提高學(xué)生數(shù)學(xué)計(jì)算能力的策略研究

鄭麗山

摘 要：數(shù)學(xué)計(jì)算能力是一項(xiàng)基本的數(shù)學(xué)能力，學(xué)生的計(jì)算能力直接影響著學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)，也影響著學(xué)生數(shù)學(xué)能力的發(fā)展與提高。針對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)計(jì)算能力的影響因素，數(shù)學(xué)教師在教學(xué)過(guò)程中要注重更新教學(xué)理念，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)計(jì)算興趣，培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)的意志，培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣，通過(guò)多種手段來(lái)幫助學(xué)生提升計(jì)算能力。

關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)教學(xué)；計(jì)算能力；能力培養(yǎng)；教學(xué)效率

中圖分類(lèi)號(hào)：G421；G623.5 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1008-3561（2018）28-0044-01

計(jì)算能力是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)所必備的基本能力，是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要基礎(chǔ)，計(jì)算能力也對(duì)其他科目的學(xué)習(xí)有著非常深刻的影響。但是在實(shí)際的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，很多學(xué)生沒(méi)有意識(shí)到提升自己計(jì)算能力的重要性。在日常的數(shù)學(xué)教學(xué)中，很多教師講解完知識(shí)點(diǎn)后會(huì)通過(guò)練習(xí)題來(lái)幫助學(xué)生鞏固所學(xué)的知識(shí)。這些知識(shí)學(xué)生在課堂上是能正確理解并掌握的，但做題的時(shí)候計(jì)算經(jīng)常出錯(cuò)。這就要求教師采取有效的方法提高學(xué)生的計(jì)算能力，為學(xué)生快速、準(zhǔn)確地計(jì)算出結(jié)果奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

一、學(xué)生數(shù)學(xué)計(jì)算能力的影響因素

首先，學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)掌握不牢固。現(xiàn)在數(shù)學(xué)教材在設(shè)計(jì)上比較重視情境的預(yù)設(shè)，很多時(shí)候教師喜歡使用實(shí)際案例來(lái)進(jìn)行教學(xué)，但部分學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)掌握不牢固，理解不透徹，對(duì)數(shù)學(xué)基本公式生搬硬套，導(dǎo)致計(jì)算能力較弱。其次，教師教學(xué)存在一定的誤區(qū)。在數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，很多教師將教學(xué)重點(diǎn)放在一題多解方面。這樣的教學(xué)方式，可以有效提升學(xué)生的發(fā)散思維能力，卻忽略最基本的計(jì)算能力培養(yǎng)。第三，課程設(shè)置有時(shí)不合理，出現(xiàn)銜接不良的狀況。一些數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)之間存在脫節(jié)現(xiàn)象，導(dǎo)致學(xué)生難以理解，影響計(jì)算能力的提高。

二、提高學(xué)生數(shù)學(xué)計(jì)算能力的策略

數(shù)學(xué)教師在教學(xué)過(guò)程中要注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)計(jì)算興趣，培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)的意志，培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣，通過(guò)多種手段來(lái)幫助學(xué)生提升計(jì)算能力。

1.培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)計(jì)算興趣

抽象性是數(shù)學(xué)區(qū)別于其他科目的主要特點(diǎn)之一。與語(yǔ)文學(xué)科相比，數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容相對(duì)來(lái)說(shuō)比較沉悶枯燥，部分學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中經(jīng)常感到無(wú)聊。因此，數(shù)學(xué)教師應(yīng)該在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情上下功夫，要講究教學(xué)方式和教學(xué)方法，運(yùn)用有效的教學(xué)手段來(lái)提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣和計(jì)算能力。學(xué)生有著強(qiáng)烈的好奇心，教師在剛剛進(jìn)行數(shù)學(xué)授課的時(shí)候應(yīng)該充分利用學(xué)生這一特點(diǎn)，通過(guò)有趣的課堂教學(xué)來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。特別是在數(shù)學(xué)計(jì)算方面，教師應(yīng)該充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。例如，教學(xué)“6～10的認(rèn)識(shí)和加減法”的時(shí)候，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用手指來(lái)進(jìn)行計(jì)算，通過(guò)視覺(jué)和觸覺(jué)兩個(gè)方面的感知來(lái)鍛煉計(jì)算能力。這樣的教學(xué)方式會(huì)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以此調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，提升學(xué)生的數(shù)學(xué)計(jì)算能力。

2.培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)的意志

部分學(xué)生的自我約束力較差，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)計(jì)算能力是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程。在數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)該從不同的方面培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)的意志，讓學(xué)生學(xué)會(huì)克服學(xué)習(xí)中的困難。在具體的教學(xué)中，教師可以每天定時(shí)向?qū)W生布置幾道數(shù)學(xué)練習(xí)題，要求學(xué)生盡量以口算的方式來(lái)完成，以此鍛煉學(xué)生的計(jì)算能力。對(duì)部分能力較強(qiáng)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，采用口算的方式完成習(xí)題不是一件難事，但對(duì)部分能力一般的學(xué)生來(lái)說(shuō)，這需要一個(gè)長(zhǎng)期的適應(yīng)過(guò)程?？谒闶桥囵B(yǎng)學(xué)生計(jì)算能力的基礎(chǔ)，教師要讓學(xué)生多加練習(xí)，達(dá)到熟能生巧。例如，在講授“20以?xún)?nèi)的進(jìn)位加法”的時(shí)候，教師每天可以在黑板上列出幾道符合要求的數(shù)學(xué)題，如4+7、6+8、7+7等，鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)口算的方式完成。要讓學(xué)生多思考，多計(jì)算，在不斷練習(xí)中逐步提升數(shù)學(xué)計(jì)算能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程是一個(gè)良好習(xí)慣的養(yǎng)成過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活有著非常重要的作用。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，很多學(xué)生缺乏認(rèn)真審題和驗(yàn)算的習(xí)慣，這對(duì)提高數(shù)學(xué)計(jì)算能力非常不利。因此，在數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，教師要培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題的習(xí)慣、規(guī)范書(shū)寫(xiě)的習(xí)慣、估算驗(yàn)算的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生一絲不茍的學(xué)習(xí)態(tài)度，提高學(xué)生計(jì)算的準(zhǔn)確性。認(rèn)真審題是計(jì)算正確、方法合理的重要保證，解題時(shí)要做到格式規(guī)范，字跡不要潦草，不僅結(jié)果要正確，而且還需要有完整的計(jì)算步驟，這不僅對(duì)學(xué)生的計(jì)算能力有一定的幫助，而且還可以在無(wú)形中使得學(xué)生的綜合素質(zhì)得到提高。有些學(xué)生的計(jì)算結(jié)果完全正確，但字跡潦草，步驟不完整，教師就需要指導(dǎo)學(xué)生重新書(shū)寫(xiě)，做到字跡工整，步驟完整。另外，教師還要讓學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真做好課堂練習(xí)，課后作業(yè)獨(dú)立完成的良好習(xí)慣。

三、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，數(shù)學(xué)教師在教學(xué)過(guò)程中一定要重視計(jì)算教學(xué)，要充分認(rèn)識(shí)到計(jì)算能力在學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中的重要地位。要注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)計(jì)算興趣，培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)的意志，培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣，通過(guò)多種手段來(lái)幫助學(xué)生提升計(jì)算能力，從而提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)，提升數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1]孫曉宇.自主學(xué)習(xí)小學(xué)數(shù)學(xué)計(jì)算能力的培養(yǎng)與發(fā)展[J].現(xiàn)代教育科學(xué)，2011（06）.

[2]王蕓森.小學(xué)生數(shù)學(xué)計(jì)算能力的培養(yǎng)[J].基礎(chǔ)教育研究，2018（02）.

[3]吳文俊.小學(xué)計(jì)算教學(xué)策略的構(gòu)建與應(yīng)用——基于小學(xué)三年級(jí)學(xué)生計(jì)算能力提升的行動(dòng)研究[D].南京師范大學(xué)，2016.

[4]范正琴.小學(xué)數(shù)學(xué)計(jì)算教學(xué)中的“三個(gè)結(jié)合”[J].基礎(chǔ)教育研究，2017（04）.

[5]郭寶珠.提高小學(xué)計(jì)算教學(xué)實(shí)效性的策略[J].教學(xué)與管理，2012（05）.