淺析高職單招學生的培養(yǎng)與管理方法

【摘 要】 高職單招是全面推進素質(zhì)教育，突出高職教育特色，積極推進高考招生制度改革而實行的政策。本文以克拉瑪依職業(yè)技術(shù)學院為對象，分析了高職單招學生日常表現(xiàn)中的優(yōu)勢和不足，從做好職業(yè)生涯規(guī)劃，營造良好學習氛圍；注重因材施教，優(yōu)化教學方法；積極投身社會實踐，提升學生政治素養(yǎng)等幾方面對學生培養(yǎng)與管理工作提出了建議。

【關(guān)鍵詞】 單獨招生；訂單培養(yǎng)；學生管理

高職單招是為貫徹落實《國務(wù)院關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定》精神，全面推進素質(zhì)教育，突出高職教育特色，積極推進高考招生制度改革，選拔綜合素質(zhì)高和具有創(chuàng)新能力、實踐能力、特殊才能的優(yōu)秀高中畢業(yè)生進入高職院校學習而推出的重大政策。高職院校在國家教育部或者省教育廳監(jiān)督下，根據(jù)自身專業(yè)教學需要自主命題考試，自主錄取。參加單獨招生被錄取的考生在校期間的學籍、獎助學金、畢業(yè)文憑等方面與普通高考錄取的學生完全一致。

克拉瑪依職業(yè)技術(shù)學院是一所以工科為主、工文兼?zhèn)涞膰移胀ǜ叩仍盒?，?009年開始實施單獨招生，結(jié)合自身獨特的石油、石化專業(yè)特色，充分利用單獨招生的契機，加大校企合作的力度，不斷與國有企業(yè)或大型優(yōu)質(zhì)民營企業(yè)合作，實施訂單招生，學生參加單獨招生被錄取的同時也取得了畢業(yè)后去相關(guān)企業(yè)工作的資格，實施“招生和招工同步進行”。本文結(jié)合學院單招學生特點，以化工設(shè)備維修技術(shù)單招班的班主任實踐工作為基礎(chǔ)，分析高職單招學生在日常學習生活中產(chǎn)生的問題及如何培養(yǎng)與管理的方法。

一、高職單招學生日常表現(xiàn)的優(yōu)勢

1、勇于表現(xiàn)，特長豐富，綜合能力強

目前的高職學生都是九零后，他們的成長環(huán)境與教育理念與八零后比起來，思想方面更加活躍，父母更注重對孩子的多方面教育和培養(yǎng)，學生綜合能力較強。相比于高考統(tǒng)招學生，單招學生在各方面都更釋放自信，勇于表現(xiàn)自己。無論是體育競技，還是才藝展示，學生都積極參與，展示個人能力與魅力。例如：班級中有近六成學生分別在班級、系部、院部擔任學生骨干；學生們平日能自編自排文藝小品，舉辦班級聯(lián)歡會；在院系組織的趣味運動會、詩詞朗誦比賽、十佳歌手大賽等校園文化活動中表現(xiàn)突出，率獲佳績。

2、思維活躍，個性突出，應(yīng)變能力快

單招學生普遍思維活躍，個性鮮明，在平日的學習和生活中不拘泥于形式，渴望充分發(fā)揮個人才智和創(chuàng)意。在為人處世方面，他們應(yīng)變能力強，能很好處理并協(xié)調(diào)自己與他人的關(guān)系，這也是他們擔任學生骨干的有利條件。在與家長聯(lián)系中發(fā)現(xiàn)，父母在教育孩子過程中，多擅長與孩子溝通，給孩子更多的自主權(quán)。例如：很多學生表示填報志愿時，大多都是自己的想法，說明自己考單招的原因，然后再征求家長的同意，表現(xiàn)出比同齡學生更多的自主意識。

3、好奇心強，動手實踐能力占優(yōu)

單招學生在高中階段多屬于有突出專長與愛好但文化成績一般的學生，步入高職后當他們接觸感興趣的專業(yè)知識或技能訓(xùn)練時，能很快適應(yīng)，展現(xiàn)較強的動手實踐能力，在各項技能大賽中成績突出，尤其對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)模擬、科技發(fā)明制作類的比賽興趣濃烈。

二、高職單招學生日常表現(xiàn)的不足

1、基礎(chǔ)知識薄弱，學習進取心差

大多數(shù)單招學生屬于有突出專長，但基礎(chǔ)知識薄弱的學生，因為在高考前就已經(jīng)被錄取，大多沒有經(jīng)歷過高考，或者對待高考只是走過場，沒有付出百分之百的努力。他們對高考前的緊張氣氛沒有深刻體會，也沒有像統(tǒng)招同學在高考前刻苦復(fù)習，導(dǎo)致他們對待文化基礎(chǔ)課學習缺乏主動性，不知道如何學習才能收獲好的效果。同樣授課條件下，單招的學生期末成績普遍不如統(tǒng)招學生，認為考試及格就行，學習缺乏進取心，沒有緊迫感。

2、自我約束能力差，兩極分化嚴重

單招學生因為一入校就有了定向的工作單位，沒有就業(yè)壓力，所以部分學生放松自我要求，認為能拿上畢業(yè)證就有了工作，不需要充實鍛煉自己或者考取其他技能證書。在班級中出現(xiàn)兩極分化，缺乏自制力和學習目標的學生，課余時間就宅在宿舍里玩手機，或者沉迷網(wǎng)絡(luò)打游戲，從而在大學生活里迷失自己，逐漸出現(xiàn)上課遲到、早退、曠課，甚至掛科、留級、退學的現(xiàn)象。

3、政治思想淡薄，入黨不夠積極

當代大學生都是九零后，接受的共產(chǎn)主義思想教育，多為書本式的、概念化的，未曾感受到像老一輩無產(chǎn)階級革命家為實現(xiàn)共產(chǎn)主義理想而奮斗的思想洗禮，很少認識到今天來之不易的幸福生活是中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)人民艱苦奮斗才得來的，很少具體而深刻地認識到黨的優(yōu)越性和先進性。而且，一些不良的社會風氣以及周邊極少數(shù)黨員缺乏黨員意識、黨性觀念淡薄和腐化墮落等現(xiàn)象對這些學生也造成了負面影響。通過對大學生調(diào)查發(fā)現(xiàn)，在校發(fā)展學生黨員名額少、要求高、入黨成功難度大，對于入黨動機不端正或不堅定的大學生來講，入黨就是白費功夫。甚至還有個別同學未入團。鑒于以上原因，多數(shù)大學生政治思想淡薄，入黨不夠積極，學生在思想上不能主動向團組織和黨組織積極靠攏，主動遞交入黨申請書的同學為數(shù)不多。

三、針對高職單招學生的培養(yǎng)工作建議

1、做好職業(yè)生涯規(guī)劃，營造良好學習氛圍

首先班主任、輔導(dǎo)員要幫助學生做好職業(yè)生涯規(guī)劃，讓學生結(jié)合實際規(guī)劃發(fā)展方向與目標，并為實現(xiàn)目標而付諸行動。不能抱有“有學上、有工作就不需要努力”的思想，在學校首要任務(wù)是明確學習目標，端正學習態(tài)度，學習并掌握專業(yè)知識和技能；其次在班級建立幫扶機制，尤其是對后進生重點幫扶，班主任在日常多關(guān)注重點學生的學習和心理狀態(tài)，發(fā)現(xiàn)問題及時給予耐心的指導(dǎo)與關(guān)懷，指定學習成績較好的學生與成績較差的學生進行“一幫一”互助學習活動，提升學生學習動力，在班級營造出良好的學習氛圍，也加強了班級的學風建設(shè)。

2、注重因材施教，優(yōu)化教學方法

結(jié)合單招學生的知識結(jié)構(gòu)水平，針對基礎(chǔ)知識薄弱方面，單招學生與統(tǒng)招學生的課程設(shè)置應(yīng)有所區(qū)別，例如在英語、數(shù)學等公共基礎(chǔ)課程中，應(yīng)注重與高中知識內(nèi)容銜接，根據(jù)實際情況適當增加課時量；同時，學校應(yīng)結(jié)合學生專長、興趣特點優(yōu)化教學方法，聘請專業(yè)課程教師作為學生專業(yè)社團、興趣小組指導(dǎo)教師，利用好職業(yè)技能大賽、校園文化活動，將課上教學內(nèi)容與課下活動指導(dǎo)連貫一體，激發(fā)學生學習熱情，將理論與實踐相結(jié)合，做到學以致用。

3、積極投身社會實踐，提升學生政治素養(yǎng)

理論教育和實踐教育相結(jié)合是大學生思想政治教育的根本原則。加強學生社會實踐教育，引導(dǎo)他們走出校門、走進社會，既可以使學生進一步認識國情、了解社會，認清自己作為社會主義事業(yè)接班人肩負的使命與職責，又能使學生在現(xiàn)實中進一步了解黨和政府為加快經(jīng)濟建設(shè)、促進社會全面進步做出的不懈努力。從而讓高職學生對入黨有正確認識，端正入黨動機，積極提升思想政治素養(yǎng)，樹立遠大的政治抱負與堅定的理想信念。

高職單招學生是高職院校學生生源的重要組成部分，也是高職院校學生中的特殊群體，對單招學生的培養(yǎng)教育是學校學生教育管理工作的重點內(nèi)容，對于學校來說是機遇更是挑戰(zhàn)，只有直面出現(xiàn)的問題，才能更好實施教學管理，有針對性地培養(yǎng)學生成為社會所需要的棟梁之才。

【參考文獻】

[1] 江柯.“90 后”高職單招學生素質(zhì)教育研究[J].重慶城市管理職業(yè)學院學報.2011（5）71-72.

【作者簡介】

鐘夢嬌（1990.1—）女，浙江溫嶺人，克拉瑪依職業(yè)技術(shù)學院輔導(dǎo)員，本科學歷，研究方向：思想政治教育.