關(guān)于高職音樂(lè)教育與校園文化的發(fā)展初探

【摘要】校園文化的發(fā)展對(duì)高職院校的學(xué)生來(lái)說(shuō)十分重要，音樂(lè)老師在對(duì)如何培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)學(xué)習(xí)興趣和促進(jìn)校園文化發(fā)展方面也有著重要影響，并且高職院校的音樂(lè)老師能夠通過(guò)音樂(lè)教學(xué)來(lái)使得校園文化更加豐富多彩，而我國(guó)當(dāng)下一些高職學(xué)校卻無(wú)法將音樂(lè)教學(xué)和校園文化的發(fā)展進(jìn)行結(jié)合?；谝陨舷嚓P(guān)背景，本文先分析了高職院校當(dāng)下的音樂(lè)教育現(xiàn)狀和校園文化發(fā)展現(xiàn)狀，又從多個(gè)角度對(duì)如何在音樂(lè)教學(xué)中促進(jìn)校外文化的發(fā)展方面及相關(guān)策略進(jìn)行了探究。

【關(guān)鍵詞】高職院校 音樂(lè)教育 校園文化 教學(xué)實(shí)踐

【中圖分類(lèi)號(hào)】G71 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2018）39-0207-02

一、引言

自從高職院校對(duì)學(xué)生的音樂(lè)教育的重視程度加深以來(lái)，如何提升高職院校學(xué)生的音樂(lè)教學(xué)效果和綜合素質(zhì)能力就變得十分重要，因此國(guó)內(nèi)越來(lái)越多的高職院校在音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中就有針對(duì)性地培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)科目的學(xué)習(xí)興趣和實(shí)踐能力。另一方面，高職院校的校園文化對(duì)學(xué)生的綜合發(fā)展也具有重要的影響，這就需要高職院校能夠在音樂(lè)教學(xué)的過(guò)程中盡可能地將校園文化進(jìn)行結(jié)合，實(shí)現(xiàn)“音樂(lè)教育+校園文化”二合一地教學(xué)。 二、高職院校當(dāng)下的音樂(lè)教育和校園文化發(fā)展現(xiàn)狀及所存在的一些問(wèn)題

1.我國(guó)當(dāng)下的高職院校在學(xué)習(xí)音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中的現(xiàn)狀

筆者認(rèn)為，在當(dāng)下強(qiáng)調(diào)“學(xué)習(xí)興趣大于學(xué)習(xí)時(shí)間”的時(shí)代背景下，高職院校的音樂(lè)老師在對(duì)高職學(xué)生進(jìn)行音樂(lè)教學(xué)的過(guò)程中，除了需要對(duì)音樂(lè)課程方面進(jìn)行基礎(chǔ)教學(xué)之外，還需要讓高職學(xué)生能夠?qū)σ魳?lè)文化產(chǎn)生興趣，能夠在音樂(lè)學(xué)習(xí)的過(guò)程中，具備一定的音樂(lè)創(chuàng)新能力。并且老師在引導(dǎo)學(xué)生對(duì)音樂(lè)課程進(jìn)行學(xué)習(xí)的過(guò)程中，讓高職院校的學(xué)生能夠體會(huì)到音樂(lè)教學(xué)所帶來(lái)的樂(lè)趣，這樣不但可以更好地在音樂(lè)教學(xué)方面讓高職院校的學(xué)生學(xué)到更多的音樂(lè)知識(shí)，還可以在對(duì)音樂(lè)的學(xué)習(xí)興趣方面得到有效提升。另一方面，老師對(duì)學(xué)生進(jìn)行音樂(lè)教育的過(guò)程中，不能很好地將音樂(lè)教學(xué)和校園文化相結(jié)合，多數(shù)情況下是將音樂(lè)教學(xué)獨(dú)立于校園文化之外，這也是我國(guó)一些高職院校在進(jìn)行音樂(lè)教育的過(guò)程中所存在的一大問(wèn)題。

2.我國(guó)當(dāng)下的高職院校校園文化發(fā)展現(xiàn)狀

截止目前，筆者通過(guò)查詢(xún)相關(guān)資料發(fā)現(xiàn)，目前國(guó)內(nèi)許多高職院校在發(fā)展校園文化的過(guò)程中，并不注重將音樂(lè)文化與校園文化相結(jié)合。當(dāng)下的高職院校文化仍舊以傳統(tǒng)的學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)為主，以多種形式的運(yùn)動(dòng)會(huì)、學(xué)生“科創(chuàng)&人文”比賽、校園知識(shí)講座等為輔。這種校園文化現(xiàn)狀，雖然能夠在一定程度上促進(jìn)學(xué)生在人際交流、科創(chuàng)人文知識(shí)、課外知識(shí)拓寬等方面有所提升，但是無(wú)法提升學(xué)生的音樂(lè)內(nèi)在涵養(yǎng)，也無(wú)法陶冶學(xué)生的藝術(shù)情操。隨著互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的快速發(fā)展，高職院校的校園文化也以促進(jìn)學(xué)生的綜合能力為主，因此，在校園文化的發(fā)展，如果能夠很好地融合音樂(lè)教育，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)將會(huì)大有裨益。

三、關(guān)于高職音樂(lè)教育與校園文化的發(fā)展有效融合的策略研究

1.高職音樂(lè)老師應(yīng)該在音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中強(qiáng)調(diào)校園文化的重要性

高職院校的音樂(lè)老師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行音樂(lè)教學(xué)的過(guò)程中，除了完成相關(guān)的音樂(lè)教學(xué)目標(biāo)之外，還應(yīng)該注重校園文化與音樂(lè)相結(jié)合的教學(xué)，讓學(xué)生在參與日常的校園文化活動(dòng)中，多運(yùn)用音樂(lè)課堂所學(xué)到的知識(shí)和技巧，從而使得高職院校的校園文化更加豐富多彩。另一方面，在具體的培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)教學(xué)的過(guò)程中，老師應(yīng)該對(duì)學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立自主創(chuàng)作方面的引導(dǎo)，對(duì)每一個(gè)高職學(xué)生在音樂(lè)創(chuàng)作的過(guò)程中做到積極指導(dǎo)和耐心教學(xué)，這樣做不但可以幫助高職學(xué)生加強(qiáng)對(duì)音樂(lè)課程中一些技巧的運(yùn)用，還可以提升學(xué)生的自主創(chuàng)作能力。

2.高職院校的音樂(lè)老師和學(xué)生社團(tuán)應(yīng)該盡可能多開(kāi)展與音樂(lè)相關(guān)的校園文化活動(dòng)

高職院校的音樂(lè)老師在日程的教學(xué)中，應(yīng)該多開(kāi)展與音樂(lè)相關(guān)的校園文化活動(dòng)。如此一來(lái)，就大大發(fā)揮了音樂(lè)在校園文化發(fā)展中的作用。

具體來(lái)說(shuō)，高職院校的音樂(lè)老師和學(xué)生社團(tuán)可以從以下方面進(jìn)行開(kāi)展：定期地組織“音樂(lè)文化藝術(shù)節(jié)”活動(dòng)，積極地鼓勵(lì)學(xué)生踴躍參加，讓在音樂(lè)方面具有優(yōu)勢(shì)的學(xué)生多展示自己動(dòng)音樂(lè)風(fēng)采，同時(shí)也可以提升更多的人對(duì)音樂(lè)的興趣，這樣不但豐富了高職學(xué)生的校園文化，還可以很好地使得音樂(lè)文化與校園文化相融合，更好地促進(jìn)校園文化的發(fā)展。

四、結(jié)束語(yǔ)

我國(guó)當(dāng)下一些高職院校的音樂(lè)老師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行音樂(lè)教學(xué)和校園文化相融合的過(guò)程中存在著一些問(wèn)題?；诖耍P者認(rèn)為高職院校的音樂(lè)老師應(yīng)該在培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)能力的過(guò)程中，強(qiáng)調(diào)校園文化的重要性，并且應(yīng)該盡可能地提升學(xué)生的音樂(lè)創(chuàng)作能力。這也是本文的主要內(nèi)容，希望對(duì)高職院校的音樂(lè)老師在日常的音樂(lè)教學(xué)和促進(jìn)校園文化的發(fā)展過(guò)程中起到幫助作用。

參考文獻(xiàn)：

[1]于洲.高職學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)“彈、跳、唱、編”一體化音樂(lè)教學(xué)模式改革與實(shí)踐的研究[J].黃河之聲，2017（24）：61-62.

作者簡(jiǎn)介：

朱夢(mèng)如（1990-），女，漢族，湖北黃岡人，本科，講師。研究方向：教育學(xué)，音樂(lè)教育。