信息技術(shù)在現(xiàn)代美術(shù)教學(xué)中應(yīng)用的必然性

于慶娟

把信息技術(shù)與美術(shù)課堂教學(xué)更好的融合在一起，首先教師要改變思想觀念。信息技術(shù)是現(xiàn)代化的應(yīng)用工具，我們教師要關(guān)注新技術(shù)的發(fā)展，大膽嘗試引用新技術(shù)，更新學(xué)習(xí)方式，多關(guān)注變化而不要逃避。發(fā)揮信息技術(shù)和美術(shù)教學(xué)的學(xué)科特點(diǎn)和優(yōu)勢，使教學(xué)的表現(xiàn)形式更加形象生動(dòng)化、多元化、個(gè)性化、視覺化，使美術(shù)課堂教學(xué)收到事半功倍的效果。讓學(xué)生親耳能聽、親眼目睹、親身可感，不僅能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生的求知欲，拓展學(xué)生的想象力，而且在提高課堂效果，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)方面起著不可估量的作用。而不是簡單地隨意應(yīng)用、機(jī)械應(yīng)用、表層應(yīng)用。

我從以下幾點(diǎn)來闡述它的必然性：

1.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，吸引學(xué)生注意力

第斯多惠曾經(jīng)說過：“教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵(lì)、喚醒，鼓勵(lì)?！迸d趣是最好的老師，只有美術(shù)教學(xué)深入到學(xué)生情感、認(rèn)知，技能領(lǐng)域才能激發(fā)學(xué)生的興趣。引導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)習(xí)，所以在多媒體教學(xué)中通過投影、錄像、音樂、圖片、動(dòng)畫等多種媒體信息集成在一起，經(jīng)過加工和處理所形成的教學(xué)系統(tǒng)。它具有多種媒體的集成性，圖文聲像并茂，具有較強(qiáng)的表現(xiàn)力和感染力，來吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的興趣、愛好和熱情。 在一堂美術(shù)課中有些內(nèi)容非常豐富，但缺少過程，缺少激發(fā)對學(xué)生的靈感，那么這一堂課就是失敗的。如果教師運(yùn)用多媒體技術(shù)來表達(dá)內(nèi)容，那么學(xué)生學(xué)習(xí)的注意力更加集中，充分的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)獲取，從而創(chuàng)設(shè)一個(gè)氣氛活躍而內(nèi)容豐富的課堂。

2.突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)

媒體能提供抽象原理、典型事物與現(xiàn)象的演示，解釋其特點(diǎn)和規(guī)律，這是傳統(tǒng)教學(xué)達(dá)不到的。如上《魔幻的色彩》、《色彩的明與暗》等系列色彩課時(shí)，可以運(yùn)用多媒體引入十二色環(huán)、互補(bǔ)色、類似色、以及色彩的對比和諧等，讓學(xué)生來理解色彩的變化規(guī)律。由于光的色彩原理在生活中難以講解清楚，而運(yùn)用多媒體來演示取色、調(diào)色的，學(xué)生就可以直觀看到色彩的變化原理。教師略加引導(dǎo)、歸納，便突破了這一知識難點(diǎn)。

3.信息技術(shù)給教師的教帶來的變化

適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段，更能直觀、形象地傳遞信息和知識，使課堂教學(xué)內(nèi)容密度增大、容量增大、信息量增大，學(xué)生視野更開闊，思維更活躍，興趣更強(qiáng)烈，學(xué)習(xí)積極性更高。

如過去教師要上好美術(shù)欣賞課，教師需要搜集大量的圖片、作品等等。而借助電腦多媒體信息技術(shù)，教師就可以輕易的找到相關(guān)的資料，同時(shí)美術(shù)欣賞課的教學(xué)效果也大為改觀。不但可以窺見作品的全貌，還可以放大局部進(jìn)行觀察，學(xué)生身在課堂，卻能打破時(shí)空的界限，跨越古今，馳騁中外。

如：國家級欣賞課《畢業(yè)畫展》，教師利用多媒體，帶領(lǐng)學(xué)生到不同的展廳欣賞作品，從而學(xué)生了解到一幅作品從哪些角度去欣賞。學(xué)生更直觀的掌握了本節(jié)課的重點(diǎn)、難點(diǎn)。

當(dāng)欣賞某一件物品時(shí)，借助電腦多媒體，不但可以用常規(guī)的視覺方式欣賞物體的形或內(nèi)部構(gòu)造，而且可以做動(dòng)感演示，讓物體旋轉(zhuǎn)活動(dòng)起來，讓學(xué)生欣賞它的不同角度。比如：王蕊老師在教學(xué)《怪獸》一課，演示一段《怪獸大學(xué)》的視頻影像。在一個(gè)夜晚，小男孩的房間突然出現(xiàn)一個(gè)可怕的黑影，以及有些恐怖的音樂，使課堂教學(xué)進(jìn)入緊張的氛圍，于是孩子們想探究黑影的奧秘由然而生，這樣創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，他們帶著強(qiáng)烈地好奇心和濃厚的學(xué)習(xí)興趣，積極主動(dòng)地開始了新課的學(xué)習(xí)，為完成教學(xué)目標(biāo)奠定了良好的基礎(chǔ)，達(dá)到了良好教學(xué)效果。其實(shí)，黑影并不可怕。

可見，多媒體與教學(xué)完美的結(jié)合，可以更加凸顯美術(shù)學(xué)科的直觀、生動(dòng)、形象，圖形、文字、聲音有機(jī)結(jié)合，使學(xué)生易于接受、樂于接受，有利于提高課堂教學(xué)效果。同時(shí)打破了“教師一言堂”，“滿堂灌”的傳統(tǒng)教學(xué)模式，使“精講”，“多練”成為現(xiàn)實(shí)。

總之在美術(shù)教學(xué)過程中，只要我們不斷地優(yōu)化電教媒體的組合，充分發(fā)揮其作用，并符合教材體系，就能優(yōu)化課堂教學(xué)，突破教學(xué)難點(diǎn)，解決教學(xué)重點(diǎn)，并有效提高了教學(xué)效果，又豐富了學(xué)生的感性認(rèn)識，開拓了視野，激發(fā)了興趣更重要的是促進(jìn)了學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展，從而更好地推進(jìn)了現(xiàn)代化教育和素質(zhì)教育的長足發(fā)展。

4.信息技術(shù)給學(xué)生的學(xué)帶來的變化

信息技術(shù)與美術(shù)教學(xué)相融合的另一個(gè)領(lǐng)域是電腦繪畫，這是另外一種藝術(shù)創(chuàng)作手段，是一種新的教學(xué)模式。人教版教材、人美版教材、山東版美術(shù)教材等，都出現(xiàn)了信息技術(shù)與美術(shù)學(xué)科整合的教學(xué)內(nèi)容。而且，人教版美術(shù)教材，從一年級下學(xué)期就開設(shè)了電腦繪畫課，每個(gè)學(xué)年、每個(gè)學(xué)期都有。學(xué)生們利用電腦嘗試使用軟件中的特殊工具來創(chuàng)作美術(shù)作品。在課堂教學(xué)中應(yīng)用電腦繪畫有很大優(yōu)勢。特別是電腦繪畫中那種近乎游戲的手法，特別適合小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，尤其是對繪畫基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生，會減輕心理壓力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，寓教于樂，讓他們把美術(shù)學(xué)習(xí)作為一種樂趣而不是負(fù)擔(dān)，我們的美術(shù)教育才真正實(shí)現(xiàn)了愉快教育。

電腦軟件中提供了許多的繪圖工具和編輯命令。學(xué)生在電腦中可以進(jìn)行各種幾何圖形的組合、繪制、著色、編輯和修改，非常方便、快捷地完成作業(yè)。利用繪圖工具如：直線工具，曲線工具，圓形工具等，繪出一個(gè)基本形后，按設(shè)定的骨格排列方式，選擇某些編輯命令，都可以很方便地完成重復(fù)構(gòu)成圖案，避免了徒手制作中枯燥的重復(fù)勞動(dòng)。還能利用畫圖中的復(fù)制、剪切、粘貼等命令，很輕松、簡練地設(shè)計(jì)出自己喜歡的重復(fù)構(gòu)成圖形，并可以自由換取顏色，甚至可以利用繪圖工具使基本圖形任意旋轉(zhuǎn)角度，學(xué)生可以很快的看到自己設(shè)計(jì)的作品。

像我們常見的畫圖軟件、金山畫王軟件都是不錯(cuò)的選擇。學(xué)生利用電腦繪畫軟件在多媒體美術(shù)教室完成的部分美術(shù)作品。

美術(shù)學(xué)科實(shí)施電腦多媒體教學(xué)，可以既推動(dòng)美術(shù)教育向高層次、多元化發(fā)展，又為社會信息化發(fā)展培養(yǎng)了人才，創(chuàng)造了信息化社會的文化環(huán)境。