傳承紅色文化引領(lǐng)精神成長

羅麗芳

【摘要】紅色文化是社會主義核心價值體系的重要內(nèi)容之一，承載了我們這個時代需要的民族精神、革命精神。品質(zhì)教育是我們幼兒德育教育的重要內(nèi)容，紅色文化教育應(yīng)從幼兒抓起。本文闡述如何運用紅色文化引領(lǐng)幼兒精神成長。

【關(guān)鍵詞】紅色文化 進(jìn)校園 精神成長

【中圖分類號】G61 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）39-0009-01

《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中指出：幼兒園要“充分利用社會資源，引導(dǎo)幼兒實際感受祖國文化的豐富與優(yōu)秀，感受家鄉(xiāng)的變化和發(fā)展，激發(fā)幼兒愛家鄉(xiāng)的情感”。長汀是全國著名的革命老區(qū)，是紅軍故鄉(xiāng)、紅色土地、紅旗不倒的地方，紅色資源相當(dāng)豐富。紅色文化是中國共產(chǎn)黨人及其領(lǐng)導(dǎo)下的無產(chǎn)階級革命運動在偉大斗爭實踐中所創(chuàng)造的物質(zhì)財富和精神財富的總和。習(xí)近平總書記指出，弘揚愛國主義精神必須把愛國主義教育作為永恒的主題。因此讓紅色文化走進(jìn)幼兒園，把一顆顆充滿希望的紅色種子根植于幼兒內(nèi)心，具有重大的意義。

一、紅色文化進(jìn)校園的本土優(yōu)勢

第二次國內(nèi)革命戰(zhàn)爭時期，長汀是中央蘇區(qū)的重要組成部分，是中央蘇區(qū)的經(jīng)濟文化中心，被譽為“紅色小上?！薄Ｃ珴蓶|、周恩來、朱德、劉少奇等老一輩革命家在長汀從事過偉大的革命實踐。這座隨處流動著紅色音符的千年古城，真的隨處都是紅色故事。從福建省蘇維埃政府、紅四軍司令部和政治部——辛耕別墅、毛澤東故居、福音醫(yī)院，到遍布在縣城各個角落的被服廠、兵工廠；從四都鎮(zhèn)的紅軍橋，到南山鎮(zhèn)的紅軍街……這里的一切都已經(jīng)深深地烙下了紅色的印記。中復(fù)村也成為紅軍長征最遠(yuǎn)的出發(fā)地，被稱為“紅軍長征第一村”。紅色題材電視劇《絕命后衛(wèi)師》的拍攝地點也在長汀。長汀的紅色文化資源非常豐富，每一個長汀人都因此感到驕傲，或許每一個長汀人的骨子里充滿的就是對那段歷史的感激。我園的孩子絕大部分出生、成長在長汀這片紅土地上，這是我們在幼兒園開展紅色文化教育活動的有利優(yōu)勢。

二、紅色文化在幼兒教育中的價值

《綱要》中指出，要引導(dǎo)幼兒實際感受祖國文化的豐富與優(yōu)秀，激發(fā)幼兒愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感。家鄉(xiāng)文化對幼兒有著潛移默化的影響，并且對他們一生的成長都有重要的意義。隨著時間的推移，老一輩無產(chǎn)階級革命家和無數(shù)革命先烈的那段紅色奮斗歷史也逐漸淡出了人們的視線，新世紀(jì)出生的孩童們對那一段歷史幾乎是一無所知。常言說“忘記歷史就意味著背叛”，紅色精神應(yīng)當(dāng)一代一代被傳承下去?，F(xiàn)在的幼兒園絕大多數(shù)是獨生子女，幾乎每個家庭都是五六個大人圍著一個孩子轉(zhuǎn)，孩子們都是“泡在蜜罐里”長大的“小皇帝”、“小公主”。家長的溺愛使得他們從小就嬌生慣養(yǎng)，養(yǎng)成了怕苦怕累、過分依賴、自私自利、不愿分享等缺點，而紅色文化中所蘊含的團(tuán)結(jié)拼搏、艱苦奮斗、愛國主義等思想和精神正好可以彌補和修正這些缺點。因此，繼承和發(fā)揚紅色文化具有重大的意義和價值。

三、紅色文化在幼兒園教育中的傳承

文化是需要傳承的。在所有文化傳遞的途徑和方式中，有一種是最為重要的，這便是——教育。傳承紅色文化的活動多種多樣，我們開展了“紅色小上?！毕盗兄黝}活動，如：帶孩子參觀了革命歷史紀(jì)念館，讓幼兒幼小的心靈在紅色氣息的熏陶下悄然播下愛國的種子；讓孩子進(jìn)行了小紅軍故事比賽，孩子們在爸爸媽媽的幫助下都積極收集紅軍小故事，并和同伴一起分享感人的故事情節(jié)；帶孩子探望光榮院里的烈士家屬，給他們送去慰問表演；觀看《絕命后衛(wèi)師》電視劇片段，讓幼兒對比一個個美麗、熟悉的景點在戰(zhàn)火紛飛的年代中的模樣，感嘆今天幸福的生活來之不易。許多爸爸媽媽還帶孩子重走長征路參觀了解紅軍第一村、松毛嶺戰(zhàn)役……大班還開展了許多特色區(qū)域活動如：親子制作連環(huán)畫、染紅軍蛋、小小紅軍營等，活動中孩子們感嘆“紅軍叔叔真勇敢！”“我們長汀好多大將軍！”“我們今天真是太幸福了！”“我愛長?。　薄蠋熞哉娴?、積極的態(tài)度來引導(dǎo)幼兒，幫助幼兒形成積極、樂觀、向上的陽光心態(tài)，培養(yǎng)幼兒熱愛祖國、家鄉(xiāng)的情感。

四、紅色文化在幼兒園教育中的創(chuàng)新

紅色文化資源非常豐富，在幼兒園里以幼兒能接受的方式進(jìn)行紅色文化的傳承必須考慮到幼兒的年齡特點和可接受程度，因而更需要對紅色文化進(jìn)行創(chuàng)新。于是我設(shè)計了《我是小紅軍》這一活動，活動中模擬紅軍作戰(zhàn)的場景，讓幼兒扮演成一個個勇敢、神氣的小小紅軍，在自己喜歡的真實的情境中去發(fā)展走跑交替、攀爬、躲閃、跳躍及聽信號快速反應(yīng)等相應(yīng)動作的能力。活動也培養(yǎng)了幼兒勇于挑戰(zhàn)自己，勇敢克服困難的能力，萌發(fā)保衛(wèi)家園、愛家鄉(xiāng)的情感。經(jīng)過多次調(diào)整后的活動集趣味性和挑戰(zhàn)性為一體。在游戲的過程中，幼兒身穿小紅軍的服裝，滿滿的自豪感。他們一次次挑戰(zhàn)自己，當(dāng)遇到困難時，同伴間互相模仿學(xué)習(xí)、互相幫助，合作和鼓勵隨處可見，老師在區(qū)域設(shè)置了許多隱性加油、通關(guān)暗示也給了幼兒克服困難的勇氣。到最后攻占下陣地守護(hù)住了家園的奪旗歡呼，幼兒熱情高漲情，情感得到抒發(fā)和釋放?；顒又须m然沒有老師的說教，但是不怕困難、團(tuán)結(jié)合作、互相幫助、愛國愛家的優(yōu)秀品質(zhì)和情感卻在游戲中得到進(jìn)一步的培養(yǎng)。

紅色文化是社會主義核心價值體系的重要內(nèi)容之一，承載了我們這個時代需要的民族精神、革命精神。品質(zhì)教育是我們幼兒德育教育的重要內(nèi)容，紅色文化教育應(yīng)從幼兒抓起。作為一名幼兒教師我們需要做的是通過選擇適宜的課程內(nèi)容，運用適合于兒童身心發(fā)展的教育方法，把一顆顆充滿希望的紅色種子根植于幼兒內(nèi)心，讓紅色文化在幼兒身上獲得恒久的生命力。