(guān)浩峰.淺談小學(xué)新型教師與新型師生關(guān)系[J].教育探索，2000，（4）：46-47.

[4] 張雪珍.重視師生關(guān)系在小學(xué)德育過程中的影響[J].上海教育科研，1994，（11）：16-20.

責(zé)任編輯 朱澤玲