論聲樂(lè)教學(xué)中聲樂(lè)演唱的表演審美

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當(dāng)前是一個(gè)教育創(chuàng)新時(shí)代，高校聲樂(lè)專業(yè)教學(xué)發(fā)展要與時(shí)俱進(jìn)，跟上時(shí)代前進(jìn)的腳步。伴隨著社會(huì)大眾生活水平的不斷提高，人們對(duì)聲樂(lè)演唱節(jié)目提出了更高的要求，觀眾不僅希望享受到一場(chǎng)聽(tīng)覺(jué)盛宴，還渴望演唱者能夠?qū)⒙晿?lè)演唱技巧和舞臺(tái)肢體語(yǔ)言表演巧妙結(jié)合在一起，形成獨(dú)特的舞臺(tái)聲樂(lè)藝術(shù)表現(xiàn)風(fēng)格。因此，高校教師在聲樂(lè)教學(xué)中還高度重視學(xué)生表演審美能力的才培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)深入解讀聲樂(lè)作品的深層含義，在演唱中融入自身的情感，努力塑造出經(jīng)典動(dòng)人的藝術(shù)形象。

一、培養(yǎng)聲樂(lè)演唱學(xué)生表演審美意識(shí)的重要性

高校聲樂(lè)教師在實(shí)踐教學(xué)中，要正確認(rèn)識(shí)到只有將演唱技術(shù)與表演審美有機(jī)結(jié)合在一起，才能夠有效創(chuàng)造出具有感染力的美妙歌聲，塑造出動(dòng)人的舞臺(tái)藝術(shù)形象。因此，聲樂(lè)教師在日常教學(xué)過(guò)程中，除了要強(qiáng)化訓(xùn)練學(xué)生的發(fā)聲技巧和方法，還必須引導(dǎo)學(xué)生去提高自身的審美意識(shí)，學(xué)會(huì)去深入理解聲樂(lè)作品中所蘊(yùn)含的各種深層含義，將自身情感融入到聲樂(lè)作品演唱中。教師要結(jié)合學(xué)生不同的學(xué)習(xí)水平和特點(diǎn)，有針對(duì)性的展開(kāi)聲樂(lè)表演教學(xué)，促使學(xué)生形成屬于個(gè)人特色的聲樂(lè)演唱風(fēng)格，能夠帶著創(chuàng)新審美思維去感知音樂(lè)、思考音樂(lè)以及創(chuàng)造一音樂(lè)，促進(jìn)自身聲樂(lè)專業(yè)學(xué)習(xí)的全面發(fā)展。

二、聲樂(lè)教學(xué)中聲樂(lè)演唱的表演審美內(nèi)容體現(xiàn)

(一)聲樂(lè)演唱中的情感表達(dá)

在舞臺(tái)聲樂(lè)作品演繹中，演唱者要想引起觀眾的情感共鳴，就必須通過(guò)聲情并茂的方式去完整詮釋出聲樂(lè)表演藝術(shù)。聲樂(lè)教師在實(shí)踐教學(xué)中，除了要加強(qiáng)學(xué)生各種先進(jìn)演唱技巧和方法的學(xué)習(xí)掌握，確保他們能夠駕馭好各種聲音與音色變化能力，最大程度滿足聽(tīng)眾對(duì)聲樂(lè)藝術(shù)表達(dá)的審美需求，還必須引導(dǎo)學(xué)生去深入體驗(yàn)感悟聲樂(lè)作品中作者所融入的思想感情。“聲”發(fā)于“情”，其具備了良好的情感表現(xiàn)功能，聲樂(lè)教師要科學(xué)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)通過(guò)運(yùn)用各種肢體語(yǔ)言、面部表情以及音色去表達(dá)自身藝術(shù)情感，在實(shí)踐中不斷提高學(xué)生對(duì)聲樂(lè)表演的感悟能力和審美能力，從而促使他們能夠?qū)⒉煌晿?lè)作品中的需求情感全面表達(dá)出來(lái)。

(二)聲樂(lè)演唱中的舞臺(tái)表演形象

聲樂(lè)演唱不僅僅是演唱者歌聲的表演，更是舞臺(tái)表演藝術(shù)形象的塑造過(guò)程，如果聲樂(lè)演唱者只是面無(wú)表情、無(wú)肢體動(dòng)作的去演繹聲樂(lè)作品，勢(shì)必會(huì)大大降低舞臺(tái)聲樂(lè)演唱效果，難以與觀眾產(chǎn)生情感共鳴，滿足觀眾對(duì)聲樂(lè)藝術(shù)的審美需求。因此，聲樂(lè)教師在聲樂(lè)演唱實(shí)踐教學(xué)中，要指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合不同類型聲樂(lè)作品的實(shí)際特點(diǎn)，有針對(duì)性的塑造舞臺(tái)表演形象，巧妙運(yùn)用豐富的面部表情和肢體動(dòng)作。例如，當(dāng)聲樂(lè)教師正在教學(xué)主題較為歡快愉悅的聲樂(lè)作品中，教師要?jiǎng)?chuàng)建出良好的教學(xué)情境，讓學(xué)生置身于那種輕松歡快的音樂(lè)旋律中，去體驗(yàn)感受聲樂(lè)藝術(shù)的魅力，結(jié)合聲樂(lè)作品內(nèi)容，打造出屬于自身風(fēng)格的舞臺(tái)表演形象。聲樂(lè)教師要強(qiáng)化學(xué)生在聲樂(lè)教學(xué)中的舞臺(tái)形體表演，學(xué)會(huì)將肢體語(yǔ)言、面部表情與聲樂(lè)作品演唱結(jié)合在一起，實(shí)現(xiàn)對(duì)聲樂(lè)作品的再創(chuàng)作，從而引發(fā)觀眾的強(qiáng)烈共鳴。

(三)聲樂(lè)演唱中的語(yǔ)言咬字

聲樂(lè)演唱者要想充分表達(dá)出聲樂(lè)作品的內(nèi)容和思想情感，就必須不斷提高自身的聲樂(lè)語(yǔ)言咬字能力。聲樂(lè)教師在教學(xué)中要凸顯出咬字在聲樂(lè)表演中的重要性，只有在保證咬字清晰有力的前提下，才能夠讓聽(tīng)眾在歌聲中獲取到審美享受。在演繹一首聲樂(lè)作品時(shí)，演唱者首先要了解到作品的整體風(fēng)格，嚴(yán)格按照整首歌曲的語(yǔ)言組合規(guī)律特點(diǎn)，有針對(duì)性的進(jìn)行咬字發(fā)音訓(xùn)練。聲樂(lè)教師要強(qiáng)化學(xué)生在聲樂(lè)演唱語(yǔ)言上的訓(xùn)練學(xué)習(xí)，通過(guò)定期組織學(xué)生去參與各種聲樂(lè)藝術(shù)文化活動(dòng)，有效提升他們的綜合語(yǔ)言修養(yǎng)。與此同時(shí)，聲樂(lè)教師要合理采用輔音阻氣方式、斟字酌句的的訓(xùn)練等方式不斷提高學(xué)生的語(yǔ)言咬字能力，確保學(xué)生打下扎實(shí)的演唱基礎(chǔ)，能夠讓聲樂(lè)演唱變得更加美妙動(dòng)聽(tīng)，撥動(dòng)臺(tái)下觀眾的心弦。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，在聲樂(lè)演唱教學(xué)中表演藝術(shù)審美的體現(xiàn)是至關(guān)重要的，教師要高度重視學(xué)生表演審美意識(shí)的培養(yǎng)工作，在日常學(xué)習(xí)生活中積極汲取先進(jìn)聲樂(lè)藝術(shù)知識(shí)文化。提升自我的聲樂(lè)藝術(shù)修養(yǎng)，樹(shù)立良好的聲樂(lè)演唱觀念。教師一方面要加強(qiáng)學(xué)生聲樂(lè)演唱能力的訓(xùn)練，一方面要提高學(xué)生肢體動(dòng)作與面部表情的運(yùn)動(dòng)能力，確保他們能夠聲情并茂的去演繹每一首聲樂(lè)作品，塑造出具有鮮明特色的表演形象，讓演唱過(guò)程更具有吸引力和感染力。

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