創(chuàng)新職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)生思政教育研究

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遼源職業(yè)技術(shù)學(xué)院

為進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育工作，學(xué)校應(yīng)當(dāng)在堅(jiān)持教書(shū)育人、管理育人、服務(wù)育人的基礎(chǔ)上，堅(jiān)持改革創(chuàng)新，并且需要著力加強(qiáng)常態(tài)化、生活化思想政治等方面的教育。只有把思想政治工作全面的貫穿于教育教學(xué)的整個(gè)過(guò)程，才能最高效的發(fā)揮課堂教學(xué)主渠道的作用。為此，學(xué)校首先就應(yīng)該提高“第一課堂”的吸引力和協(xié)同性；其次就是注重文化育人，提高“第二課堂”的豐富性和創(chuàng)新性；并且需要重視實(shí)踐育人，提高“社會(huì)課堂”的主體性和實(shí)踐性；最后應(yīng)該運(yùn)用新媒體技術(shù)，提高“網(wǎng)絡(luò)課堂”的生動(dòng)性和實(shí)效性。從而達(dá)到創(chuàng)新職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)生思政教育的目的。

一、創(chuàng)新教學(xué)模式

思政課是高校思想政治教育最常見(jiàn)也是最主要的方式。所以學(xué)校在課堂這一方面就應(yīng)該加強(qiáng)頂層設(shè)計(jì)，創(chuàng)新教學(xué)模式，并且應(yīng)該實(shí)施任務(wù)驅(qū)動(dòng)的“項(xiàng)目滲透”和“案例體驗(yàn)”教學(xué)方法，打破傳統(tǒng)的灌輸式教育。

對(duì)于項(xiàng)目滲透的教學(xué)方法，教師需要以任務(wù)為驅(qū)動(dòng)，從而將教材體系轉(zhuǎn)化為適合學(xué)生與老師共同提升的教學(xué)體系，并且老師應(yīng)該根據(jù)不同的教材版本對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行重新設(shè)計(jì)，以時(shí)代性的話語(yǔ)體系重新表達(dá)。讓學(xué)生以團(tuán)隊(duì)協(xié)作的形式，共同完成既定的任務(wù)，喚起學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，激發(fā)學(xué)生的主體意識(shí)，強(qiáng)化學(xué)生的使命感和責(zé)任心。

對(duì)于案例體驗(yàn)這一教學(xué)方法來(lái)說(shuō)，教師應(yīng)該以主題為抓手，將教學(xué)體系細(xì)化為學(xué)生任務(wù)體系，精心選取案例故事，將學(xué)生引入特定事件的情景中去體驗(yàn)。在此基礎(chǔ)上設(shè)置學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)，主題思想滲透在任務(wù)里，并將正確的價(jià)值觀導(dǎo)向融入其中，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)價(jià)值導(dǎo)向的情感體驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)“知、情、意”統(tǒng)一，提升思政課教學(xué)的親和力和針對(duì)性。

二、創(chuàng)新育人環(huán)境

教書(shū)育人的一個(gè)重要影響因素就是環(huán)境本身，只有學(xué)生處于一個(gè)優(yōu)質(zhì)的環(huán)境中，才會(huì)走出優(yōu)質(zhì)的人才。所以學(xué)校應(yīng)該注重文化環(huán)境育人，系統(tǒng)規(guī)劃校園文化建設(shè)，實(shí)施校園文化建設(shè)改革創(chuàng)新。創(chuàng)建一系列的適合學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境，給學(xué)生以潛移默化的影響。通過(guò)建設(shè)校史展覽館、創(chuàng)作校歌、制作學(xué)校視覺(jué)識(shí)別系統(tǒng)等舉措發(fā)揮文化育人的獨(dú)特魅力；舉辦校園文化藝術(shù)節(jié)、學(xué)生社團(tuán)文化節(jié)等品牌文化活動(dòng)，讓師生在參與中受到浸潤(rùn)、感染、熏陶，引導(dǎo)大學(xué)生形成正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀，提高“第二課堂”的豐富性和創(chuàng)新性。學(xué)校應(yīng)當(dāng)高度重視優(yōu)秀傳統(tǒng)文化對(duì)人才培養(yǎng)的影響和作用，用優(yōu)秀傳統(tǒng)文化智慧的聲音和深刻的思想助力社會(huì)主義核心價(jià)值觀的培育和踐行。只有給學(xué)生一個(gè)充滿了文化氣息的環(huán)境，才能讓學(xué)生從環(huán)境中汲取養(yǎng)分來(lái)壯大自身。

三、創(chuàng)新育人手段

學(xué)校重視實(shí)踐育人，把思政課堂“搬”出教室，將思想政治教育工作融入學(xué)生實(shí)踐，鼓勵(lì)、引導(dǎo)大學(xué)生投身社會(huì)實(shí)踐、志愿服務(wù),并為其提供政策、制度等多方面保障，著力提高“社會(huì)課堂”的主體性和實(shí)踐性。讓學(xué)生走出課堂，進(jìn)入社會(huì)生活，從社會(huì)生活中去體驗(yàn)思政教育的重要性。盡量讓每個(gè)學(xué)生都要參加“微公益”等活動(dòng)，以便深入了解國(guó)情、培養(yǎng)關(guān)愛(ài)社會(huì)的情懷。“微公益”一方面借助微博、微信等網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)發(fā)起與宣傳公益活動(dòng)，另一方面從微不足道的公益事件著手，引導(dǎo)青年學(xué)生奉獻(xiàn)愛(ài)心，服務(wù)社會(huì)，提升自身的思想政治覺(jué)悟，加強(qiáng)青年學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值體系教育。

四、創(chuàng)新育人載體

互聯(lián)網(wǎng)的不斷發(fā)展，也給教育帶來(lái)了新的力量，通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)將教育編織成一張龐大的網(wǎng)，將整個(gè)教育體系連接在一起。所以學(xué)校要不斷適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展新形勢(shì)，搭建線上線下互動(dòng)式網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，推進(jìn)教學(xué)方式方法的變革創(chuàng)新。通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)與思政教育工作的結(jié)合，學(xué)校激發(fā)了思想政治工作的生機(jī)和活力，構(gòu)建了集資源、教學(xué)、學(xué)習(xí)、新媒體于一體的思政課教育教學(xué)平臺(tái)，為學(xué)生提供交流學(xué)習(xí)方法、碰撞思想火花、分享生活經(jīng)歷的機(jī)會(huì)和渠道，提高“網(wǎng)絡(luò)課堂”的活力和融合度。

五、結(jié)語(yǔ)

思政教育是時(shí)代永恒的話題，隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展與社會(huì)的不斷進(jìn)步，傳統(tǒng)的高校思想政治教育模式已經(jīng)無(wú)法適應(yīng)現(xiàn)代教育事業(yè)發(fā)展的要求。因此在新時(shí)代背景下，高校教育工作者必須要加強(qiáng)思想政治工作重視，積極創(chuàng)新思想政治教育工作模式，才能真正的讓思政教育與時(shí)代相結(jié)合，學(xué)校才能培育出真正適合這個(gè)時(shí)代的人才。

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