論思政教育在大學(xué)生職業(yè)發(fā)展和就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)中的導(dǎo)向作用

■/

商丘師范學(xué)院

當(dāng)前，在高等教育體制改革的大背景下，思政教育的作用性和價(jià)值性逐漸凸顯，其不僅可以幫助學(xué)生樹立正確的世界觀、價(jià)值觀以及人生觀，同時(shí)還可以對(duì)學(xué)生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)和職業(yè)發(fā)展給予指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決創(chuàng)業(yè)和就業(yè)中遇見的思想問題，促使學(xué)生更加準(zhǔn)確的完成自我定位，樹立科學(xué)的就業(yè)觀和創(chuàng)業(yè)觀。同時(shí)，在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制不斷深化的今天，市場(chǎng)人才競(jìng)爭(zhēng)更加激烈，很多學(xué)生面臨著畢業(yè)即失業(yè)的情況，利用思政教育可以幫助學(xué)生端正就業(yè)態(tài)度，實(shí)現(xiàn)思想的平穩(wěn)過渡。因此，針對(duì)思政教育在學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)以及職業(yè)發(fā)展中的導(dǎo)向作用進(jìn)行分析和研究具有現(xiàn)實(shí)意義。

一、當(dāng)代大學(xué)生在就業(yè)創(chuàng)業(yè)和職業(yè)發(fā)展的出現(xiàn)的心理問題

(一)社會(huì)認(rèn)知

從小學(xué)到大學(xué)，學(xué)生一直以校園生活為主，而在這種純真且浪漫的環(huán)境下，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)社會(huì)缺乏充分的了解和正確的認(rèn)知，看待問題主觀片面，更多的習(xí)慣從個(gè)人利益角度思考問題。同時(shí)，一些詐騙公司正是利用學(xué)生缺乏社會(huì)經(jīng)驗(yàn)的特點(diǎn)，進(jìn)行欺詐式招聘，致使學(xué)生剛剛進(jìn)入社會(huì)就被騙。一些學(xué)生思想片面，就業(yè)要求較高，不考慮經(jīng)濟(jì)落后地區(qū)以及偏遠(yuǎn)山區(qū)，更多的學(xué)生想留在大城市卻因?yàn)槟芰Σ蛔愣也坏焦ぷ?，逐漸出現(xiàn)焦慮、暴躁以及自卑等負(fù)面情緒。

(二)誠(chéng)信缺失

當(dāng)前，很多學(xué)生在就業(yè)中存在誠(chéng)信缺失的情況，為了找到合適的工作，隱藏自己的不足而夸大自己的能力，甚至偽造工作經(jīng)驗(yàn)和學(xué)歷證明等。同時(shí)，一些學(xué)生在進(jìn)入公司就業(yè)后，在找到其他更好的發(fā)展機(jī)會(huì)，就不顧合同自行毀約，導(dǎo)致當(dāng)代大學(xué)生存在嚴(yán)重的誠(chéng)信問題。

(三)焦慮心理

當(dāng)前，市場(chǎng)人才競(jìng)爭(zhēng)激烈，很多學(xué)生在多次創(chuàng)業(yè)和就業(yè)失敗后，出現(xiàn)了不同程度的焦慮心理，而這種心理的產(chǎn)生與學(xué)生缺乏正確自我定位具有直接關(guān)系，很多學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)不足，無法滿足公司和企業(yè)的經(jīng)驗(yàn)要求和學(xué)歷要求，進(jìn)而不斷經(jīng)歷就業(yè)失敗。

二、思政教育在大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)和職業(yè)發(fā)展指導(dǎo)中的導(dǎo)向作用

(一)幫助學(xué)生樹立科學(xué)的就業(yè)理念

當(dāng)代大學(xué)生往往存在自我定位不準(zhǔn)確、對(duì)現(xiàn)實(shí)要求過高等問題，對(duì)其未來的就業(yè)創(chuàng)業(yè)和職業(yè)發(fā)展十分不利。通過思政教育可以向?qū)W生宣傳我國(guó)有關(guān)大學(xué)生就業(yè)的相關(guān)政策和方針，幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)中樹立科學(xué)的就業(yè)理念，加強(qiáng)對(duì)社會(huì)、對(duì)自我以及對(duì)就業(yè)的認(rèn)知，提升學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感、事業(yè)心以及使命感。同時(shí)，思政教育還可以促使學(xué)生認(rèn)識(shí)到實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的途徑，改變存在于部分學(xué)生群體中的拜金主義和享樂主義思想，對(duì)學(xué)生實(shí)現(xiàn)更好的發(fā)展具有積極幫助。

(二)引導(dǎo)學(xué)生合理面對(duì)社會(huì)現(xiàn)實(shí)

在高等教育大眾化的背景下，大學(xué)生存在就業(yè)難的問題，而隨著社會(huì)的發(fā)展，這一問題更加嚴(yán)峻，同時(shí)，由于當(dāng)代大學(xué)生對(duì)自我和對(duì)社會(huì)的定位不清晰，就業(yè)門檻較高，內(nèi)心期望值較大，更是限制了學(xué)生的就業(yè)選擇。當(dāng)前，社會(huì)人才市場(chǎng)已經(jīng)趨于飽和，存在明顯供大于求的現(xiàn)象，學(xué)生畢業(yè)往往面臨著失業(yè)，更多的學(xué)生更加關(guān)注薪水待遇，不愿意到偏遠(yuǎn)山區(qū)實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。通過思政教育，可以引導(dǎo)學(xué)生合理的面對(duì)社會(huì)和現(xiàn)實(shí)，認(rèn)清自我價(jià)值、完成自我定位，有助于擴(kuò)寬大學(xué)生的就業(yè)選擇路徑。

(三)堅(jiān)定學(xué)生理想信念

當(dāng)前，隨著我國(guó)文化呈現(xiàn)多元化，西方不良思潮大量涌入我國(guó)社會(huì)中，同時(shí)，隨著網(wǎng)絡(luò)文化的盛行，其中更是摻雜了一些負(fù)面和不健康的思想。當(dāng)代大學(xué)生作為網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的主力軍，難免會(huì)受到不良網(wǎng)絡(luò)文化的影響，在心中滋生拜金主義、享樂主義和個(gè)人主義，缺乏正確的道德觀念和理想信念，在面對(duì)就業(yè)中，沒有綜合考慮個(gè)性發(fā)展、就業(yè)能力、職業(yè)興趣以及社會(huì)價(jià)值等因素，片面的強(qiáng)調(diào)薪酬待遇，對(duì)學(xué)生未來的職業(yè)發(fā)展十分不利。通過思政教育可以幫助學(xué)生堅(jiān)定理想信念，加強(qiáng)對(duì)人生、價(jià)值和社會(huì)的認(rèn)識(shí)，更加準(zhǔn)確的定位自己、定位價(jià)值，將社會(huì)利益與個(gè)人利益充分結(jié)合，在推動(dòng)社會(huì)發(fā)展的過程中實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值和自我價(jià)值。

(四)培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)

職業(yè)素養(yǎng)是思政教育的關(guān)鍵組成內(nèi)容，通過思政教育可以有效培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)、端正學(xué)生的職業(yè)態(tài)度，促進(jìn)學(xué)生以良好的心態(tài)面對(duì)就業(yè)。同時(shí)，思政教育還能夠促使學(xué)生加深對(duì)職業(yè)素養(yǎng)的了解，幫助學(xué)生在未來的工作中，以職業(yè)道德和職業(yè)操守要求自己，維護(hù)社會(huì)的公平與正義。

三、優(yōu)化思政教育在大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)與職業(yè)發(fā)展指導(dǎo)中導(dǎo)向作用的相關(guān)對(duì)策

(一)轉(zhuǎn)變教育模式

在當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)十分嚴(yán)峻的背景下，高校要切實(shí)認(rèn)識(shí)到思政教育對(duì)促進(jìn)學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)以及職業(yè)發(fā)展的重要性和積極意義，并且以此為出發(fā)點(diǎn)和立足點(diǎn)，在實(shí)踐中積極轉(zhuǎn)變教學(xué)模式，進(jìn)而優(yōu)化思政教育對(duì)學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)的作用。首先，高校要以市場(chǎng)人才需求和社會(huì)發(fā)展為依據(jù)，提升思政教育開放性、針對(duì)性以及靈活性，強(qiáng)調(diào)思政教育在就業(yè)創(chuàng)業(yè)中的指導(dǎo)作用，以思政知識(shí)為武器，對(duì)學(xué)生在創(chuàng)業(yè)和就業(yè)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤思想進(jìn)行糾正；其次，高校要結(jié)合各個(gè)專業(yè)的就業(yè)前景以及社會(huì)發(fā)展趨勢(shì)，轉(zhuǎn)變思政教育指導(dǎo)方式，引入先進(jìn)的教育理念，摒棄傳統(tǒng)固化而封閉的課堂教育模式，組織學(xué)生多參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，通過實(shí)踐活動(dòng)提升學(xué)生的就業(yè)自信心，完成自我定位以及制定職業(yè)發(fā)展規(guī)劃。

(二)完善教育內(nèi)容

當(dāng)前，在社會(huì)不斷發(fā)展的大背景下，以創(chuàng)業(yè)就業(yè)和職業(yè)發(fā)展為核心的思政教育，要不斷完善教育內(nèi)容，注重提升學(xué)生的人文意識(shí)和服務(wù)理念，培養(yǎng)學(xué)生的使命感和社會(huì)責(zé)任感，將社會(huì)發(fā)展與就業(yè)創(chuàng)業(yè)充分聯(lián)系，幫助學(xué)生樹立建設(shè)祖國(guó)、服務(wù)社會(huì)、實(shí)現(xiàn)價(jià)值的理想信念。同時(shí)，思政教育還要通過科學(xué)的引導(dǎo)，幫助學(xué)生樹立科學(xué)的擇業(yè)觀，以正確的態(tài)度和辯證的觀點(diǎn)看待激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)，在就業(yè)過程中，綜合考慮社會(huì)價(jià)值、發(fā)展前景和工資待遇等因素，選擇適合個(gè)人發(fā)展的最佳職位。

(三)注重心理疏導(dǎo)

在激烈的人才競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境下，大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)和就業(yè)過程中，十分容易遇見各種心理問題，對(duì)學(xué)生的身心健康和職業(yè)發(fā)展會(huì)帶來一定的影響，因此，思政教育要注重對(duì)學(xué)生的心理疏導(dǎo)，幫助學(xué)生以正確的心態(tài)面對(duì)就業(yè)、面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)。首先，高校要開設(shè)專門的就業(yè)心理輔導(dǎo)課程，將思政教育與心理疏導(dǎo)充分結(jié)合，注重改善學(xué)生在就業(yè)中出現(xiàn)的心理問題，幫助學(xué)生調(diào)整就業(yè)心態(tài)，提升其心理抗壓能力和調(diào)節(jié)能力，促使學(xué)生以正確的心態(tài)參與到職場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中；其次，思政教師在平時(shí)的教學(xué)中，也要注重與學(xué)生進(jìn)行有效的互動(dòng)和交流，通過交流掌握當(dāng)代大學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)以及就業(yè)傾向，結(jié)合學(xué)生具體情況開展心理疏導(dǎo)，幫助學(xué)生及時(shí)解決心理問題，同時(shí)，思政教師還要充分發(fā)揮社交軟件的作用，建立微信群或者QQ群，與學(xué)生進(jìn)行即時(shí)的網(wǎng)絡(luò)交流；最后，高校還要積極構(gòu)建心理疏導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，利用網(wǎng)絡(luò)的匿名性以及開放性特點(diǎn)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理調(diào)節(jié)和心理疏導(dǎo)，在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)下，學(xué)生可以暢所欲言的說出自己的問題，尋求思政教師的理解和幫助。

(四)建設(shè)師資團(tuán)隊(duì)

思政教師作為向?qū)W生開展思政教育的重要力量，其知識(shí)水平、能力結(jié)構(gòu)、道德品質(zhì)以及人格魅力，對(duì)教育質(zhì)量具有直接影響，因此，高校要注重加強(qiáng)思政教育師資團(tuán)隊(duì)建設(shè)，以就業(yè)創(chuàng)業(yè)和職業(yè)發(fā)展為導(dǎo)向，全面提升思政教師的能力和素質(zhì)。首先，高校要結(jié)合就業(yè)創(chuàng)業(yè)與職業(yè)發(fā)展指導(dǎo)的能力要求，培養(yǎng)一支具有較強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)能力的思政教師團(tuán)隊(duì)，提升教師的指導(dǎo)能力；其次，高校要定期組織思政教師開展心理教育和就業(yè)指導(dǎo)教育，豐富思政教師的知識(shí)體系、重塑思政教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)，促使教師從專業(yè)的角度給予學(xué)生以就業(yè)幫助；最后，思政教師還要在日常生活中加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷提升自我，擴(kuò)寬文化視野、豐富知識(shí)儲(chǔ)備，以人格魅力感化以及教育學(xué)生，起到為人師表的作用，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的道德觀、就業(yè)觀和價(jià)值觀。

四、結(jié)語

總而言之，在我國(guó)社會(huì)發(fā)展新形勢(shì)下，大學(xué)生面臨的就業(yè)壓力更大，市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)更加激烈，而想要在競(jìng)爭(zhēng)中脫穎而出，學(xué)生不僅需要具備扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)、較強(qiáng)的操作技能、良好的創(chuàng)新意識(shí)以及完善的知識(shí)體系，同時(shí)還要具備較高的素質(zhì)和端正的品德。因此，高校要以時(shí)代對(duì)人才的要求為出發(fā)點(diǎn)，發(fā)揮思政教育在學(xué)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)和職業(yè)發(fā)展中的重要性，通過多種途徑優(yōu)化思政教育的導(dǎo)向作用，幫助學(xué)生以更加良好的心態(tài)面對(duì)就業(yè)、面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生未來的職業(yè)發(fā)展，為我國(guó)輸送更多高素質(zhì)的現(xiàn)代化人才。

參考文獻(xiàn)：

[1]張曉敏,陳婕.經(jīng)濟(jì)新常態(tài)背景下敬業(yè)價(jià)值觀的培育——以職業(yè)院校思想政治教育為例[J].中國(guó)集體經(jīng)濟(jì),2018(01):131～132.

[2]陳輝林.高職思政教育的政治認(rèn)同與職業(yè)關(guān)懷探究[J].廣東水利電力職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào),2017,15(03):48～51.

[3]金勤文,劉彬.技能教育與思政教育“疊加實(shí)訓(xùn)”教學(xué)方案研究重要性——以高職商務(wù)英語專業(yè)為例[J].現(xiàn)代商貿(mào)工業(yè),2017(03):173～175.

[4]姚瑜瀅.基于協(xié)同創(chuàng)新理論的民辦高職院校思想政治教育實(shí)效性探析[J].青少年研究與實(shí)踐,2017,32(01):85～91.

[5]張坤晶.論創(chuàng)新性人才培養(yǎng)的高職思政教育創(chuàng)新——以工匠精神培養(yǎng)為例[J].遼寧高職學(xué)報(bào),2016,18(10):78～80.

[6]周曉曉.以職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)為核心的高職思政教育模式探討[J].漯河職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào),2015,14(05):102～104.

[7]朱雯云.對(duì)大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃中的高校思政教育方式分析[J].長(zhǎng)沙鐵道學(xué)院學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版),2013,14(04):48～49.

[8]鐘穎,童志堅(jiān),郭明.以職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)為核心的高職院校思政教育內(nèi)容整合研究[J].科教導(dǎo)刊(上旬刊),2012(11):40～41,141.