充分發(fā)揮學(xué)校圖書館在素質(zhì)教育中的作用

摘 要：本文主要結(jié)合實(shí)際情況，分析我國學(xué)校素質(zhì)教育發(fā)展現(xiàn)狀，并提出發(fā)揮學(xué)校圖書館在素質(zhì)教育中作用的相關(guān)策略。

關(guān)鍵詞：學(xué)校圖書館；素質(zhì)教育；作用

一、 學(xué)校素質(zhì)教育發(fā)展現(xiàn)狀分析

素質(zhì)教育理念的提出，是時(shí)代發(fā)展?fàn)顟B(tài)下的結(jié)果，對(duì)促進(jìn)教育行業(yè)的進(jìn)步和發(fā)展有極其重要的現(xiàn)實(shí)意義。社會(huì)發(fā)展背景下，人才市場更為渴求綜合素質(zhì)較高的人才，而非單純的“高分”人才，某種程度上分析，人才市場的這一需求變化，是國家經(jīng)濟(jì)和社會(huì)不斷取得良好進(jìn)步的重要表現(xiàn)。正因?yàn)槿瞬攀袌龅娜瞬判枨髢A向發(fā)生了變化，作為人才培養(yǎng)基地的教育行業(yè)，其教育理念和教學(xué)方式也逐漸發(fā)生著相應(yīng)的變化?，F(xiàn)階段，素質(zhì)教育理念的影響范圍擴(kuò)散至全國各地，對(duì)各個(gè)地域的教育活動(dòng)的開展都產(chǎn)生極其重要的影響，這一情形下，學(xué)校素質(zhì)教育發(fā)展主要存在以下幾個(gè)方面的問題，對(duì)素質(zhì)教育的發(fā)展產(chǎn)生了阻礙，其具體內(nèi)容為：

第一，學(xué)校師生難以走出應(yīng)試教育的壓力圈，應(yīng)試教育理念對(duì)我國教育行業(yè)的發(fā)展有極其重要的影響，在素質(zhì)教育理念普及全國的當(dāng)下，應(yīng)試教育理念仍然根深蒂固地停留在大多數(shù)師生心底，對(duì)教師的教學(xué)活動(dòng)開展、學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)開展等產(chǎn)生相應(yīng)的影響，實(shí)際生活中，全校師生之所以難以走出應(yīng)試教育的壓力圈，是多個(gè)原因綜合影響的結(jié)果，一方面，應(yīng)試教育理念對(duì)中國師生的影響極其深遠(yuǎn)，教師的教學(xué)活動(dòng)不可避免地會(huì)受到其理念的影響，另一方面，我國高考制度的存在，及地域教學(xué)資源分布不均衡的現(xiàn)狀，使全國各地的考生在共同爭取為數(shù)不多的名校名額，分?jǐn)?shù)作為進(jìn)入名校的重要指標(biāo)，學(xué)校師生對(duì)分?jǐn)?shù)的追逐逐漸成為一種必然；

第二，學(xué)校圖書館的存在，逐漸成為一種擺設(shè)，其實(shí)質(zhì)效用并未得到充分有效的發(fā)揮，素質(zhì)教育理念下，各項(xiàng)教育教學(xué)活動(dòng)的開展，其根本目標(biāo)在于提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，使學(xué)生成為有自身特長、知識(shí)涉獵面廣泛、知識(shí)實(shí)用能力較強(qiáng)等高素質(zhì)人才，在我國現(xiàn)階段的教育教學(xué)情形下，要想使素質(zhì)教育成功實(shí)施，完全依靠教師的指導(dǎo)是無法實(shí)現(xiàn)的，教師教學(xué)時(shí)間的有限性、學(xué)生個(gè)體之間的差異性等都會(huì)成為素質(zhì)教育的相關(guān)阻礙，這一情形下，學(xué)生依靠學(xué)校圖書館的效力，開展自主學(xué)習(xí)活動(dòng)，逐漸提升自身的綜合素養(yǎng)成為一種可能，但實(shí)際教學(xué)過程中，不可避免地存在學(xué)校圖書館書籍資源稀少或陳舊、學(xué)生學(xué)業(yè)壓力大，能夠進(jìn)入圖書館開展自主學(xué)習(xí)活動(dòng)的時(shí)機(jī)缺乏等情形，對(duì)素質(zhì)教育活動(dòng)的開展造成相應(yīng)的阻礙。

二、 素質(zhì)教育活動(dòng)中，發(fā)揮學(xué)校圖書館作用的相關(guān)策略

素質(zhì)教育理念下，培養(yǎng)與提升學(xué)生的綜合素質(zhì)是整個(gè)教育教學(xué)活動(dòng)的根本目標(biāo)，在整個(gè)素質(zhì)教育活動(dòng)中，學(xué)校圖書館的存在具有極其重要的現(xiàn)實(shí)意義，在閱讀浩瀚的書籍過程中，學(xué)生能夠從心底里感知知識(shí)的魅力和獨(dú)特，在閱讀逐漸成為學(xué)生個(gè)人日常生活的組成部分時(shí)，學(xué)生個(gè)人的綜合素質(zhì)也在潛移默化中得到了培養(yǎng)與提升。實(shí)際生活中，與教師的教導(dǎo)相較，學(xué)校圖書館中的各類書籍同樣也是學(xué)生學(xué)習(xí)道路上重要的導(dǎo)師，借助學(xué)校圖書館的效力，開展相應(yīng)的教育教學(xué)活動(dòng)，也更為符合素質(zhì)教育理念。為使整個(gè)素質(zhì)教育活動(dòng)中，學(xué)校圖書館作用得到充分有效的發(fā)揮，主要可以采取以下舉措：

（一） 積極創(chuàng)建良好的圖書館閱讀氛圍，并及時(shí)豐富學(xué)校圖書館資源

在整個(gè)素質(zhì)教育活動(dòng)中，學(xué)校圖書館是一個(gè)獨(dú)特的存在，館內(nèi)類型多樣的書籍，很好的包容了不同學(xué)生之間存在的差異性，語言文字的引導(dǎo)方式，似“循循善誘”般教會(huì)學(xué)生學(xué)科知識(shí)技能，這和素質(zhì)教育理念中以學(xué)生為主體、尊重學(xué)生個(gè)體之間的差異性等有較多共通之處。實(shí)際教學(xué)過程中，為使學(xué)校圖書館的效用得到有效發(fā)揮，學(xué)校管理者應(yīng)建立健全圖書館管理相關(guān)的規(guī)章制度，就館內(nèi)學(xué)習(xí)活動(dòng)的開展、館內(nèi)圖書借閱服務(wù)的提供等做出相應(yīng)的書面說明，從而為圖書館積極創(chuàng)建良好靜謐的閱讀氛圍。與此同時(shí)，為使圖書館內(nèi)資源能夠最大化的滿足全校師生的信息需求，相關(guān)管理者應(yīng)注重圖書館內(nèi)新書資源占據(jù)的比例，及時(shí)地豐富學(xué)校圖書館資源。

（二） 開展相應(yīng)的書籍閱讀活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生對(duì)書籍閱讀的興趣

整個(gè)素質(zhì)教育活動(dòng)中，為使學(xué)校圖書館的作用得到充分發(fā)揮，圖書館管理人員應(yīng)積極開展相應(yīng)的書籍閱讀活動(dòng)，如：讀書日、書籍推薦活動(dòng)等，這類活動(dòng)的開展，一方面，能夠積極吸引對(duì)閱讀感興趣的師生，同時(shí)在學(xué)校內(nèi)營造良好的閱讀氛圍；另一方面，能夠吸引原本對(duì)書籍閱讀不感興趣的同學(xué)參與其中，逐漸感知書籍閱讀的魅力，激發(fā)學(xué)生對(duì)書籍閱讀的興趣，進(jìn)而擴(kuò)大學(xué)校圖書館在學(xué)校內(nèi)部的影響力。

（三） 開展多種形式的學(xué)術(shù)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生將書籍知識(shí)實(shí)用化

通過形式多樣的學(xué)術(shù)活動(dòng)開展，積極引導(dǎo)學(xué)生將書籍知識(shí)實(shí)用化，不僅能夠幫助學(xué)生進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)習(xí)得到的學(xué)科知識(shí)技能，而且能夠增強(qiáng)學(xué)生對(duì)書籍閱讀的興趣，感知書籍閱讀的魅力所在。學(xué)校圖書館的存在，并不單純用于增強(qiáng)學(xué)生對(duì)書籍閱讀的興趣，其根本在于引導(dǎo)學(xué)生通過書籍閱讀這一形式，尋找個(gè)人的興趣點(diǎn)，逐漸培養(yǎng)和提升屬于自身的綜合素質(zhì)，學(xué)術(shù)活動(dòng)的開展，能夠幫助學(xué)生學(xué)會(huì)如何將閱讀得到的知識(shí)轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)生活中的技能或相關(guān)概念，在豐富學(xué)生知識(shí)庫的同時(shí)，也在提升學(xué)生知識(shí)遷移能力、創(chuàng)新思維能力等多種素養(yǎng)，具有極其中的現(xiàn)實(shí)意義。

三、 結(jié)語

綜上所述，學(xué)校管理人員應(yīng)充分意識(shí)到學(xué)校圖書館在素質(zhì)教育中的重要作用，并通過書籍閱讀活動(dòng)、形式多樣的學(xué)術(shù)活動(dòng)和及時(shí)豐富更新圖書館資源等形式，積極提升整個(gè)素質(zhì)教育過程中，學(xué)校圖書館的實(shí)際效用。

參考文獻(xiàn)：

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作者簡介：鄂佩麗，甘肅省臨夏回族自治州，臨夏中學(xué)。