計(jì)算機(jī)網(wǎng)頁(yè)制作的教學(xué)探究

徐栩娟　劉述民

摘 要：網(wǎng)頁(yè)制作課程的教學(xué)實(shí)踐存在一些不足之處，主要體現(xiàn)在課程安排和學(xué)習(xí)積極性方面。教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)“網(wǎng)頁(yè)制作”的興趣，引導(dǎo)學(xué)生欣賞優(yōu)秀作品，為學(xué)生搭建展示的平臺(tái)和實(shí)踐的機(jī)會(huì)，激發(fā)學(xué)生潛能和創(chuàng)造力，以提高學(xué)生網(wǎng)頁(yè)制作能力。

關(guān)鍵詞：計(jì)算機(jī)；網(wǎng)頁(yè)制作；興趣；創(chuàng)新

中圖分類號(hào)：G712 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1008-3561（2018）28-0086-01

計(jì)算機(jī)網(wǎng)頁(yè)制作是計(jì)算機(jī)電子商務(wù)專業(yè)的專業(yè)課，網(wǎng)頁(yè)制作教學(xué)核心是操作，教學(xué)目標(biāo)是創(chuàng)新，教學(xué)要求是協(xié)作，教學(xué)方法是探究。教師應(yīng)從這四個(gè)方面去組織教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，達(dá)到教學(xué)效果。

一、網(wǎng)頁(yè)制作課程的現(xiàn)狀

目前中職學(xué)生的網(wǎng)頁(yè)制作課程在教學(xué)實(shí)踐中還存在一些不足，需要進(jìn)一步完善。一是課程安排問(wèn)題。學(xué)校的網(wǎng)頁(yè)制作課程大多都是兩節(jié)課并一起上，課程間隔的時(shí)間比較長(zhǎng)，這樣再隔幾天進(jìn)行上課的時(shí)候，很多學(xué)生都會(huì)遺忘，再加上有的學(xué)生課后又不主動(dòng)地進(jìn)行復(fù)習(xí)，每次課程都要用一定的時(shí)間復(fù)習(xí)以前的內(nèi)容，影響課程的進(jìn)度。二是學(xué)生積極性問(wèn)題。中職學(xué)生大多數(shù)是基礎(chǔ)比較薄弱的學(xué)生，往往缺乏學(xué)習(xí)熱情，很多學(xué)生都是被動(dòng)學(xué)習(xí)，不會(huì)主動(dòng)在課堂教學(xué)中去提出問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題。在網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)課程的教學(xué)過(guò)程中，教師在講了理論課程之后，很多學(xué)生不去主動(dòng)實(shí)踐操作，如到機(jī)房進(jìn)行實(shí)踐演練，更加深入地理解知識(shí)等。很多學(xué)生不善于獨(dú)立思考，遇到問(wèn)題就要老師幫著解決，缺乏獨(dú)立探究的意識(shí)。三是課余時(shí)間利用問(wèn)題。很多中職學(xué)生都有手機(jī)，他們?cè)陂e暇之時(shí)常常把時(shí)間花在淘寶、微博、聊天、玩游戲等方面。教師可以鼓勵(lì)學(xué)生把課余時(shí)間利用起來(lái)，看一些優(yōu)秀的教學(xué)視頻，鞏固知識(shí)，以便更好地進(jìn)行網(wǎng)頁(yè)制作。

二、網(wǎng)頁(yè)制作課程的教學(xué)策略

1.注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)“網(wǎng)頁(yè)制作”的興趣

網(wǎng)頁(yè)制作是一門(mén)操作性很強(qiáng)的課程，為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生把握重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，教師可以把教學(xué)內(nèi)容分解成小的任務(wù)項(xiàng)。這些任務(wù)項(xiàng)包含學(xué)生易忘、易錯(cuò)的知識(shí)點(diǎn)及操作步驟，這樣學(xué)生在完成任務(wù)項(xiàng)的同時(shí)也掌握了相關(guān)的操作技能，而且每完成一個(gè)任務(wù)項(xiàng)都會(huì)有成就感，全部完成后就掌握了整個(gè)教學(xué)內(nèi)容。網(wǎng)頁(yè)制作強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生從興趣出發(fā)查找喜歡的網(wǎng)頁(yè)、收集喜歡的素材，為制作別具匠心的作品打好基礎(chǔ)。教師要鼓勵(lì)學(xué)生制作有趣的網(wǎng)頁(yè)作品，并提供展示的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生一起點(diǎn)評(píng)，互相交流學(xué)習(xí)心得。這樣能夠培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而更好地把動(dòng)手操作、創(chuàng)新意識(shí)、協(xié)作探究貫穿課堂，融入課程。

2.引導(dǎo)學(xué)生欣賞優(yōu)秀作品

教師應(yīng)經(jīng)常給學(xué)生展示優(yōu)秀的學(xué)生作品、優(yōu)秀的網(wǎng)頁(yè)，以提高學(xué)生的審美能力和創(chuàng)新能力。圖文并茂的網(wǎng)頁(yè)呈現(xiàn)在課堂上，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情被調(diào)動(dòng)起來(lái)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)也可以活躍課堂氣氛。教師要指導(dǎo)學(xué)生欣賞作品，指出每個(gè)網(wǎng)頁(yè)各自的特點(diǎn)，讓學(xué)生思考其中的設(shè)計(jì)方法和設(shè)計(jì)理念、如何借鑒使用等等。學(xué)生要學(xué)會(huì)借鑒優(yōu)秀作品的長(zhǎng)處和優(yōu)點(diǎn)，教師要鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮自己的想象力創(chuàng)造出具有個(gè)性特色、與眾不同的網(wǎng)頁(yè)。教師應(yīng)通過(guò)展示學(xué)生制作的作品，讓學(xué)生一起欣賞、評(píng)價(jià)，引導(dǎo)學(xué)生具備正確的審美觀，從而不斷提高審美能力。

3.激發(fā)學(xué)生潛能和創(chuàng)造力

網(wǎng)頁(yè)制作重視操作，實(shí)踐操作應(yīng)該發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性。學(xué)生的潛力是無(wú)限的，教師要給他們提供足夠的發(fā)揮創(chuàng)造力的空間，讓他們真正做到學(xué)以致用，并在實(shí)際操作中能夠舉一反三，在達(dá)成目標(biāo)任務(wù)的過(guò)程中不斷深化認(rèn)知，發(fā)揮主動(dòng)性和創(chuàng)造力解決問(wèn)題。例如，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)頁(yè)競(jìng)賽，要求學(xué)生自己完成搜集素材、確定主題、設(shè)計(jì)風(fēng)格、動(dòng)手制作等一整套流程。教師要給學(xué)生足夠的實(shí)踐空間和時(shí)間，鼓勵(lì)學(xué)生之間可以互相交流學(xué)習(xí)，遇到困難首先自行思考解決，如果確實(shí)不能解決造成制作進(jìn)度滯后，教師可以給予必要的指導(dǎo)和點(diǎn)撥。這樣學(xué)生就會(huì)充分發(fā)揮潛能，主動(dòng)去搜集、設(shè)計(jì)，完成自己的創(chuàng)意作品。當(dāng)學(xué)生通過(guò)自己的探索與努力完成任務(wù)時(shí)，教師會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的作品主題多樣、風(fēng)格迥異、形式新穎，網(wǎng)頁(yè)作品完全超乎教師的想象。這時(shí)教師可以組織學(xué)生一起評(píng)選，按照激勵(lì)為主的原則從不同的角度選出有亮點(diǎn)的作品進(jìn)行展示，提升學(xué)生的自信力，鼓勵(lì)他們多實(shí)踐，多參與活動(dòng)，提高設(shè)計(jì)水平。這樣學(xué)生的主動(dòng)性和積極性就能得到提高，所學(xué)知識(shí)在他們的運(yùn)用過(guò)程中也會(huì)更加牢固?？梢?jiàn)，教師在實(shí)踐教學(xué)中可采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)，讓學(xué)生從頭到尾參與制作一個(gè)項(xiàng)目，對(duì)整個(gè)過(guò)程進(jìn)行整體把控，提升綜合操作能力。

總之，教師要重視計(jì)算機(jī)網(wǎng)頁(yè)制作的教學(xué)工作，創(chuàng)新教學(xué)手段，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情與積極性，為學(xué)生搭建展示的平臺(tái)。要讓學(xué)生在輕松有趣的氛圍中完成學(xué)習(xí)任務(wù)，提高制作水平，培養(yǎng)設(shè)計(jì)能力和創(chuàng)新能力。

參考文獻(xiàn)：

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