高校評(píng)獎(jiǎng)評(píng)優(yōu)工作研究現(xiàn)狀及對(duì)策分析

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齊魯師范學(xué)院教師教育學(xué)院

一、高校評(píng)獎(jiǎng)評(píng)優(yōu)工作的研究現(xiàn)狀

通過(guò)查閱有關(guān)圖書和中國(guó)知網(wǎng)等發(fā)現(xiàn)，學(xué)者們從多種角度對(duì)高校評(píng)獎(jiǎng)、評(píng)優(yōu)工作進(jìn)行過(guò)研究。以“高校評(píng)獎(jiǎng)、評(píng)優(yōu)”為檢索詞，共檢索到論文40余篇。這40篇論文，主要對(duì)以下三點(diǎn)進(jìn)行了研究：一是基于其它相關(guān)理論的角度進(jìn)行的研究，如：從公平理論談評(píng)優(yōu)、基于“三全”育人的評(píng)優(yōu)評(píng)價(jià)研究等；二是從實(shí)踐角度進(jìn)行的研究，主要是結(jié)合學(xué)校的實(shí)際予以案例分析；三是對(duì)高校評(píng)獎(jiǎng)、評(píng)優(yōu)工作體系建設(shè)的對(duì)策研究。經(jīng)過(guò)分析可以看出，近些年，關(guān)于高校評(píng)優(yōu)評(píng)獎(jiǎng)學(xué)金的研究主要集中在對(duì)策研究上，如：有的學(xué)者圍繞評(píng)獎(jiǎng)評(píng)優(yōu)的激勵(lì)效應(yīng)展開研究，有的學(xué)者專門對(duì)單項(xiàng)評(píng)優(yōu)政策進(jìn)行了研究，有的是從評(píng)獎(jiǎng)評(píng)優(yōu)的量化依據(jù)角度出發(fā)，研發(fā)了評(píng)獎(jiǎng)評(píng)優(yōu)工作管理系統(tǒng)。

評(píng)獎(jiǎng)、評(píng)優(yōu)工作事關(guān)學(xué)生的成長(zhǎng)與發(fā)展，從綜述情況來(lái)看關(guān)于高校評(píng)獎(jiǎng)評(píng)優(yōu)工作研究的專題相對(duì)來(lái)說(shuō)還很少，沒(méi)有專門針對(duì)評(píng)獎(jiǎng)評(píng)優(yōu)工作的專著，多以篇章出現(xiàn)在書中，也缺乏一定的科學(xué)理論的支撐和實(shí)例的分析。相關(guān)的論文主要從理論角度、實(shí)踐角度，如何更好開展評(píng)獎(jiǎng)評(píng)優(yōu)的措施進(jìn)行研究，缺乏對(duì)高校評(píng)獎(jiǎng)評(píng)優(yōu)工作的深入分析，缺乏系統(tǒng)性。

二、國(guó)內(nèi)部分重點(diǎn)師范院校評(píng)獎(jiǎng)評(píng)優(yōu)工作特點(diǎn)

(1)有效將評(píng)獎(jiǎng)評(píng)優(yōu)和德育工作相結(jié)合。德育是高校思想政治工作的重要內(nèi)容，有效將德育貫穿于評(píng)獎(jiǎng)評(píng)優(yōu)工作中，對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)成才有著積極的作用。各大高校也很重視綜合測(cè)評(píng)中對(duì)學(xué)生德育的考評(píng)，比如：北京師范大學(xué)，針對(duì)每個(gè)同學(xué)都建立了綜合考評(píng)表，并且將思想行為表現(xiàn)一塊進(jìn)行了詳細(xì)的劃分和考評(píng)，包括：遵紀(jì)守法情況、社會(huì)公德情況、參加公益活動(dòng)情況、參加社會(huì)工作情況、參加集體活動(dòng)情況、勞動(dòng)衛(wèi)生情況等。

(2)各學(xué)校評(píng)獎(jiǎng)評(píng)優(yōu)類別多樣，適合不同類型學(xué)生。第一是獎(jiǎng)學(xué)金類別多樣。北京師范大學(xué)有15種獎(jiǎng)學(xué)金類別，東北師范大學(xué)有24種獎(jiǎng)學(xué)金類別。華中師范大學(xué)也是20余項(xiàng)；第二是獎(jiǎng)學(xué)金內(nèi)容豐富，比如：美德風(fēng)范獎(jiǎng)、資格證書獎(jiǎng)、社會(huì)工作獎(jiǎng)，自主創(chuàng)業(yè)獎(jiǎng)、創(chuàng)新型社會(huì)獎(jiǎng)學(xué)金等；第三是來(lái)源廣：除了中央財(cái)政撥款的以外，有一半以上是企事業(yè)單位或個(gè)人捐贈(zèng)，例如：華為獎(jiǎng)學(xué)金、劉翔獎(jiǎng)學(xué)金等。

(3)重視宣傳，積極發(fā)揮評(píng)獎(jiǎng)評(píng)優(yōu)的激勵(lì)作用。評(píng)獎(jiǎng)評(píng)優(yōu)工作是高校的基礎(chǔ)而又重要的工作，合理的評(píng)價(jià)宣傳是評(píng)獎(jiǎng)評(píng)優(yōu)對(duì)學(xué)生發(fā)揮激勵(lì)作用的有力保證，例如：南京師范大學(xué)，有專欄展示優(yōu)秀學(xué)生、獎(jiǎng)學(xué)金獲得者的風(fēng)采，獲獎(jiǎng)同學(xué)用正能量激勵(lì)其它同學(xué)。

三、高校評(píng)獎(jiǎng)評(píng)優(yōu)工作存在問(wèn)題及建議

(一)高校評(píng)獎(jiǎng)評(píng)優(yōu)工作存在問(wèn)題

(1)對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)重綜合，輕單項(xiàng)。通過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，在部分高校評(píng)獎(jiǎng)評(píng)優(yōu)工作中，基本都是以綜合測(cè)評(píng)為基礎(chǔ)，綜合德、智、體等綜合要求來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生，缺乏針對(duì)學(xué)生單項(xiàng)特長(zhǎng)的鼓勵(lì)政策。而事實(shí)上，有的學(xué)生體育有特長(zhǎng)，有的學(xué)生才藝非常好，有的學(xué)生科研能力特別強(qiáng)，有的學(xué)生特別善于創(chuàng)新。我們可以通過(guò)單項(xiàng)獎(jiǎng)項(xiàng)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的長(zhǎng)處，充分發(fā)揮評(píng)獎(jiǎng)、評(píng)優(yōu)工作的激勵(lì)作用，“不拘一格降人才”。

(2)忽視評(píng)獎(jiǎng)評(píng)優(yōu)后期教育工作，宣傳力度不夠。后續(xù)教育也是評(píng)獎(jiǎng)評(píng)優(yōu)工作中不可缺少的一環(huán)，要加強(qiáng)對(duì)優(yōu)秀學(xué)子先進(jìn)事跡的宣傳介紹，拓展宣傳途徑，積極開展宣傳周、學(xué)習(xí)周活動(dòng)等，真正發(fā)揮優(yōu)秀學(xué)生的典型示范作用，以學(xué)生身邊的典型激勵(lì)教育學(xué)生，以增強(qiáng)評(píng)獎(jiǎng)、評(píng)優(yōu)工作教育的針對(duì)，構(gòu)建教育的長(zhǎng)效機(jī)制。

(3)部分學(xué)生評(píng)優(yōu)前后反差大，完善跟蹤管理難。在評(píng)獎(jiǎng)評(píng)優(yōu)工作中往往是重視評(píng)選的過(guò)程，忽視了跟蹤管理，不能有效的進(jìn)行二次監(jiān)督，一般是等出現(xiàn)了負(fù)面影響后才會(huì)意識(shí)到后期監(jiān)督的重要性。針對(duì)部分學(xué)生評(píng)優(yōu)前后反差大的現(xiàn)象，不能進(jìn)行及時(shí)的處理。

(二)高校評(píng)獎(jiǎng)評(píng)優(yōu)工作的建議

(1)合理設(shè)置獎(jiǎng)學(xué)金類別，探索單項(xiàng)獎(jiǎng)的設(shè)定。學(xué)生教育管理部門應(yīng)以鼓勵(lì)所有受教育者，以調(diào)動(dòng)和促進(jìn)所有學(xué)生不斷進(jìn)取為出發(fā)點(diǎn)，合理多樣的設(shè)置獎(jiǎng)學(xué)金類別，首先，建議在以學(xué)生思想品德為基礎(chǔ)的情況下，增設(shè)單項(xiàng)獎(jiǎng)，如：學(xué)習(xí)進(jìn)步獎(jiǎng)、社會(huì)公益獎(jiǎng)、個(gè)人才藝獎(jiǎng)，優(yōu)秀科研成果，創(chuàng)新獎(jiǎng)等，為不同的學(xué)生提供多元化發(fā)展的空間。其次，建議高校將校級(jí)獎(jiǎng)學(xué)金更名為“校長(zhǎng)獎(jiǎng)學(xué)金”，以進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生的愛校情感。

(2)做好學(xué)生日常表現(xiàn)記錄，實(shí)現(xiàn)評(píng)獎(jiǎng)評(píng)優(yōu)量化考核。評(píng)獎(jiǎng)評(píng)優(yōu)主要建立在學(xué)生綜合測(cè)評(píng)基礎(chǔ)之上，日常表現(xiàn)的記錄關(guān)系到對(duì)學(xué)生整體的評(píng)價(jià)，而在評(píng)優(yōu)過(guò)程中，常常是需要的時(shí)候才去統(tǒng)計(jì)，統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性有待考量，因此，我們應(yīng)應(yīng)重視做好學(xué)生日常表現(xiàn)的記錄，建立班級(jí)學(xué)生的綜合信息檔案，盡可能詳盡的搜集學(xué)生日常表現(xiàn)、課堂表現(xiàn)、社會(huì)實(shí)踐、違紀(jì)情況等信息，另外，可以以學(xué)院為單位建立考評(píng)體系的大數(shù)據(jù)庫(kù)，實(shí)現(xiàn)評(píng)獎(jiǎng)評(píng)優(yōu)的量化考核。

(3)重視宣傳，發(fā)揮優(yōu)秀學(xué)生的榜樣作用。在評(píng)獎(jiǎng)評(píng)優(yōu)工作中，優(yōu)秀學(xué)生的先進(jìn)事跡可以傳遞正能量，以一個(gè)人帶動(dòng)一批人，我們應(yīng)注重宣傳，擴(kuò)大影響力，比如：可以定期舉辦優(yōu)秀學(xué)生風(fēng)采展、優(yōu)秀學(xué)生事跡報(bào)告會(huì)、優(yōu)秀學(xué)生事跡宣傳周等，發(fā)揮獲得榮譽(yù)的學(xué)生的引導(dǎo)作用。

總體說(shuō)來(lái)，只有建立科學(xué)、全面、適合學(xué)生特點(diǎn)的評(píng)獎(jiǎng)評(píng)優(yōu)體系，才能促進(jìn)高校評(píng)獎(jiǎng)評(píng)優(yōu)工作朝著科學(xué)化方向發(fā)展。

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