微視頻資源在高中物理教學(xué)中的應(yīng)用研究

夏斯偉

摘 要：微視頻資源在高中物理課堂教學(xué)中的廣泛應(yīng)用，在一定程度上解決了傳統(tǒng)課堂無法有效解決的教學(xué)重點和難點，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了課堂教學(xué)效率。文章探討高中物理教學(xué)使用微視頻的意義，并從輔助實驗教學(xué)，復(fù)習(xí)之前學(xué)習(xí)的知識點，拓展知識、深化理解等方面，研究使用微視頻輔助高中物理課堂教學(xué)的具體方法。

關(guān)鍵詞：微視頻；高中物理；教學(xué)質(zhì)量；教學(xué)效率

中圖分類號：G436；G633.7 文獻標志碼：A 文章編號：1008-3561（2018）28-0028-01

隨著網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的快速發(fā)展，多媒體輔助教學(xué)得到了廣泛應(yīng)用。微視頻，顧名思義就是短小的資源?；ヂ?lián)網(wǎng)上有著海量的微視頻資源，為高中物理教學(xué)提供了便利。微視頻資源在一定程度上解決了傳統(tǒng)課堂無法有效解決的教學(xué)重點和難點，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了課堂教學(xué)效率。本文主要對高中物理教學(xué)使用微視頻的意義以及使用微視頻輔助高中物理課堂教學(xué)的具體方法進行研究。

一、高中物理教學(xué)使用微視頻的意義

首先，可以吸引學(xué)生注意力，激發(fā)學(xué)生興趣。高中物理知識比較枯燥，學(xué)生很難集中精力去學(xué)習(xí)。部分物理教師講課幽默風(fēng)趣，受到學(xué)生的歡迎，課堂教學(xué)效果較好；但也有部分教師教學(xué)方法不當，導(dǎo)致課堂氣氛沉悶，教學(xué)效果不佳。而利用微視頻可以創(chuàng)設(shè)良好的課堂情境，聲像結(jié)合，圖文并茂，能夠吸引學(xué)生注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。其次，有利于突破教學(xué)難點。高中物理學(xué)科有許多難點知識，學(xué)生不容易理解，教師有時也難以用語言解釋，做實驗也有一定的危險性。在這種情況下，教師使用微視頻輔助教學(xué)，教學(xué)效果會更加明顯。教師不用花費大量的時間講解，學(xué)生也不用花費過多時間思考，能為物理教學(xué)節(jié)省很多寶貴時間。再次，有利于緩解學(xué)生的壓力。高中生面臨高考，心理壓力較大，上課比較緊張。教師采用微視頻輔助教學(xué)的方式，能使學(xué)生的壓力得到放松。

二、使用微視頻輔助高中物理課堂教學(xué)的具體方法

科學(xué)運用微視頻，能夠幫助學(xué)生更好地理解和掌握課堂內(nèi)容。下面，從輔助實驗教學(xué)，復(fù)習(xí)之前學(xué)習(xí)的知識點，拓展知識、深化理解等方面，對使用微視頻輔助高中物理課堂教學(xué)的具體方法進行研究。

1.輔助實驗教學(xué)

物理是一門以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科，物理概念、物理規(guī)律都建立在實驗基礎(chǔ)之上，因此實驗在高中物理教學(xué)中占有重要位置。但由于一些原因，部分學(xué)校的實驗室較少，難以安排每個學(xué)生進行物理實驗，同時，有些演示實驗在課堂上演示時難以達到理想的效果。因此，教師可以用一些物理實驗微視頻來輔助教學(xué)，讓所有學(xué)生都能看清實驗現(xiàn)象，了解實驗操作步驟，明確實驗的目的。例如，在進行“光的折射”這一實驗時，教師就可以提前將這一實驗在光線較暗的實驗室內(nèi)錄制成微視頻，然后通過多媒體設(shè)備在教室里播放，讓學(xué)生清晰地觀察光由一種介質(zhì)進入另一種介質(zhì)的偏折現(xiàn)象。學(xué)生若看不明白，還可以重復(fù)播放。這樣可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加深學(xué)生對物理知識的印象。

2.復(fù)習(xí)之前學(xué)習(xí)的知識點

高中物理課程需要學(xué)生學(xué)一個知識點，精通一個知識點，否則會影響后續(xù)的學(xué)習(xí)與理解。教師在上課的時候引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)物理知識點的確是一個很好的辦法，但這種辦法耗時長，容易影響當堂課的教學(xué)進度，也難以兼顧不同學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。相比之下，看微視頻復(fù)習(xí)以往知識，可以大大節(jié)省課堂時間，同時還能提高學(xué)習(xí)效率。因此，教師可以將學(xué)生學(xué)過的物理知識歸納成幾個相應(yīng)的專題，通過巧妙的設(shè)計制作成微視頻，然后通過網(wǎng)絡(luò)發(fā)送給學(xué)生。學(xué)生之間存在個體差異，因而對物理知識掌握的程度也有所不同，有了微視頻，學(xué)生就可以隨時隨地地有針對性地進行學(xué)習(xí)。

3.拓展知識，深化理解

物理知識相對比較深奧，并且自成體系，教師要通過有效的教學(xué)方式，引導(dǎo)學(xué)生在頭腦中構(gòu)建物理知識框架，深化學(xué)生對物理知識的理解。為了幫助學(xué)生構(gòu)建物理知識框架，教師需要結(jié)合物理課本中的重點、難點知識，做一些有效的拓展。教師要針對教學(xué)內(nèi)容精心選擇微視頻，為學(xué)生拓展大量的課外知識，使學(xué)生了解所學(xué)習(xí)的物理知識的背景及在生活、生產(chǎn)中的實際應(yīng)用。物理知識不僅存在于書本中，還存在于生活中，但很多學(xué)生往往對生活中的物理現(xiàn)象視若無睹。例如慣性、摩擦力，在生活中就有很多例子，教師可以在課堂上播放相應(yīng)的微視頻加深學(xué)生的理解。一些物理現(xiàn)象如天體的運動、核裂變等課堂上無法展示，教師也可以通過微視頻來形象生動地進行演示。要通過微視頻引導(dǎo)學(xué)生將物理知識與生產(chǎn)實踐、生活實際及現(xiàn)代科技結(jié)合起來，使學(xué)生體會到物理知識的巨大價值，幫助學(xué)生更好地理解物理概念和物理規(guī)律，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

總之，微視頻資源在高中物理課堂教學(xué)中的廣泛應(yīng)用，在一定程度上解決了傳統(tǒng)課堂無法有效解決的教學(xué)重點和難點，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了課堂教學(xué)效率。但應(yīng)當注意的是，微視頻只是輔助教學(xué)，其本身也存在一些不足之處，教師應(yīng)該主要依靠自己的人格與學(xué)識魅力來構(gòu)建良好的師生關(guān)系，依靠自己的課堂講解來打造高效物理課堂，從而深化學(xué)生對高中物理知識的理解，提高學(xué)生的物理學(xué)科核心素養(yǎng)。

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