初中物理教學(xué)生活化研究

摘 要：初中的物理課是學(xué)生首次接觸物理課程，所以物理教學(xué)需要根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)，激發(fā)學(xué)生興趣，促使其不要厭煩物理教學(xué)，而且能夠主動(dòng)進(jìn)行探究活動(dòng)，這就需要讓課堂和學(xué)生的生活產(chǎn)生聯(lián)系，加強(qiáng)教學(xué)的生活化程度，學(xué)生才會(huì)有主動(dòng)地探索、發(fā)問、解決問題的意識。哪門學(xué)科離開生活都是無源之水，都會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生距離感，所以初中物理教學(xué)必須要有生活的色彩在里面。

關(guān)鍵詞：教學(xué)；生活化；實(shí)踐

一、 引言

初中生有著自己的身心特點(diǎn)，無論是身體素質(zhì)還是心理情感方面，都是在劇烈變動(dòng)且成長的階段。他們的情感比較脆弱，易沖動(dòng)，易自卑。自身的認(rèn)知能力剛剛起步，還不具有完全的邏輯思維能力和抽象的想象力，他們的思維方式和親身的感性接觸關(guān)系很大，需要具體形象的材料來支持。初中物理課的生活化就是根據(jù)初中生的身心情況，將教學(xué)內(nèi)容置于生活情境中去理解，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，讓物理從生活中來又回到生活中去。

二、 初中物理教學(xué)生活化的意義

（一） 最大限度地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，調(diào)動(dòng)其積極性和主動(dòng)性

物理課中有許多公式、規(guī)律和計(jì)算過程，單純地學(xué)習(xí)這些內(nèi)容很容易讓剛剛接觸物理的初中生感到晦澀難懂，而如果這時(shí)候教師灌輸式地反復(fù)講述重點(diǎn)內(nèi)容，學(xué)生必然對物理課程難以接受。所以當(dāng)初中生初次接觸物理課時(shí)要最大限度地調(diào)動(dòng)其積極性，讓他們感受到物理課是和他們生活緊密相關(guān)的，在現(xiàn)實(shí)生活去感受物理的規(guī)律，從不同的層次去講述物理的作用。物理教學(xué)生活化使得學(xué)生能夠切身體會(huì)到物理的特點(diǎn)，擁有主動(dòng)探索的學(xué)習(xí)興趣，積極地去尋找物理的原理，無論是后續(xù)的教學(xué)還是作業(yè)完成都會(huì)有強(qiáng)有力的動(dòng)力支持學(xué)生去完成。

（二） 將物理探究活動(dòng)生活化有利于培養(yǎng)學(xué)生各方面的能力

探究活動(dòng)是科學(xué)學(xué)習(xí)中最重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，只有不斷地探究才能使得科學(xué)進(jìn)步，初中物理課中的許多知識雖然是確定的，但是對于學(xué)生這是陌生的，探究活動(dòng)的發(fā)起就是讓他們?nèi)プ约簩ふ抑R，感受科學(xué)的魅力，然后一步步去探究新的規(guī)律。在物理教學(xué)中貼近實(shí)際、更加生活化的方式會(huì)給學(xué)生提供更多的探究活動(dòng)的機(jī)會(huì)，探究活動(dòng)符合課改后的學(xué)生素養(yǎng)培養(yǎng)要求，因?yàn)檫^程和科學(xué)家進(jìn)行科學(xué)研究有許多相似之處，所以探究活動(dòng)培養(yǎng)的動(dòng)手能力、創(chuàng)造能力都是很有助于學(xué)生身心發(fā)展和物理課的理解的。

三、 物理教學(xué)生活化的建議

（一） 通過使用多媒體等現(xiàn)代化教學(xué)手段，展示真實(shí)的物理情境

經(jīng)濟(jì)條件和科技條件的快速發(fā)展，使得現(xiàn)代化的教育技術(shù)已經(jīng)不是什么新奇的東西了，多媒體都已經(jīng)走進(jìn)教室，條件優(yōu)越的學(xué)校還可以進(jìn)一步增加科技設(shè)備，學(xué)生可以利用平板電腦進(jìn)行師生互動(dòng)。多媒體在物理課上的使用大多是通過視頻短片，提起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，短片揭示一個(gè)與物理規(guī)律有關(guān)的事情，可以是錯(cuò)誤的也可以是正確的。這一切都是為了讓課堂能夠融入多媒體，讓學(xué)生進(jìn)行參與，多層次感知，促使學(xué)生能夠調(diào)動(dòng)全部的感官和注意力來進(jìn)入本節(jié)課的學(xué)習(xí)當(dāng)中去。比如在講解壓強(qiáng)和流速的關(guān)系時(shí)可以通過一些沖擊力強(qiáng)的視頻吸引學(xué)生，刺激他們的感官，高速列車可以把旁邊站的人吸進(jìn)去，這樣學(xué)生立刻就會(huì)被吸引，既引出了流速與壓強(qiáng)的主題，又給學(xué)生安全出行以提示，提醒他們在生活中要安全乘車，生活化的作用立刻體現(xiàn)出來。

（二） 物理作業(yè)生活化

物理學(xué)最大的作用不是做對了幾道題，完成了多少作業(yè)，而是學(xué)會(huì)物理學(xué)的規(guī)律能夠?qū)ζ渑e一反三，然后運(yùn)用知識解決實(shí)際問題，無論是大問題還是小問題這是物理這門科學(xué)的初衷。不斷的刷題、背公式就違背了物理課程的意義。失去了社會(huì)實(shí)踐的作用。因此學(xué)生的練習(xí)不應(yīng)該忽視學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，應(yīng)當(dāng)設(shè)計(jì)一些接近學(xué)生生活經(jīng)歷的習(xí)題，引導(dǎo)學(xué)生自動(dòng)自覺地應(yīng)用所學(xué)的物理知識去解決生活實(shí)際問題，而不是為了做題而做題。每一次的作業(yè)都是課堂內(nèi)容的鞏固和下一個(gè)課程的基礎(chǔ)，所以必須要通過生活中的物理現(xiàn)象設(shè)計(jì)習(xí)題作業(yè)，讓學(xué)生能夠在一個(gè)情境中吸收所學(xué)的物理知識，提高學(xué)生的動(dòng)手能力，拓展學(xué)生思路，在實(shí)際生活中靈活遷移運(yùn)用。比如可以設(shè)計(jì)一些生活化調(diào)查類的作業(yè)，其中包括收集信息，觀察記錄，將物理教學(xué)和生活聯(lián)系起來，學(xué)生收集數(shù)據(jù)然后進(jìn)行對比分析，從而逐步發(fā)現(xiàn)規(guī)律，找到問題，然后進(jìn)行下一步的探究。這樣的作業(yè)有利于學(xué)生提高獲取信息、解決問題的能力。還有一種操作類作業(yè)，注重鍛煉學(xué)生實(shí)際操作能力，教師布置好設(shè)備讓學(xué)生進(jìn)行操作，得出結(jié)論，這是中國學(xué)生要加強(qiáng)的能力。

（三） 課堂教學(xué)參與化

課堂教學(xué)的參與不僅僅是在課上讓學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)探究，在課后也可以繼續(xù)讓學(xué)生參與，不單純是鞏固已經(jīng)學(xué)過的。讓學(xué)生在實(shí)際生活中尋找和課堂有關(guān)的東西，觀察一些有關(guān)的現(xiàn)象。學(xué)生的參與也可以以小組探究然后代表講解的形式，無論是講解正確與否都會(huì)把課堂積極性調(diào)動(dòng)起來，不再讓課堂枯燥。比如許多物理現(xiàn)象都讓學(xué)生先上臺(tái)展示現(xiàn)象，然后以此為開端進(jìn)行課堂講解。生活中的許多現(xiàn)象都與物理學(xué)有直接的關(guān)聯(lián)，教學(xué)生活化是提高物理學(xué)習(xí)效率的最直接、最容易、最有效的措施，物理教學(xué)生活化就是對課堂教學(xué)的延伸及擴(kuò)充，大大提高了學(xué)生學(xué)習(xí)物理的積極性、主動(dòng)性，有效地促進(jìn)了課堂教學(xué)效果。

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作者簡介：

沈金城，福建省泉州市，福建省泉州市永春華僑中學(xué)。