中職學(xué)?；瘜W(xué)教學(xué)模式改革摭探

顧敏

摘 要：化學(xué)教師要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和認(rèn)知結(jié)構(gòu)，靈活運(yùn)用科學(xué)的教學(xué)模式，營造良好的課堂教學(xué)氛圍，提高學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)興趣。要注重恰當(dāng)?shù)亩ㄎ?，引?dǎo)學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)；注重優(yōu)化教材，使教學(xué)內(nèi)容源于自然，貼近生活；采用多樣化的教學(xué)形式，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律；采用現(xiàn)代化教學(xué)手段，提高課堂教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：中職化學(xué)；化學(xué)與生活；教學(xué)模式；教學(xué)效果

中圖分類號(hào)：G712 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1008-3561（2018）28-0048-01

隨著新課改的深入推進(jìn)，化學(xué)教學(xué)模式也在不斷完善之中?；瘜W(xué)教師應(yīng)該依據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和認(rèn)知結(jié)構(gòu)，靈活運(yùn)用科學(xué)的教學(xué)模式，要打破傳統(tǒng)以教師為主體的一言堂模式，營造良好的課堂教學(xué)氛圍，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。下面結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，對(duì)中職學(xué)?；瘜W(xué)教學(xué)模式的改革進(jìn)行探討。

一、注重恰當(dāng)?shù)亩ㄎ?，引?dǎo)學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

學(xué)習(xí)心理學(xué)認(rèn)為，學(xué)生的學(xué)習(xí)主要受學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的支配。如果教師找到激發(fā)中職學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的方法，組織有效的課堂教學(xué)，就能促使中職學(xué)生積極主動(dòng)地進(jìn)行學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)一旦形成，它就會(huì)貫穿學(xué)習(xí)活動(dòng)的全過程。因此，化學(xué)教師要注重恰當(dāng)?shù)亩ㄎ?，引?dǎo)中職學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)目標(biāo)。要引導(dǎo)中職學(xué)生思考“學(xué)校為什么要開設(shè)化學(xué)課程、學(xué)習(xí)化學(xué)對(duì)未來的工作和生活有沒有用”等問題，深化對(duì)化學(xué)課程的認(rèn)識(shí)，從而增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。例如，針對(duì)“學(xué)習(xí)化學(xué)對(duì)未來的工作和生活有沒有用”這個(gè)問題，教師可以通過“生活中的化學(xué)”等專題講解，引導(dǎo)學(xué)生從化學(xué)的視角觀察衣、食、住、行各個(gè)方面，讓學(xué)生自己得出結(jié)論：生活離不開化學(xué)。同時(shí)，教師還可以結(jié)合不同專業(yè)的教學(xué)內(nèi)容，給學(xué)生介紹“塑料成型專業(yè)與化學(xué)”“電機(jī)與化學(xué)”“計(jì)算機(jī)專業(yè)中的化學(xué)”等知識(shí)，讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)明白：化學(xué)知識(shí)與未來工作聯(lián)系緊密。要讓學(xué)生最終認(rèn)識(shí)到：化學(xué)科學(xué)素養(yǎng)是未來公民所應(yīng)具備的基本素養(yǎng)。

二、注重優(yōu)化教材，使教學(xué)內(nèi)容源于自然，貼近生活

優(yōu)化教材的目的，是讓學(xué)生更加系統(tǒng)地掌握化學(xué)知識(shí)。教師應(yīng)該針對(duì)中等職業(yè)學(xué)校化工類教學(xué)大綱、中職學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，對(duì)化學(xué)教材進(jìn)行適當(dāng)?shù)募庸ず徒M織，使自己所教授的知識(shí)符合學(xué)生的認(rèn)知邏輯?；瘜W(xué)這門學(xué)科是從自然和生活中而來的，因此，化學(xué)教師應(yīng)該讓教學(xué)內(nèi)容源于自然，貼近生活，提高學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)興趣。例如，“珠寶中的化學(xué)”“化學(xué)福爾摩斯探案集”“化學(xué)與璀璨煙花”這些內(nèi)容貼近生活，學(xué)生樂于接受。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中需要不斷查閱各種化學(xué)資料，教師要及時(shí)幫助，指導(dǎo)學(xué)生完成任務(wù)之后進(jìn)行班級(jí)內(nèi)的展示與討論，加深對(duì)化學(xué)理論知識(shí)的了解。這樣的設(shè)計(jì)，符合學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣，能讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的時(shí)候深入思考，變被動(dòng)接受為主動(dòng)探究。

三、采用多樣化的教學(xué)形式，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律

傳統(tǒng)的化學(xué)課程教學(xué)，往往采用“一根粉筆一堂課”的形式，教科書是學(xué)生學(xué)習(xí)學(xué)科知識(shí)的主要媒體。但隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的快速發(fā)展，以及學(xué)生對(duì)知識(shí)的需求，教材還應(yīng)該具有更廣泛的含義，即包括教科書、科普雜志以及網(wǎng)絡(luò)上的相關(guān)知識(shí)等。因此，教學(xué)形式也應(yīng)該隨之發(fā)生變化。如果教師思維固化，仍然采用傳統(tǒng)的教學(xué)形式，則學(xué)生很難接受。（1）注重聯(lián)系實(shí)際，正確引導(dǎo)學(xué)生。結(jié)合實(shí)例進(jìn)行教學(xué)，能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?，F(xiàn)在對(duì)于化學(xué)的負(fù)面報(bào)道較多，如某種食品添加了對(duì)身體有害的化學(xué)合成物。部分學(xué)生看到這類新聞的時(shí)候，內(nèi)心可能認(rèn)同一個(gè)片面的觀點(diǎn)——化學(xué)是不好的，對(duì)人類生活有害。因此，化學(xué)教師要結(jié)合實(shí)例，把“化學(xué)科學(xué)無時(shí)無刻不在為人類的生活做出自己的貢獻(xiàn)”這個(gè)信息潛移默化地傳達(dá)給學(xué)生。經(jīng)過這樣的知識(shí)普及，化學(xué)在學(xué)生心目中的地位會(huì)逐漸提高，學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣也更加濃厚。（2）弱化理論，注重應(yīng)用?？紤]到中職學(xué)生今后的工作一般不涉及化學(xué)理論研究，而更多地側(cè)重于理論知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用，教師在化學(xué)教學(xué)中應(yīng)該重新整合教學(xué)內(nèi)容，簡化理論推導(dǎo)過程，強(qiáng)化知識(shí)的應(yīng)用。（3）學(xué)以致用，內(nèi)化知識(shí)?；瘜W(xué)課程教學(xué)一般有三個(gè)層次：一是在課堂上機(jī)械地講解，讓學(xué)生死記硬背化學(xué)方程式和化學(xué)理論知識(shí)，二是讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)室里進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)生的記憶，三是師生共同做實(shí)驗(yàn)，解決生活中的實(shí)際問題。顯然，第三個(gè)層次更有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。例如，在講授離子的性質(zhì)時(shí)，教師要引導(dǎo)學(xué)生自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)檢測(cè)工廠的廢水，并設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)凈化生活污水。當(dāng)學(xué)生可以用明礬凈化污水的時(shí)候，他們對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解就會(huì)更加深刻。

四、采用現(xiàn)代化教學(xué)手段，提高課堂教學(xué)效果

在中職學(xué)?；瘜W(xué)課程教學(xué)中，教師要注重采用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的教學(xué)情境，提高課堂教學(xué)效果。例如，教師利用多媒體技術(shù)可以把學(xué)生不易理解的微觀理論知識(shí)形象具體地展現(xiàn)出來，使復(fù)雜的知識(shí)變得通俗易懂，深化學(xué)生的認(rèn)知。教師也可以一邊使用板書用準(zhǔn)確的語言進(jìn)行講解，一邊使用多媒體進(jìn)行恰當(dāng)?shù)难菔?，這更利于學(xué)生對(duì)化學(xué)知識(shí)的準(zhǔn)確理解。

總之，教學(xué)有法，教無定法，貴在得法。中職化學(xué)教師要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和認(rèn)知結(jié)構(gòu)，對(duì)化學(xué)教學(xué)模式進(jìn)行積極的改進(jìn)和創(chuàng)新。要靈活運(yùn)用科學(xué)的教學(xué)模式，營造良好的課堂教學(xué)氛圍，提高學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)興趣。

參考文獻(xiàn)：

[1]蔡效猛.改革化學(xué)教學(xué)模式提高中職生職業(yè)技能[J].職教通訊，2015（36）.

[2]林心煒.改進(jìn)教法提高中職化學(xué)教學(xué)的有效性[J].福建教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2012（04）.

[3]歐妲.翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式在中職化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用[J].廣東職業(yè)技術(shù)教育與研究，2016（02）.