運用傳統(tǒng)游戲材料改革器械操動作探研

葉麗雅

摘 要：教師在幼兒早操設(shè)計和編排方面可借助傳統(tǒng)游戲材料，在調(diào)查研究的基礎(chǔ)上改良傳統(tǒng)材料，創(chuàng)新動作編排，改革器械操。運用傳統(tǒng)材料編排動作要重視初期應(yīng)用的調(diào)整和熟練應(yīng)用后的調(diào)整，同時要注重器械操活動中的體能訓(xùn)練。

關(guān)鍵詞：體育教學(xué)；傳統(tǒng)游戲材料；器械操；游戲

中圖分類號：G613.7 文獻標(biāo)志碼：A 文章編號：1008-3561（2018）28-0070-01

結(jié)合“利用傳統(tǒng)游戲材料促進中大班幼兒運動能力發(fā)展的實踐與研究”課題活動，教師群策群力，發(fā)揮各自特長，進行了“將傳統(tǒng)游戲材料運用到早操活動中”的實踐研究。在實踐過程中，教師根據(jù)幼兒興趣和需要，選擇傳統(tǒng)游戲材料作為早操器械，編排了有趣的器械操。本文簡要論述運用傳統(tǒng)材料的調(diào)研活動和器械操的創(chuàng)編過程。

一、運用傳統(tǒng)材料編排動作要做好調(diào)查研究

1.結(jié)合幼兒特點，改良傳統(tǒng)游戲材料

在運用傳統(tǒng)游戲材料作為早操器械前，教師要論證這種材料的玩法特點，能提升幼兒哪些運動技能。教師要對材料進行改進，適合幼兒的特點，最大限度挖掘材料的優(yōu)勢和運動價值。例如，大班早操器械可以引入滑竿，滑竿原是中國江南各地山區(qū)特有的以竹子為材料做成的簡易交通工具，教師把傳統(tǒng)滑竿進行改良，加工變成簡單、實用的滑竿。

通過教學(xué)實踐發(fā)現(xiàn)，制作的滑竿可以進行以下運用：變成畫卷，孩子們坐在畫卷上進行俯背運動、踢腿運動、跳躍、放松；變成卷軸，進行上肢、擴胸運動；同時滑竿有合攏和打開的特點，合攏時可以兩兩合作進行側(cè)身翻，鍛煉孩子的身體協(xié)調(diào)性和柔韌性；還可以將滑竿作為“弓”進行擴胸運動。滑竿的這些變化可以讓孩子在趣味性、游戲化的操節(jié)中發(fā)展手臂力量，同時也可以在與材料互動中鍛煉孩子各方面的運動能力。

2.發(fā)揮幼兒主體性，創(chuàng)新動作編排

教師對幼兒的引導(dǎo)必須建立在對其行為充分觀察、了解的基礎(chǔ)之上。在幼兒運用材料進行運動時，教師要尊重孩子的想法，鼓勵他們發(fā)揮想象力，這樣孩子們在運用傳統(tǒng)游戲材料玩耍時會創(chuàng)造出更多符合他們水平的玩法。教師在器械操動作編排之前，可以讓孩子先接觸將要采用的材料，在他們自由玩耍過程中發(fā)現(xiàn)并捕捉幼兒有創(chuàng)意的、適宜于在早操動作當(dāng)中運用的動作或玩法，從而為器械操動作的編排提供依據(jù)。這樣能確保器械操動作的編排符合孩子的興趣和需要，達到鍛煉幼兒運動能力的目的。

二、運用傳統(tǒng)材料編排動作要在實踐中調(diào)整

在利用傳統(tǒng)游戲材料進行早操動作的編排時，教師應(yīng)將早操動作順序和每一節(jié)早操的動作核心有機地融入到器械運用中去。這就要求教師先從核心動作要求入手，在實踐中不斷調(diào)整，然后去匹配與之相適應(yīng)的材料玩法。

1.初期應(yīng)用的調(diào)整

器械操編排好后，并不意味著器械操就已經(jīng)是個“成品”操。在教授幼兒的過程中，教師要善于發(fā)現(xiàn)幼兒學(xué)習(xí)操節(jié)過程中出現(xiàn)的困難和問題，并結(jié)合幼兒實際情況和能力對原有動作進行調(diào)整改進，以便更加適宜于幼兒完成。每個幼兒都是不斷發(fā)展的個體，通過一段時間的器械操練習(xí)后，幼兒已經(jīng)能熟練掌握各操節(jié)動作，這時，教師可以適當(dāng)調(diào)整一些操節(jié)的動作難度，給孩子創(chuàng)設(shè)一些具有挑戰(zhàn)性的動作。

2.動作熟練后的調(diào)整

這方面的器械操調(diào)整主要是針對幼兒的不同階段和不同年齡特點和能力進行調(diào)整。例如，大班的長凳操初期的跳躍運動，教師要求幼兒用兩個八拍的時間登上長凳保持平衡后再跳下。通過一段時間的練習(xí)，幼兒下肢爆發(fā)力已經(jīng)有了提升，教師可以要求幼兒在一個八拍內(nèi)就要登上長凳然后跳下。動作雖然相同，完成時間卻縮短一倍，對幼兒的完成能力和下肢爆發(fā)力提出新的挑戰(zhàn)，從而提升幼兒的運動水平。只有這樣，在操節(jié)中適時、適當(dāng)?shù)亟o予幼兒新的刺激和挑戰(zhàn)，才能進一步激發(fā)幼兒參與早操的積極性，培養(yǎng)幼兒運動品質(zhì)，提升幼兒運動能力。

三、運用傳統(tǒng)材料編排動作要注重體能訓(xùn)練

早操當(dāng)中的體能鍛煉，指的是在走跑的行進過程中利用適宜的材料、環(huán)境等資源對幼兒身體基本動作進行訓(xùn)練，提升幼兒身體素質(zhì)。那么，如何有效地將傳統(tǒng)游戲材料運用到幼兒體能鍛煉環(huán)節(jié)中呢？教師要綜合考慮幼兒運動的基本動作方式（走、跑、跳、投擲、平衡、鉆爬、攀登）、不同年齡段幼兒基本動作發(fā)展水平、適合哪些傳統(tǒng)材料等因素，科學(xué)投放游戲材料。例如，跳的動作，中班幼兒可以練習(xí)雙腳并攏向前跳，分開合攏跳，大班幼兒可以發(fā)展助跑跨跳、縱跳觸物的能力；又如，跑的動作，中班幼兒可以練習(xí)靈活繞障礙物跑，大班幼兒可以練習(xí)側(cè)身跑。這樣，在體能訓(xùn)練環(huán)節(jié)，教師可選擇性地投放一系列傳統(tǒng)游戲材料，如竹席、竹圈、竹竿等，從而充分發(fā)揮體能鍛煉環(huán)節(jié)的運動價值，促進幼兒基本動作的發(fā)展。

總之，早操活動是促進幼兒身心健康發(fā)展的重要途徑。教師要充分利用教學(xué)資源，創(chuàng)新編排適合幼兒的器械操，借助傳統(tǒng)游戲材料，大膽創(chuàng)新，編排科學(xué)有趣的早操，提高幼兒的運動能力。

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