體育教學中良好師生關系的作用探析

陳坤

摘 要：教師在體育教學過程中要注意尊重學生的情感和發(fā)展需求，理解學生，與學生建立平等、民主、友善的師生關系。教師在體育教學過程中建立良好的師生關系有如下作用：有助于提高學生學習的積極性，有助于提高體育課堂教學效率，有助于激發(fā)學生的潛能，有助于提高集體凝聚力。

關鍵詞：體育教學；師生關系；作用；積極性；教學效率；潛能；凝聚力

中圖分類號：G633.96；G635.6 文獻標志碼：A 文章編號：1008-3561（2018）29-0022-01

現(xiàn)代教育將學生看作學習的主體，并注重良好師生關系的建立。傳統(tǒng)教育中教師僅是傳授知識的人，學生是被動接受知識的人，二者對于情感的交流少之又少，這極大地阻礙了師生的共同發(fā)展。體育教學不僅是學生習得知識、提升體育技能的過程，更是師生互動、交流溝通、共同進步和發(fā)展的過程。體育教師應當與學生建立平等和諧的師生關系，應始終將學生的全面發(fā)展當作課程核心，重視學生的情感體驗。所以，教師在教學中要注意尊重學生的情感和發(fā)展需求，理解學生，與學生建立平等、民主、友善的師生關系，激發(fā)學生的學習積極性，實現(xiàn)知識傳授和情感教育的結合，促進學生身心健康發(fā)展。概況起來說，建立良好的師生關系有如下作用。

一、有助于提高學生學習的積極性

體育課是學生消除大腦疲勞、宣泄內(nèi)心情感、提高身體素質的重要途徑，然而一些學校及教師不重視學生的體育學習，認為只要學好文化課就可以了，對體育教學往往敷衍了事甚至總是出現(xiàn)體育課被文化課占用的現(xiàn)象。長此以往，體育課就變得可有可無，死氣沉沉，毫無活力，學生也沒有體育學習興趣。如果教師以身作則，以極大的熱情投入到體育教學活動中，并且以一種平等的姿態(tài)加入學生的體育活動，就能夠拉近自己與學生之間的距離，有效調動起學生的積極性，讓學生受到情感的熏陶與感染，以積極的心態(tài)投入體育課活動，充分發(fā)揮自己的才能，課堂氛圍也會變得更加活躍、有趣。

二、有助于提高體育課堂教學效率

上體育課時，教師往往是先給學生講解運動技巧、要領，或者進行一系列的動作示范，然后再為學生布置相關的學習任務，剩下的課堂時間則由學生自行鍛煉。這種傳統(tǒng)的教學方式不能有效提高體育課堂教學的質量和效率，學生往往只是為了任務而學習，很難真正投入自己的熱情和精力。而如果教師與學生建立起了良好的師生關系，就能夠有效提高學生的學習效率。要想建立良好的師生關系，教師就應站在平等的地位上積極配合學生，讓學生感受到教師的悉心指導。這樣，學生才會更加用心地回饋教師，在與教師相互配合的過程中能夠慢慢放下心中的芥蒂，以更認真的態(tài)度投入體育活動，達到事半功倍的學習效果。另外，教師在和學生積極配合的過程中，能夠及時、深入地了解學生存在的問題和學習困難，讓學生主動表達自己的想法，這樣更有利于教師“對癥下藥”、因材施教，指導學生解決問題，滿足學生的實際發(fā)展需求，進一步提高體育教學的質量與效率。

三、有助于激發(fā)學生的潛能

學生的潛能是無限的，無論是智力還是體能，只要教師以科學合理的方式進行挖掘，就能產(chǎn)生令人意想不到的效果。在體育教學過程中，良好的師生關系對于激發(fā)學生潛能發(fā)揮著不可替代的作用。學生的自信心和毅力在一定程度上決定其自身潛能的開發(fā)程度，而教師對學生的鼓舞和激勵對于幫助學生建立自信心、培養(yǎng)毅力具有重要的作用。同時，教師對學生的殷切期望也能夠成為學生前進的動力。如果教師總是冷漠對待或者挖苦學生，慢慢地，學生也會質疑自己，認為自己什么事都做不好，這樣不僅不利于激發(fā)學生的潛能，還會阻礙學生的個性和全面發(fā)展。相反，如果教師能夠及時地表揚學生、肯定學生，并對學生賦予一定的期望，那么這種期望就會轉變?yōu)閷W生學習體育的驅動力，促使學生找到一個努力的支點，增強自身的榮譽感，從而不斷前進，不斷超越自己。

四、有助于提高集體凝聚力

師生關系的建立并不局限于個別或少數(shù)的學生，教師應當一視同仁，應當根據(jù)不同學生的實際情況與學生建立良好的關系。當與所有學生或大多數(shù)學生都建立起良好的師生關系時，教師就能夠充分調動學生的集體情感，讓學生們團結在一起，有目的、有秩序地完成體育學習任務，提高集體的凝聚力，讓學生互相幫助、互相鼓勵，增進學生之間的情感，促進良好合作的形成。教師以身作則能夠起到很好的教育作用，學生能由衷地信服教師所說的話，明白團結合作的重要性。當學生充分信任教師之后，才會真正支持教師的舉措，也會為了共同的目標而一起前進，使集體精神得到升華，并提升團結協(xié)作能力，為以后走向社會并更好地適應社會奠定良好的基礎。

五、結語

現(xiàn)代的師生關系已不再以簡單的“傳道、授業(yè)、解惑”為紐帶，而是更加注重教師與學生之間的認知、情感與行為。教師只有熱愛和尊重學生，學生才會同樣地熱愛和尊重教師。教師只有積極地與學生進行溝通，才能打開學生的心扉，更加全面、深入地了解學生，并潛移默化地影響學生，讓學生喜歡上體育課并積極參加各種體育活動，提高學生的學習效率，促進學生身心健康發(fā)展，達到良好的教學效果。

參考文獻：

[1]王永.新論初中體育教學中師生關系與課堂教學[N].山西青年報，2017-12-15.

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