淺議賞析式教育在高職英語教育中的應(yīng)用

摘 要：賞析式教育也可稱之為賞識(shí)教育，含義是在教學(xué)中合理賞析學(xué)生、給予學(xué)生賞識(shí)與尊重等，本質(zhì)為“愛的教育”。在高職英語教學(xué)中運(yùn)用賞析式教育，有助于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣及動(dòng)力。

關(guān)鍵詞：賞析式教育；賞識(shí)；英語教育；高職

一、 引言

為了提高高職英語教育教學(xué)效果，合理地運(yùn)用賞析式教育方法就十分重要。做好高職英語賞析式教育，有助于學(xué)生樹立學(xué)習(xí)的自信心、自尊心，還能提高英語教學(xué)的實(shí)際質(zhì)量。

二、 賞析式教育的特征

（一） 最早的賞析式教育存在對(duì)象針對(duì)性

賞析式教育主要是對(duì)規(guī)定的人群進(jìn)行賞識(shí)，通常會(huì)選擇一些學(xué)習(xí)能力差的弱勢(shì)學(xué)生，其原因是“應(yīng)試教育利用分?jǐn)?shù)將學(xué)生劃歸了三六九等，存在嚴(yán)重的不公平性，容易使學(xué)生心理產(chǎn)生負(fù)擔(dān)，因此，利用對(duì)學(xué)生的賞析、贊賞、賞識(shí)，給予學(xué)生尊重與關(guān)愛，有助于實(shí)現(xiàn)學(xué)生樹立自信的目的?！辟p析式教育的出現(xiàn)主要是為了落實(shí)“以人為本”的教學(xué)觀念，同時(shí)也是對(duì)應(yīng)試教育缺陷的彌補(bǔ)。

（二） 賞析式教育是鼓勵(lì)學(xué)生實(shí)現(xiàn)自我的過程

賞析式教育強(qiáng)調(diào)要對(duì)學(xué)生的人格予以尊重，教師要發(fā)掘?qū)W生潛力，然后選擇合理的方式、時(shí)間給予學(xué)生表揚(yáng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性與積極性。賞析式教育不僅適用于教育界，更適用于社會(huì)上人與人之間的相處，可以說賞析式的思想也是一種人際交往的技巧。如果教育者在實(shí)施賞析式教育的過程中，能體會(huì)賞析式教育的真諦，并能將這種思想應(yīng)用于自身的為人處事上，則必然會(huì)提高自身的人際交往能力。

（三） 賞析式教育終端對(duì)象存在全局性

高校實(shí)施賞析式教育時(shí)間有限，針對(duì)的學(xué)生要受到限制，所以其具有針對(duì)性。但是，受到賞析式教育的快速推廣、高校弱勢(shì)學(xué)生數(shù)量不斷降低、賞析式教育運(yùn)用范圍增加的影響，其教育對(duì)象已經(jīng)擴(kuò)散到了全體高校學(xué)生當(dāng)中。不過賞析式教育受到環(huán)境、教師等的影響，要想發(fā)揮賞析式教育的作用，就必須營(yíng)造人人賞識(shí)與被賞識(shí)的環(huán)境，從而才能激發(fā)學(xué)生主體意識(shí)與表現(xiàn)動(dòng)力，才能徹底地發(fā)掘?qū)W生的潛力。

三、 賞析式教育在高職英語教育中的應(yīng)用對(duì)策

（一） 賞析式教育的實(shí)施要做好課前準(zhǔn)備工作

做好課前準(zhǔn)備是保證賞析式教育順利開展的根基，所以，教師必須積極地學(xué)習(xí)賞析式教育的相關(guān)理論知識(shí)，如意義、方法等。還要積極閱讀成功運(yùn)用賞析式教育的案例，了解高職英語教育中運(yùn)用賞析式教育的價(jià)值、可行性、必要性。由于英語教學(xué)注重實(shí)踐，因此，教師要構(gòu)建開放平臺(tái)，做好情境創(chuàng)設(shè)，合理設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，并為學(xué)生樹立課堂主體地位，供學(xué)生展示自我、參與教學(xué)活動(dòng)。例如，教師在教學(xué)時(shí)，要提前根據(jù)教學(xué)內(nèi)容及重點(diǎn)，做好備課，然后結(jié)合教學(xué)目標(biāo)選擇教學(xué)方法；教學(xué)中要結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)及能力合理地融合賞析式與英語教學(xué)內(nèi)容，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

（二） 賞析式教育在課堂的實(shí)施方法

高職英語學(xué)科內(nèi)容較多、缺少足夠的教學(xué)課時(shí)。因此，教師在教學(xué)中對(duì)朗讀與講解教學(xué)比較重視，忽視了提問與反饋的重要性，使課堂互動(dòng)教學(xué)及互動(dòng)效果降低。所以，教師應(yīng)合理運(yùn)用賞析式教育理念，并在教學(xué)中引入“展示性與參考性問題”，激發(fā)學(xué)生參與課堂活動(dòng)的興趣。

比如，教師在教學(xué)中要結(jié)合開放式參考性問題的優(yōu)點(diǎn)，優(yōu)化賞析式教育方法，要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際需求及能力，設(shè)計(jì)英漢結(jié)合形式的問題；教學(xué)中教師要為學(xué)生提供足夠的思考時(shí)間分析問題，同時(shí)要鼓勵(lì)各層次學(xué)生大膽發(fā)表自己的意見與看法，激發(fā)全員參與學(xué)習(xí)的積極性。

因此，教師在課堂中說出“問題內(nèi)容”后，要為學(xué)生安排適量、足夠的時(shí)間去分析問題；若在學(xué)生討論、分析問題時(shí)遇到難題，教師應(yīng)積極奔走在各小組的討論環(huán)境當(dāng)中，并為學(xué)生提供指導(dǎo)、解析、資料等方面的幫助，從而降低問題解答難度，提高學(xué)生解題能力，激發(fā)學(xué)生解題興趣；另外，教師要主動(dòng)地關(guān)心、愛護(hù)高職學(xué)生，在教學(xué)中要給予學(xué)生更多的積極評(píng)價(jià)；同時(shí)，教師要善于發(fā)掘?qū)W生優(yōu)點(diǎn)，要尊重學(xué)生的言行，絕不可因?yàn)閷W(xué)生的一時(shí)錯(cuò)誤就出言嘲諷，否則會(huì)打擊學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。因此，高職賞析式英語教學(xué)中，教師要多給予學(xué)生正面的、積極的、肯定的評(píng)價(jià)，才能為學(xué)生樹立學(xué)習(xí)英語的信心，幫助學(xué)生拓展思維、提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

（三） 在賞析式教育的實(shí)施中要利用課外教學(xué)做好知識(shí)補(bǔ)充

一是，根據(jù)學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)狀況，教師要主動(dòng)與學(xué)生交流，了解學(xué)生需求與不足，從而為其學(xué)習(xí)意見提供指導(dǎo)。同時(shí)，教師要做好學(xué)生英語獨(dú)立檔案的建立，要為學(xué)生設(shè)計(jì)好各階段的學(xué)習(xí)目標(biāo)，并按時(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)狀況檢查；可通過視頻的方式監(jiān)督學(xué)生課后學(xué)習(xí)，從而為學(xué)生培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；另外，教師要為學(xué)生普及新時(shí)期社會(huì)相關(guān)崗位對(duì)英語水平提出的要求，讓學(xué)生感受到英語學(xué)習(xí)緊迫感。

二是，在賞析式教育方法實(shí)施期間，要在書面作業(yè)中給予學(xué)生積極評(píng)價(jià)。比如，教師要在作業(yè)批注的位置點(diǎn)明學(xué)生取得的優(yōu)點(diǎn)，并適當(dāng)點(diǎn)明缺點(diǎn)，要求學(xué)生主動(dòng)糾正。學(xué)生看到教師“溫柔”的評(píng)價(jià)后，就會(huì)感受到尊重與關(guān)注的感覺，因此就會(huì)縮短師生距離，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。

三是，教師要爭(zhēng)取校領(lǐng)導(dǎo)支持，積極組織英語演講比賽、唱歌比賽，建設(shè)第二課堂，讓學(xué)生發(fā)揮所學(xué)知識(shí)的價(jià)值，使學(xué)生感受到愛與關(guān)懷，從而補(bǔ)充賞析式教育在課堂教學(xué)中的不足，從而利用實(shí)踐活動(dòng)的方式，為學(xué)生培養(yǎng)良好的英語知識(shí)運(yùn)用能力。

四、 結(jié)束語

總之，高職英語教師要賞識(shí)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)、賞析學(xué)生的學(xué)習(xí)成就，適當(dāng)?shù)卣{(diào)整教學(xué)方法、給予學(xué)生積極的評(píng)價(jià)與鼓勵(lì)，從而才能提高學(xué)生的英語知識(shí)綜合理解及運(yùn)用能力。

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作者簡(jiǎn)介：

高欣，陜西省寶雞市，寶雞職業(yè)技術(shù)學(xué)院。