淺談新課程標準下的中職英語教學

李曉倩　趙國瀧

【摘要】英語課作為公共基礎課程，是教育部規(guī)定的中等職業(yè)學校必修課程之一。但是，中等職業(yè)學校中文化課教學的困境也不容忽視，尤其是英語教學方面，作為一名中職學校的英語教師，要如何組織英語教學，才能夠有效地提高英語課堂的教學效果呢？我們應在教學過程中，對當前中職院校英語教學的現(xiàn)狀以及英語教學的對策進行反復的實踐和探究，通過不斷改進，逐步找到適合中職院校英語教學的方法。

【關鍵詞】中職 英語教學 現(xiàn)狀 對策

【中圖分類號】G712 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）39-0113-01

一、中職英語教學現(xiàn)狀

1.學生的英語水平不高，存在英語學習的多方面障礙

進入中職學校學習的學生一般都是文化基礎較弱的學生，這些學生在初中時期的成績就普遍不好，英語成績尤其差。由于初中三年的學習過程中，在英語學習上屢次受阻，他們早已對英語學習失去了興趣，有些學生甚至對英語學習產(chǎn)生了厭煩的心理，在英語學習上帶有抵觸情緒。在升入中職學校之后，這些學生自然不能在英語學習上產(chǎn)生興趣，從而影響了英語課堂教學效率的提高。

2.教師的教學方法不科學

在中職學校的英語教學中，大部分教師仍然沒有擺脫傳統(tǒng)教學的束縛。在組織課堂教學時，教師不能結合中職生的特點選擇教學方法，仍然以講授法為主，要求學生記住教師所講授的內容。單調、枯燥的課堂教學，自然不會引發(fā)中職生的英語學習興趣，不能促使學生參與到課堂教學過程之中。

二、中職英語教學改進方法

1.培養(yǎng)良好的師生關系，激發(fā)學生的學習興趣

“親其師者方能信其道”，良好的師生關系能使學生擁有良好的情緒面對學習，學生會因為喜歡英語老師而喜歡上英語這門課程。教師在課堂上，要多鼓勵學生回答問題，有自己個人的見解及時予以肯定，發(fā)現(xiàn)學生微小的進步要及時表揚；要關注每個學生，盡量做到快速記住每個學生的名字，多與學生交流，尊重每個學生，平等對待每個學生，不要動不動責罵和懲罰；還要關心學生，愛護學生，做學生的良師益友，除了教學，也要注意學生的情緒變化，主動詢問，為學生排憂解難。

2.發(fā)揮學生的學習主體性

中職學校的英語課堂應兼具趣味性與實用性，它們共同決定了學生主體性發(fā)揮的程度。筆者認同“變難成易、變聽成練”的英語學習方法，這是增強專業(yè)英語教學效果的有效途徑，它要求充分發(fā)揮學生的主體性。所謂變難成易，即要求課堂教學內容突出重點、夠用、實用，并保證學習過程在形式上的多樣化；變聽成練，則是要求學生避免被動聽講，側重于主動性的練習，讓語言習得等同于技能習得。教學的形式和方法可以是多種多樣的，但均需要強調學生的主體地位。比如首先可以按照英語教學目標與內容構建對應場景，像點餐、工廠、面試場等均可，從而讓學生情緒得到調動，促進其產(chǎn)生說的膽量和欲望。其次，在上課之前，可以給學生5分鐘左右的freetalk時間，freetalk的題材自定，由一名學生進行freetalk，結束后師生對該學生進行提問，教師現(xiàn)場評價與講解，重在鼓勵與引導，以使學生產(chǎn)生習得成就感。第三，注意多媒體技術的應用，在課堂上教師可以給學生提供精選的原版電影片段、英語歌曲，內容應切合實用口語，讓學生跟讀或者借鑒使用。第四，教師還可編制小游戲，比如在學習一些較為常用的化工專業(yè)實驗儀器英語名稱后，教師可帶領學生進入實驗室，給學生提供標簽紙，以小組為單位在儀器上列出相應英文名稱，小組間展開競賽，鼓勵學生在玩中學、在學中玩，一般會取得較為理想的效果。

3.遵循因材施教原則

按照美國學者布魯姆的觀點，很多學生未能取得理想學習效果，一般并非因智慧和能力不足，而是因為沒有得到與其水平相適應的教學條件與教學幫助。應當承認，即便是同一專業(yè)、同一班級的學生，個體差異也可以很明顯，因此可以把班級內的學生分成ABC三個類別，A類學生的學習積極性較高，且有較強的表達、記憶及邏輯思維能力；B類學生總體素質較好，但積極性還需進一步提高；C類學生的優(yōu)勢是動手操作能力強，而學習自覺性相對較弱。按照三類學生不同的情況，教師可分別使用不同的目標、采取不同的方法。對于A類學生而言，可要求學生提前預習，掌握詞匯及相關知識點，并在課后自主交流、重述課文，課堂設置問題也可稍稍拔高一些。對于B類學生而言，側重于學生自學能力的逐步提升，比如課前安排難度適當?shù)念A習任務，要求學生積極投入課堂教學活動。對于C類學生而言，可在A組學生幫助之下，進行詞匯及知識點的預習，適度降低學習要求。分層教學有利于各層次學生興趣的提升，促進能力素質的培養(yǎng)。

常言道：“教學有法，教無定法，貴在得法?！苯處煈詫W生為本，靈活運用教學手段和方法，充分發(fā)揮整體效果，實現(xiàn)教學目的，使學生的英語綜合應用能力得到提高。

參考文獻：

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