中專(zhuān)生法律意識(shí)培養(yǎng)策略探討

詹 鍇

中專(zhuān)階段的學(xué)生，將要面對(duì)的，是專(zhuān)業(yè)方向的深造，亦或是投入社會(huì)工作。但無(wú)論是選擇哪一個(gè)方向，作為社會(huì)人都需要具備基本的法律認(rèn)知，做到遵紀(jì)守法，才是對(duì)于社會(huì)有用的人才。所以這一階段對(duì)于學(xué)生法律意識(shí)的培養(yǎng)至關(guān)重要。因此，文章中將主要針對(duì)中專(zhuān)生法律意識(shí)的培養(yǎng)進(jìn)行分析，給出具體策略以供分析。

一、中專(zhuān)生法律意識(shí)培養(yǎng)的重要意義

中專(zhuān)院校相較于傳統(tǒng)高中院校是有一定差別的，中專(zhuān)院校的人才培養(yǎng)方向主要面向高專(zhuān)院校與社會(huì)各個(gè)領(lǐng)域，傳統(tǒng)高中院校則是以升學(xué)為重。所以兩者培養(yǎng)學(xué)生的目標(biāo)也有所不同，但無(wú)論中專(zhuān)學(xué)生后續(xù)怎樣發(fā)展，都需要面向社會(huì)，因此法律意識(shí)的培養(yǎng)是至關(guān)重要的。學(xué)生步入社會(huì)后，作為一個(gè)獨(dú)立的社會(huì)人，必須要知法、懂法、守法，才能在社會(huì)上有更好的發(fā)展，這是人盡皆知的社會(huì)法則。因此校方必須要針對(duì)性開(kāi)展法律教育，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)于法律法規(guī)的認(rèn)知，幫助學(xué)生養(yǎng)成依法約束自身的習(xí)慣，才能最終在社會(huì)上更好的立足。但法律意識(shí)的培養(yǎng)并不是單純宣傳法規(guī)法條，法是一個(gè)理念，雖然只有一字，但其中包含著世間事物運(yùn)行的規(guī)律與需求，沒(méi)有基本的法作為依托，整個(gè)世界的運(yùn)行都會(huì)一片混亂，每個(gè)人的個(gè)人權(quán)益也都無(wú)法得到保障。因此只有盡早開(kāi)始培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于法的認(rèn)知，才能讓學(xué)生成為一個(gè)能夠融入社會(huì)，更好的維護(hù)自身且不給他人帶來(lái)困擾的知法守法之人。但法律法條的表達(dá)是晦澀且枯燥的，所以學(xué)生是很難提起興趣的，所以教師只有積極改革教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的興趣、讓學(xué)生提起重視，深化學(xué)生對(duì)于法的認(rèn)知，這樣才是成功的法律亦是教育[1]。

二、中專(zhuān)生法律意識(shí)培養(yǎng)策略

(一)合理導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)決定著整堂課的教學(xué)成果，對(duì)于中專(zhuān)階段的法律教學(xué)來(lái)說(shuō)亦是同理，或者可以說(shuō)是更為重要的。法律法規(guī)的相關(guān)內(nèi)容都是晦澀、復(fù)雜且枯燥的，對(duì)于中專(zhuān)階段的學(xué)生來(lái)說(shuō)，自然是很難理解的，所以教師只有積極應(yīng)用新的要素，融入到課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)中，激發(fā)學(xué)生對(duì)于法律知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣，這樣才能夠讓學(xué)生真正融入到課堂中，變被動(dòng)為主動(dòng)，更積極的去探索法律知識(shí)。例如教師可以運(yùn)用案例來(lái)開(kāi)場(chǎng)，讓學(xué)生去思考案例事件是否觸犯了我國(guó)的法律，需要怎樣處理等等，相較于照本宣科的講解，這樣的教學(xué)方式更容易得到認(rèn)可。

(二)擺脫課堂，讓法律滲透生活

法律二字看似簡(jiǎn)單，但其中所包含的內(nèi)容卻是需要不斷積累的，認(rèn)知過(guò)程不可能一蹴而就，所以僅僅憑借課堂上的有限時(shí)間，是根本無(wú)法豐富學(xué)生法律知識(shí)認(rèn)知的，只可能讓學(xué)生了解到最基本的皮毛。為了強(qiáng)化學(xué)生的認(rèn)知，教師只有擺脫課堂的限制，讓法律教學(xué)走出固定框架，真正滲透到學(xué)生生活中的方方面面，才能讓學(xué)生逐步加深對(duì)于我國(guó)法律體系的了解。教師可以借助微博、微信與QQ等平臺(tái)，建立起能夠與學(xué)生實(shí)時(shí)溝通的平臺(tái)，讓學(xué)生在遇到任何法律知識(shí)問(wèn)題，或是在生活中遇到問(wèn)題希望尋求法律途徑去解決時(shí)，都能及時(shí)咨詢教師，獲得解答，這樣的教學(xué)思想是對(duì)學(xué)生知識(shí)積累最為有利的[2]。

(三)結(jié)合生活，幫助學(xué)生樹(shù)立正面意識(shí)

要確保學(xué)生能夠做到知法守法，樹(shù)立正面的處世態(tài)度與意識(shí)是第一步，特別是在當(dāng)前的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上信息繁雜，無(wú)法徹底規(guī)避負(fù)面的信息，因此教師只有針對(duì)網(wǎng)絡(luò)上涉及法規(guī)問(wèn)題的負(fù)面言論及思潮一網(wǎng)打盡，對(duì)于虛假的信息及時(shí)運(yùn)用法律法條進(jìn)行澄清，對(duì)于負(fù)面的思想以法律與道德的角度進(jìn)行分析，讓學(xué)生學(xué)會(huì)不跟風(fēng)，有自身的逐漸，學(xué)會(huì)分辨是非，這是讓學(xué)生養(yǎng)成守法習(xí)慣的重要一步。

(四)運(yùn)用法律教學(xué)，讓學(xué)生對(duì)法律提起重視

法律并不是虛無(wú)縹緲的一紙空文，而是要貫徹在生活中一言一行里的理念，不應(yīng)當(dāng)是可以遵守的規(guī)則，而應(yīng)當(dāng)是影響一個(gè)人一生為人處世的原則，如果本身重視法律，重視對(duì)于自身言行的規(guī)范，那么對(duì)于法律則無(wú)需刻意去遵守，但如果一定要突破底線，則必須要付出沉痛的代價(jià)。許多違法行為都是因違法者對(duì)于法律的權(quán)威性缺乏了解所導(dǎo)致的。所以教師了解到這一點(diǎn)，更需要讓學(xué)生了解到知法守法的重要意義，對(duì)于法律法規(guī)提起重視，這樣才能逐漸養(yǎng)成守法的習(xí)慣。為了讓學(xué)生了解到違法行為所要付出的代價(jià)，教師必須要積極累積相符的案例，在課上讓學(xué)生通過(guò)案例了解到違法行為是后果嚴(yán)重的，這樣才能讓學(xué)生遵從法規(guī)去約束自身的一言一行[3]。

三、結(jié)語(yǔ)

學(xué)生的法律意識(shí)養(yǎng)成并非一蹴而就的，需要教師的引導(dǎo)，以及學(xué)生自身的積極配合，才能夠最終得到好的學(xué)習(xí)成果。特別是對(duì)于中專(zhuān)院校的學(xué)生來(lái)說(shuō)，步入社會(huì)后，成為了獨(dú)立的社會(huì)人，必須要了解到自身應(yīng)當(dāng)遵從怎樣的法律法規(guī)，并且約束自身不突破法律底線，這樣才能在社會(huì)上有更好的發(fā)展，這不僅對(duì)學(xué)生個(gè)人的未來(lái)發(fā)展有利，對(duì)于整個(gè)社會(huì)、甚至于整個(gè)國(guó)家的后續(xù)發(fā)展都是有利的。建設(shè)法治社會(huì)不應(yīng)是一句空話，而法律意識(shí)的培養(yǎng)便是第一步。

[1]李宏.論如何增強(qiáng)中專(zhuān)生的法律意識(shí)[J].河南水利與南水北調(diào),2009(07):139～141.

[2]王第海.中專(zhuān)生法律意識(shí)培養(yǎng)芻議[J].廣西教育,2002(18):23.

[3]張錄鶴.中專(zhuān)生就業(yè)前應(yīng)加強(qiáng)有關(guān)法律知識(shí)教育[J].機(jī)械職業(yè)教育,2000(05):30.