“智慧校園”推動(dòng)教學(xué)信息化發(fā)展
——以榆林學(xué)院為例

■劉 峰／榆林學(xué)院網(wǎng)絡(luò)信息中心

一、前言

智慧校園指的是以物聯(lián)網(wǎng)為基礎(chǔ)的智慧化的校園工作、學(xué)習(xí)和生活一體化環(huán)境，這個(gè)一體化環(huán)境以各種應(yīng)用服務(wù)系統(tǒng)為載體，將教學(xué)、科研、管理和校園生活進(jìn)行充分融合［1］。高校教育信息化是教育信息化在高校教育領(lǐng)域中的應(yīng)用，具體表現(xiàn)為:以校園網(wǎng)為基礎(chǔ)，構(gòu)建智慧校園，實(shí)現(xiàn)學(xué)校教學(xué)管理服務(wù)的信息化，從而提高教學(xué)科研管理效率、強(qiáng)化教學(xué)質(zhì)量和提升服務(wù)水平，是信息時(shí)代高校發(fā)展的大勢所趨，也是培養(yǎng)信息化社會(huì)全能型人才的必由之路［2］。智慧校園服務(wù)于教學(xué)具體表現(xiàn)為教學(xué)資源、素材、參考資料等存儲(chǔ)、傳輸、獲取便利，根據(jù)學(xué)科、課程和章節(jié)內(nèi)容靈活選擇物理、虛擬課堂或混合式教學(xué)。構(gòu)建學(xué)習(xí)社群，師生交互便捷，實(shí)時(shí)互動(dòng)，應(yīng)用學(xué)習(xí)記錄與智能分析工具記錄學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)，分析數(shù)據(jù)，依據(jù)結(jié)果采取干預(yù)措施。實(shí)現(xiàn)教學(xué)過程的全程智慧性管理、記錄、分析、評價(jià)，提供個(gè)性化教學(xué)［3］。

榆林學(xué)院為了全面貫徹落實(shí)黨的十八屆五中全會(huì)《建議》和《教育信息化十年發(fā)展規(guī)劃（2011-2020年）》等文件精神，作為陜西省首批應(yīng)用型大學(xué)轉(zhuǎn)型試點(diǎn)高校，根據(jù)智慧校園建設(shè)的要求，榆林學(xué)院以智慧校園建設(shè)促進(jìn)教學(xué)信息化建設(shè)，從多方面、多角度、多層次，以服務(wù)教學(xué)為出發(fā)點(diǎn)，打造具有學(xué)院特色的智慧校園。

二、建設(shè)現(xiàn)狀

（一）網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)薄弱

我校的網(wǎng)絡(luò)覆蓋僅局限于教學(xué)區(qū)，并沒有覆蓋到學(xué)生公寓，因此很多教學(xué)應(yīng)用軟件和教學(xué)資源學(xué)生無法訪問。很多信息熱點(diǎn)區(qū)域因其沒有高性能的匯聚層交換機(jī)，已經(jīng)成為信息傳輸?shù)钠款i。高性能的無線網(wǎng)絡(luò)并沒有覆蓋到校園的各個(gè)區(qū)域。

（二）缺乏云計(jì)算的深層應(yīng)用和災(zāi)備能力

學(xué)校的服務(wù)器虛擬化應(yīng)用后，大量的業(yè)務(wù)應(yīng)用集中化運(yùn)行，后端的存儲(chǔ)服務(wù)能力要求更高。存儲(chǔ)的性能無法滿足服務(wù)器虛擬化平臺的業(yè)務(wù)運(yùn)行的要求，將導(dǎo)致服務(wù)器虛擬化平臺運(yùn)行的穩(wěn)定性與業(yè)務(wù)可用性。除了存儲(chǔ)性能的穩(wěn)定性之外，對于業(yè)務(wù)連續(xù)性的業(yè)務(wù)系統(tǒng)，對于存儲(chǔ)服務(wù)的高可用也提出了更高的要求。同時(shí)云計(jì)算平臺上缺乏高層次的應(yīng)用。

（三）教學(xué)相關(guān)數(shù)據(jù)無法共享

學(xué)院雖然陸續(xù)投入資金建設(shè)正方教務(wù)系統(tǒng)、畢業(yè)管理系統(tǒng)等教學(xué)管理軟件，但是由于使用的是不同公司不同版本的產(chǎn)品，所以數(shù)據(jù)格式都不統(tǒng)一，因此造成學(xué)生信息、教師信息、教學(xué)信息等重要數(shù)據(jù)都是各自為政，無法進(jìn)行信息共享和交換，數(shù)據(jù)不能共享、更不能融合通用，業(yè)務(wù)無法對接，造成已有資源的浪費(fèi)。

（四）教學(xué)應(yīng)用服務(wù)系統(tǒng)建設(shè)不完善

學(xué)校目前沒有條件自己制作和發(fā)布本校教師的網(wǎng)絡(luò)課程，學(xué)生訪問的教學(xué)資源也很有限，急需引入更多的社會(huì)教學(xué)資源。教學(xué)應(yīng)用軟件只有一個(gè)正方教務(wù)系統(tǒng)、一個(gè)畢業(yè)論文管理系統(tǒng)，兩個(gè)系統(tǒng)的使用率很低，沒有教學(xué)互動(dòng)軟件和教學(xué)質(zhì)量分析等教學(xué)軟件，所有這些都嚴(yán)重制約著我校教學(xué)信息化的發(fā)展。

三、建設(shè)思路

（一）網(wǎng)絡(luò)及基礎(chǔ)平臺建設(shè)

實(shí)現(xiàn)校園網(wǎng)絡(luò)萬兆互聯(lián)，校園網(wǎng)出口帶寬逐年分步驟提升至5G。IPv4鏈路的出口帶寬達(dá)到4G，IPv6出口帶寬不低于1G，實(shí)現(xiàn)校園網(wǎng)的IPv6普遍訪問，實(shí)現(xiàn)下一代互聯(lián)網(wǎng)的全面接入。有線無線網(wǎng)絡(luò)將100%覆蓋校園的所有區(qū)域，實(shí)現(xiàn)有線和無線網(wǎng)的一體化安全管理。

（二）云計(jì)算平臺建設(shè)

建設(shè)全校集中的云計(jì)算服務(wù)中心。加快完善建設(shè)云服務(wù)器，實(shí)現(xiàn)資源集中管理。通過智慧云平臺對外界需求進(jìn)行智能處理，提供資源配置、數(shù)據(jù)集成、信息管理、運(yùn)行狀態(tài)監(jiān)控、教育質(zhì)量檢測等業(yè)務(wù)支持，實(shí)現(xiàn)教育智能決策、可視化管控、安全預(yù)警和遠(yuǎn)程督導(dǎo)，提升教育管理智慧化水平的過程［4-5］。著力解決當(dāng)前學(xué)校服務(wù)器計(jì)算資源分散、利用率差、高耗能、高空間占用的問題，提高資源的利用率，降低耗能、管理運(yùn)維等成本，通過云計(jì)算平臺面向教學(xué)部門和教師學(xué)生提供公共性和個(gè)性化的云計(jì)算資源基礎(chǔ)服務(wù)。

（三）教學(xué)數(shù)據(jù)共享中心

制定教學(xué)數(shù)據(jù)的統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)與規(guī)范。按照教育部、省教育廳頒布的數(shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn)，建設(shè)全校統(tǒng)一的教學(xué)數(shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范體系，建設(shè)統(tǒng)一的數(shù)據(jù)中心，中心建成后將規(guī)范課程編碼、教師編碼、學(xué)生編碼、院系代碼等多種數(shù)據(jù)編碼，進(jìn)一步規(guī)范教學(xué)管理的各個(gè)環(huán)節(jié)，打通各種教學(xué)應(yīng)用軟件，實(shí)現(xiàn)各種教學(xué)應(yīng)用軟件的數(shù)據(jù)共享。

（四）教學(xué)應(yīng)用系統(tǒng)建設(shè)

學(xué)校應(yīng)用系統(tǒng)建設(shè)的方向應(yīng)是問題導(dǎo)向，解決面向師生個(gè)性化服務(wù)中的主要問題。從學(xué)習(xí)環(huán)境來看，應(yīng)能夠創(chuàng)設(shè)無邊界的環(huán)境支持師生的個(gè)性化發(fā)展；從學(xué)習(xí)空間來看，應(yīng)是能夠感知學(xué)生的特征，適配學(xué)生的學(xué)習(xí)需求的；從學(xué)習(xí)方式來看，應(yīng)能夠支持靈活可變的學(xué)習(xí)方式。此外，課程體系應(yīng)是層次可選的，學(xué)習(xí)資源應(yīng)能夠提供精準(zhǔn)服務(wù)，社會(huì)聯(lián)結(jié)應(yīng)緊密順暢，管理體系應(yīng)支持極致管理的智能決策［6］。

四、結(jié)語

智慧校園建設(shè)是榆林學(xué)院信息化發(fā)展的必然趨勢。智慧校園建設(shè)是實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化的重要步驟。智慧校園建設(shè)已經(jīng)發(fā)展成為目前教育信息化建設(shè)的重要內(nèi)容，是實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化的重要步驟。沒有教育的信息化，就不可能實(shí)現(xiàn)教育的現(xiàn)代化。榆林學(xué)院智慧校園建設(shè)將會(huì)推動(dòng)榆林榆林學(xué)院教學(xué)信息化建設(shè)，加快促進(jìn)教學(xué)現(xiàn)代化進(jìn)程。榆林學(xué)院智慧校園建設(shè)的實(shí)施，以云計(jì)算、物聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)等當(dāng)前先進(jìn)的計(jì)算機(jī)技術(shù)服務(wù)廣大師生的同時(shí)，也為素質(zhì)教育、創(chuàng)新教育提供了環(huán)境、條件和保障。學(xué)習(xí)者利用智慧校園的環(huán)境，通過各種平臺，發(fā)現(xiàn)信息、處理信息、創(chuàng)造信息，實(shí)現(xiàn)學(xué)生在線學(xué)習(xí)、便捷服務(wù)師生、教學(xué)和科研資源共享、學(xué)?？茖W(xué)管理、數(shù)據(jù)合理利用等服務(wù)。滿足學(xué)校諸多方面的功能需求，有效的促進(jìn)學(xué)校信息化的建設(shè)上一個(gè)新的臺階。