淺談高師合唱與指揮的教與學(xué)

【摘要】談到合唱首先我們能夠想到的是合唱指揮，這就充分地彰顯出指揮對(duì)合唱過(guò)程的重要性。合唱與指揮是高等師范學(xué)校有關(guān)合唱指揮教學(xué)中的重要教學(xué)以及學(xué)習(xí)科目，其重要性不言而喻。合唱指揮人員專業(yè)水平的高低直接影響了合唱樂隊(duì)合唱的效果。高等師范類學(xué)校是為社會(huì)輸送合唱以及合唱指揮人才的場(chǎng)地。為此，本文首先闡述了高師合唱與指揮教與學(xué)現(xiàn)狀，找到影響合唱與指揮教與學(xué)過(guò)程的問(wèn)題，最后對(duì)完善高等師范合唱與指揮教與學(xué)過(guò)程的策略進(jìn)行了論述。

【關(guān)鍵詞】高師 合唱與指揮 教與學(xué)

【中圖分類號(hào)】G42 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2018）39-0210-01

一、高師合唱與指揮的教與學(xué)現(xiàn)狀

合唱必然伴隨著指揮，在一定程度上，這兩者是個(gè)相互影響、相互促進(jìn)的關(guān)系。對(duì)于合唱指揮來(lái)說(shuō)，他們的人才培養(yǎng)主要圍繞的是對(duì)合唱指揮基本手勢(shì)規(guī)則的教授，同時(shí)學(xué)生學(xué)習(xí)關(guān)注的重點(diǎn)也是對(duì)手勢(shì)內(nèi)涵的學(xué)習(xí)。從目前的情況來(lái)看，高等師范學(xué)校在合唱與指揮的教與學(xué)過(guò)程中面臨的問(wèn)題主要包括以下幾個(gè)方面：

（一）合唱指揮基本手勢(shì)不夠規(guī)范。

合唱指揮手勢(shì)教學(xué)是合唱與指揮類專業(yè)學(xué)生必修課程，也是整個(gè)專業(yè)的基礎(chǔ)，其在教與學(xué)過(guò)程中扮演著極其重要的角色。但是，不可否認(rèn)的是當(dāng)前有部分高師教師對(duì)學(xué)生合唱指揮基本手勢(shì)存在不規(guī)范的現(xiàn)象，甚至不同的教師向?qū)W生教授的合唱指揮基本手勢(shì)存在出入，嚴(yán)重影響了學(xué)生對(duì)于合唱與指揮相關(guān)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，同時(shí)還影響了學(xué)生對(duì)于這部分內(nèi)容學(xué)習(xí)的興趣，不利于教與學(xué)過(guò)程。

（二）合唱與指揮的教與學(xué)過(guò)程沒有體現(xiàn)出音樂性。

合唱與指揮并不是只要滿足整齊劃一就算完成任務(wù)，我們知道合唱往往會(huì)伴隨著伴奏音樂，而一個(gè)完美的合唱過(guò)程不僅要求每個(gè)合唱隊(duì)員都能相互配合，而且還必須做到與伴奏音樂的和諧統(tǒng)一，這個(gè)過(guò)程非常重要，如果僅僅是合唱的統(tǒng)一而忽視了伴奏音樂，那么就必然難以體現(xiàn)出合唱過(guò)程的音樂性，就會(huì)使得整個(gè)合唱效果大打折扣。然而，可惜的是，有些教師往往忽視了合唱與指揮教與學(xué)過(guò)程對(duì)音樂性的體現(xiàn)，過(guò)于注重課堂教學(xué)，沒有加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)，致使部分學(xué)生只能夠根據(jù)指揮判斷自己合唱的階段，而忽視了合唱過(guò)程的音樂性。

（三）未能充分顯現(xiàn)出合唱與指揮過(guò)程中預(yù)示的作用。

對(duì)于合唱過(guò)程來(lái)說(shuō)，經(jīng)驗(yàn)豐富的合唱指揮往往能夠充分地利用“預(yù)示”過(guò)程，借助于預(yù)示讓合唱隊(duì)員有更充分地準(zhǔn)備時(shí)間，避免在合唱過(guò)程中產(chǎn)生低級(jí)失誤。但是，部分高師院校并沒有意識(shí)到在合唱與指揮教與學(xué)過(guò)程中“預(yù)示”操作的重要性，很多教師往往會(huì)忽略這部分教學(xué)內(nèi)容，這種教學(xué)就必然會(huì)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)這部分內(nèi)容產(chǎn)生不利影響，最終會(huì)促使學(xué)生在合唱過(guò)程中產(chǎn)生一些低級(jí)失誤，影響合唱的效果。

二、完善高等師范合唱與指揮教與學(xué)過(guò)程的策略

鑒于高師合唱與指揮教與學(xué)過(guò)程中存在的問(wèn)題，為了能夠更好地促進(jìn)合唱過(guò)程的發(fā)展，首先應(yīng)該完善高等師范合唱要指揮教與學(xué)過(guò)程，將整個(gè)過(guò)程存在的問(wèn)題一一解決，切實(shí)提高我國(guó)合唱與指揮水平。為此，我們可以從以下幾個(gè)方面入手：

（一）統(tǒng)一規(guī)范合唱指揮基本手勢(shì)。

合唱指揮手勢(shì)對(duì)整個(gè)合唱過(guò)程有著極其重要的影響，有時(shí)候合唱隊(duì)員來(lái)自于不同的地方，如果不能對(duì)合唱指揮基本手勢(shì)提前做好統(tǒng)一工作，可能會(huì)出現(xiàn)各種各樣的問(wèn)題。這就需要從高師這個(gè)源頭入手，在教學(xué)過(guò)程中就將這個(gè)問(wèn)題考慮進(jìn)去，統(tǒng)一規(guī)范合唱指揮基本手勢(shì)，只有這樣，才能真正意義上地實(shí)現(xiàn)合唱，才能最大程度上地保證合唱的效果。

（二）重視合唱與指揮教與學(xué)過(guò)程的實(shí)踐過(guò)程。

音樂性是合唱的靈魂，僅僅做到合唱隊(duì)員表面上的統(tǒng)一并不能體現(xiàn)出合唱的魅力，只有當(dāng)合唱與伴奏音樂高度統(tǒng)一以后，才能更好地給觀眾以美的享受。而要實(shí)現(xiàn)這個(gè)過(guò)程就必須加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的實(shí)踐培訓(xùn)，讓學(xué)生能夠不間斷地接受合唱與指揮過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)伴奏音樂的把握，更重要的是培養(yǎng)合唱指揮對(duì)音樂性的感知，讓自己的指揮時(shí)刻與伴奏音樂同步，做到心中有數(shù)，在不斷練習(xí)中逐步提高自己的指揮水平，同時(shí)也提高合唱隊(duì)員對(duì)伴奏音樂的感知。

（三）重視合唱與指揮過(guò)程中預(yù)示動(dòng)作的重要性。

預(yù)示不僅能夠緩解合唱群體中每個(gè)隊(duì)員的心理狀態(tài)，而且還能夠盡量地避免在合唱過(guò)程中產(chǎn)生低級(jí)失誤的概率。當(dāng)然，預(yù)示并不意味著隨意性，而是也要講究合理性、科學(xué)性、有序性，不能盲目地采用預(yù)示動(dòng)作。

三、結(jié)束語(yǔ)

提高高師合唱與指揮的教與學(xué)效率符合當(dāng)今社會(huì)發(fā)展的需要，同時(shí)也滿足學(xué)生的實(shí)際需要。而要實(shí)現(xiàn)該目標(biāo)我們應(yīng)該首先統(tǒng)一規(guī)范合唱指揮基本手勢(shì)，其次還要做到重視合唱與指揮教與學(xué)過(guò)程的實(shí)踐過(guò)程，最后還應(yīng)該意識(shí)到合唱與指揮過(guò)程中預(yù)示動(dòng)作的重要性。

參考文獻(xiàn)：

[1]魯慶華.淺析新課改下高師音樂專業(yè)合唱指揮教學(xué)[J]. 教育理論.2013（05）

[2]趙鴻光.高等師范院校合唱課程教學(xué)研究淺論[J].南京藝術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào).2014（02）

[3]馮冶冰.對(duì)高師合唱課程教學(xué)改革的幾點(diǎn)思考[J].中國(guó)音樂.2004（03）

作者簡(jiǎn)介：

樓新利（1966.4-），男，漢族，浙江省諸暨市人，本科，講師，研究方向：聲樂、合唱指揮。