小學(xué)心理健康教育中的家校合作途徑

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山東省昌樂縣喬官鎮(zhèn)北展小學(xué)

一、小學(xué)心理健康教育現(xiàn)狀

小學(xué)生在小學(xué)成長(zhǎng)階段，是人生的重要啟蒙階段，學(xué)生不僅會(huì)受到學(xué)校教師的影響，父母也是學(xué)生的第一任教師。父母對(duì)學(xué)生心理健康狀況的影響一直具有重要作用，家長(zhǎng)的思想觀念和家庭環(huán)境都在無時(shí)無刻的影響著學(xué)生的心理健康。據(jù)調(diào)查顯示，有百分之四十的學(xué)生由于父母離異給學(xué)生內(nèi)心造成了心理陰影，這一類學(xué)生對(duì)于朋友和親人的關(guān)心和保護(hù)相當(dāng)抗拒，這也是由于家庭環(huán)境給學(xué)生心理造成的心理傷害。還有一部分父母由于自身的工作比較忙，沒有空閑時(shí)間來照顧孩子，只是簡(jiǎn)單的關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)，忽視了學(xué)生的心理健康狀況。以上的情況都不利于學(xué)生的心理健康發(fā)展。在小學(xué)階段，學(xué)校教育對(duì)于學(xué)生來說一直處于主導(dǎo)教育作用，學(xué)生在學(xué)校不只可以學(xué)習(xí)到文化知識(shí)，還可以學(xué)習(xí)怎樣與人相處，包括在生活中的人際交往和處事方式。所以，學(xué)校的教育和影響對(duì)學(xué)生的心理健康狀態(tài)有很大的影響。由此看來，要想培養(yǎng)小學(xué)生形成健康的心理狀態(tài)，不只要提高學(xué)校方面對(duì)于學(xué)生的心理健康教育和引導(dǎo)，同時(shí)還要加強(qiáng)父母對(duì)學(xué)生心理健康狀況的關(guān)注。培養(yǎng)學(xué)生健康的心理狀態(tài)，有助于學(xué)生在日后面對(duì)問題時(shí)，形成樂觀向上的心態(tài)，可以以積極的心態(tài)去面對(duì)生活和學(xué)習(xí)。

二、小學(xué)心理健康教育中的家校合作途徑分析

無論是成年人還是小學(xué)生，環(huán)境對(duì)于一個(gè)人的心理健康狀況都有很大的影響，培養(yǎng)學(xué)生健康的心理狀態(tài)，應(yīng)該建立一個(gè)學(xué)校和家庭長(zhǎng)期互動(dòng)的合作教育模式。由于小學(xué)生的年紀(jì)比較小，大多處于六到十二歲之間，大部分學(xué)生的認(rèn)知能力是在三到六歲之間形成的，而這個(gè)時(shí)間段大部分學(xué)生是在與父母的相處中度過的，所以說父母是孩子的第一任人生導(dǎo)師，父母的觀念和思想對(duì)學(xué)生的一生都會(huì)產(chǎn)生重要意義。加強(qiáng)父母與學(xué)校的合作教育意識(shí)，也就在學(xué)校進(jìn)行心理教育和引導(dǎo)的過程中，父母應(yīng)該起到輔助教育的作用，幫助學(xué)校完成對(duì)學(xué)生的心理疏導(dǎo)和調(diào)節(jié)。對(duì)于小學(xué)生來講，課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要場(chǎng)所，家庭也是學(xué)生成長(zhǎng)的重要環(huán)境。家長(zhǎng)的教育和引導(dǎo)對(duì)學(xué)生的影響是潛移默化的。在孩子的成長(zhǎng)過程中，家長(zhǎng)應(yīng)該盡量抽出時(shí)間來陪伴孩子，了解孩子的各方面狀態(tài)，包括學(xué)習(xí)情況、身體狀況、心理狀況等。在家長(zhǎng)與孩子的溝通中，家長(zhǎng)可以知道孩子對(duì)于周圍事物的看法，以及初步形成的價(jià)值觀念。一旦發(fā)現(xiàn)孩子的思想觀念出現(xiàn)錯(cuò)誤，要及時(shí)的引導(dǎo)孩子樹立正確的價(jià)值觀念，引導(dǎo)孩子健康快樂的成長(zhǎng)，對(duì)于形成健康的心理狀態(tài)有重要影響。

采取家庭與學(xué)校的合作教育模式，學(xué)校教師應(yīng)該定期的家訪，隨時(shí)了解學(xué)生的課后情況，了解家長(zhǎng)對(duì)于學(xué)校教育的看法。定期家訪有助于教師掌握每個(gè)家長(zhǎng)在課后對(duì)學(xué)生的教育情況，一旦發(fā)現(xiàn)家長(zhǎng)的做法存在不合理現(xiàn)象，學(xué)校教師應(yīng)該及時(shí)的提出合理化建議，建議家長(zhǎng)改變?cè)镜慕逃Ｊ胶徒逃砟?，給孩子提供一個(gè)良好的家庭教育環(huán)境。家長(zhǎng)是學(xué)生的法定監(jiān)護(hù)人，家長(zhǎng)的教育理念和做法對(duì)學(xué)生的影響是不容忽視的，教師及時(shí)地掌握學(xué)生的生活環(huán)境和家庭環(huán)境，可以更好的對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教育。教師作為學(xué)校和家庭的重要鏈接人，是學(xué)校教育和家庭教育溝通的橋梁，起著十分重要的作用。建立家庭與學(xué)校的長(zhǎng)效合作教育機(jī)制，教師和家長(zhǎng)應(yīng)該在學(xué)生的心理教育方面花費(fèi)更多的精力和時(shí)間，時(shí)刻注意學(xué)生的心理健康狀況，家長(zhǎng)應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)學(xué)生心理健康狀況的重視，隨時(shí)掌握和了解學(xué)生身心健康情況，提高學(xué)生的心理健康教育質(zhì)量。

三、結(jié)語

在現(xiàn)代社會(huì)，越來越多的學(xué)生心理發(fā)展?fàn)顩r不健康，小學(xué)階段是培養(yǎng)學(xué)生心理健康狀況的重要階段，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教育和引導(dǎo)的過程中，家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的教育與學(xué)校教育同樣重要。采用家校合作教育，可以提高家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生心理健康的關(guān)注度，教師也可以隨時(shí)掌握學(xué)生的家庭狀況和心理狀態(tài)，可以有效地提高小學(xué)省心理健康教育質(zhì)量。

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