高中地理教學(xué)中實(shí)施參與式教學(xué)的重要性及建議

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陜西省咸陽市旬邑中學(xué)

基礎(chǔ)教育課程改革綱要指出：“轉(zhuǎn)變課程教學(xué)中過度強(qiáng)調(diào)機(jī)械式記憶、被動(dòng)式學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀，提倡學(xué)生積極主動(dòng)參與課堂開展探究性學(xué)習(xí)活動(dòng)，進(jìn)一步提高學(xué)生搜集與處理信息、發(fā)現(xiàn)與解決問題等諸多方面的能力”。由此可見，與傳統(tǒng)的被動(dòng)式學(xué)習(xí)相比較而言，新課程改革重視學(xué)生的積極主動(dòng)性，強(qiáng)調(diào)學(xué)生進(jìn)行合作、探索性學(xué)習(xí)。地理知識(shí)與人們的生活息息相關(guān)，讓學(xué)生主動(dòng)參與到地理教學(xué)中來，不僅會(huì)讓學(xué)生成為真正的學(xué)習(xí)主人，鞏固所學(xué)知識(shí)，還可以把理論知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐生活當(dāng)中，提升自身綜合能力?？梢?，在地理教學(xué)中實(shí)施參與式教學(xué)的重要性顯而易見。

一、高中地理教學(xué)中實(shí)施參與式教學(xué)的重要性

實(shí)施參與式教學(xué)的重要性具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：一是彌補(bǔ)了傳統(tǒng)教學(xué)模式中的弊端。傳統(tǒng)教學(xué)模式是以知識(shí)本位、教師中心和傳授、灌輸為主要特點(diǎn)的課堂教學(xué)模式，這種模式中教師往往忽視學(xué)生的參與。而實(shí)施參與式教學(xué)模式能夠很好地改變傳統(tǒng)教學(xué)模式中的弊端，以學(xué)生為主體，重視學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中的主動(dòng)參與。在課堂教學(xué)活動(dòng)參與中，不僅使學(xué)生加深了對(duì)地理知識(shí)的理解，還有利于培養(yǎng)學(xué)生自身的學(xué)習(xí)能力和綜合素質(zhì)；二是利于地理教師教育理念的轉(zhuǎn)變。在新課改的影響下，教師在地理課程教學(xué)中越來越重視培養(yǎng)學(xué)生的主體參與意識(shí)和探究合作精神，而將參與式教學(xué)應(yīng)用到地理課堂教學(xué)中，既挑戰(zhàn)了傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，又能夠使地理教師轉(zhuǎn)變教育理念，樹立新的教學(xué)教學(xué)觀念；三是促進(jìn)地理課程改革。通過實(shí)施參與式教學(xué)模式，能夠進(jìn)一步明確學(xué)生主動(dòng)參與課堂教學(xué)的意識(shí)和對(duì)地理知識(shí)的掌握情況，發(fā)現(xiàn)存在的不足之處，并采取有效的措施進(jìn)行改進(jìn)，進(jìn)而也促使教師轉(zhuǎn)變教學(xué)理念和方式方法，有效實(shí)施課堂教學(xué)，實(shí)現(xiàn)地理課程改革。四是能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高地理教學(xué)效率。在地理教學(xué)中，通過教師引導(dǎo)，學(xué)生主動(dòng)參與到整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)。

二、有效開展參與式教學(xué)的幾點(diǎn)建議

(一)提高教師對(duì)參與式教學(xué)的認(rèn)識(shí)

地理教學(xué)是一門與生活息息相關(guān)的實(shí)踐課程。實(shí)施參與式教學(xué)模式對(duì)提高高中地理教學(xué)質(zhì)量水平具有重要作用。而當(dāng)前很多學(xué)校教師對(duì)參與式教學(xué)的認(rèn)識(shí)還僅僅停留在理論上，沒有親身實(shí)踐過該種教學(xué)模式，更無法知道參與式教學(xué)模式帶來的良好教學(xué)實(shí)效。因此，提高教師對(duì)參與式教學(xué)模式的認(rèn)識(shí)至關(guān)重要，具體而言：學(xué)校應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對(duì)地理教師關(guān)于參與式教學(xué)模式的相關(guān)理論和實(shí)踐培訓(xùn)，提高教師對(duì)參與式教學(xué)的認(rèn)識(shí)，促使教師積極主動(dòng)地運(yùn)用參與式教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升教學(xué)效率。

(二)加強(qiáng)教師對(duì)參與式教學(xué)的有效運(yùn)用

要想更好地實(shí)施參與式教學(xué)，除過要正確認(rèn)識(shí)參與式教學(xué)的重要性，還要加強(qiáng)教師對(duì)該教學(xué)模式的合理運(yùn)用。由于參與式教學(xué)的目標(biāo)是讓每一位學(xué)生都能夠參與到教學(xué)活動(dòng)中來，沒有固定的形式。加之每位學(xué)生對(duì)參與地理教學(xué)活動(dòng)的認(rèn)識(shí)都有所區(qū)別，因此，在具體開展參與式教學(xué)活動(dòng)時(shí)，教師就需要根據(jù)學(xué)生的不同認(rèn)識(shí)和地理教材的內(nèi)容擇取有效的方法開展參與式教學(xué)工作，盡量使得學(xué)生的參與度達(dá)到最大值。

(三)提高教師的教學(xué)能力

與其他學(xué)科相比較，地理學(xué)科更加貼近學(xué)生的生活，因此提高教師搜索課程素材并靈活運(yùn)用的能力，能夠大大提升學(xué)生對(duì)地理學(xué)習(xí)的興趣和積極性；地理又作為一門注重實(shí)踐的學(xué)科，提高教師的課外實(shí)踐引導(dǎo)能力，讓學(xué)生在大自然中親身感受地理，不僅能夠使地理知識(shí)貼近學(xué)生生活，強(qiáng)化地理學(xué)科的實(shí)用性，還增加了學(xué)生對(duì)地理知識(shí)的深刻理解；開展參與式教學(xué)不僅需要教師具備解決問題的能力，還需要其具有較強(qiáng)的課堂教學(xué)組織和管理能力，并結(jié)合課堂和學(xué)生及時(shí)進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的掌控。

(四)進(jìn)行合理評(píng)價(jià)

當(dāng)前學(xué)校的評(píng)價(jià)方式多以考試考核為主，過于強(qiáng)調(diào)分?jǐn)?shù)的重要性。這種評(píng)價(jià)方式不僅導(dǎo)致學(xué)生片面追求學(xué)習(xí)成績，學(xué)習(xí)興趣不高，還使得學(xué)生處于一種被動(dòng)學(xué)習(xí)的位置。因此，選擇一套合理的評(píng)價(jià)方式相當(dāng)重要。在新課改的形勢下，學(xué)?？梢酝ㄟ^為學(xué)生開展選修課、課外實(shí)踐課等，成長紀(jì)錄袋、師生互評(píng)的評(píng)價(jià)方式，不僅能夠促使教師對(duì)自己的教學(xué)行為進(jìn)行反思改進(jìn)，還能夠讓教師隨時(shí)掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的優(yōu)點(diǎn)。良好的教學(xué)評(píng)價(jià)方式既可以讓學(xué)生跳出考試成績的壓力，又能使學(xué)生的被動(dòng)學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)并積極參與到課堂教學(xué)活動(dòng)中來，提高學(xué)生自身的綜合能力。

三、結(jié)語

參與式教學(xué)是有別于傳統(tǒng)教學(xué)的一種全新的教學(xué)模式。在高中地理教學(xué)中實(shí)施參與式教學(xué)能夠彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)中的弊端、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、提高地理教學(xué)質(zhì)量等，但雖如此，存在的問題也不能忽視，針對(duì)問題，提高教師的重視度、教學(xué)能力、在教學(xué)中合理應(yīng)用參與式教學(xué)模式、進(jìn)行有效評(píng)價(jià)等解決問題的措施，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性，提高地理教學(xué)效率。

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