探討高中美術(shù)教學(xué)中合作式教學(xué)方法的運(yùn)用

付麗

摘 要：《高中美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)》闡述：美術(shù)是一種視覺藝術(shù)，在發(fā)展學(xué)生的視知覺，獲得以視覺為主的審美體驗(yàn)，陶冶審美情操，提高生活品質(zhì)等方面，具有其他學(xué)科難以替代的作用。那么，高中美術(shù)教學(xué)該當(dāng)如何施予學(xué)生審美素質(zhì)的培養(yǎng)？以筆者體會，合作式教學(xué)方法是一種非常富有教學(xué)效率，能夠更好地達(dá)到預(yù)期教學(xué)目的方法。

關(guān)鍵詞：高中美術(shù)教學(xué)；合作式；教學(xué)方法

高中美術(shù)教學(xué)具有自身的特殊性，這就是學(xué)情問題。高中美術(shù)教學(xué)的學(xué)情就是教師所面對的是正在備戰(zhàn)高考的學(xué)生，而參加高考除了報考美術(shù)專業(yè)的極個別學(xué)生，絕大多數(shù)學(xué)生的考試科目并不包括美術(shù)內(nèi)容，這也就使得很多學(xué)生對美術(shù)學(xué)習(xí)不感興趣、不上心，甚至?xí)袑W(xué)生在美術(shù)課堂上思維開小差，在溫習(xí)別的課程知識。面對這樣的學(xué)情，教師必須以積極的教法來吸引學(xué)生對美術(shù)課堂的學(xué)習(xí)注意力，對美術(shù)學(xué)習(xí)感興趣，能夠以飽滿的精神和充分的學(xué)習(xí)勁頭投入到美術(shù)課堂的教學(xué)活動中，進(jìn)而提高教學(xué)效率，達(dá)到預(yù)期教學(xué)目的。合作式教學(xué)方法就是高中美術(shù)教學(xué)中教師應(yīng)該注意采取的一種教法，這種教法將每個學(xué)生都置身于完成教學(xué)任務(wù)的角色分工中，置身于完成教學(xué)任務(wù)的相互探討、相互幫助、相互影響、相互促進(jìn)的合作過程中，在充分調(diào)動每個學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力、求知積極性、建構(gòu)美術(shù)能力的基礎(chǔ)上，以師生和生生互動的方式來完成課堂教學(xué)任務(wù)，提高學(xué)生的審美素質(zhì)。

一、合作式教學(xué)方法的構(gòu)成

合作式教學(xué)方法是目前世界上許多國家都普遍采用的一種富有創(chuàng)意和實(shí)效的教學(xué)理論與策略體系。合作式教學(xué)以學(xué)習(xí)小組為基本組織形式，系統(tǒng)利用教學(xué)動態(tài)因素之間的互動來促進(jìn)學(xué)習(xí)，以團(tuán)體成績?yōu)樵u價標(biāo)準(zhǔn)，共同完成教學(xué)目標(biāo)的活動。

合作式教學(xué)方法包括四方面構(gòu)成，其一以學(xué)習(xí)小組為基本形式。它雖然不排斥班級教學(xué)，但它的根本特色還在于小組活動的科學(xué)組織與展開。在小組活動中，合作教學(xué)通常采用組內(nèi)異質(zhì)、組間同質(zhì)的分組方法，力求小組成員在性別、成績、能力、背景等方面具有一定的互補(bǔ)性。其二以互動合作為動力資源，主要是師生和生生之間的互動，還應(yīng)包括學(xué)生與其他教學(xué)資源的互動。其三以教學(xué)目標(biāo)為標(biāo)導(dǎo)向。所有的合作教學(xué)活動都是圍繞著達(dá)成特定的目標(biāo)而展開的。其四以團(tuán)體成績?yōu)楠剟钜罁?jù)。合作教學(xué)不以個人的成績作為評價依據(jù)，這樣可以把個人之間的競爭轉(zhuǎn)化為小組之間的競爭，從而促進(jìn)小組內(nèi)的合作。

合作式教學(xué)方法的采用可分為短期和長期目標(biāo)，“短期目標(biāo)：轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，改善課堂學(xué)習(xí)氣氛，發(fā)揮學(xué)生主體作用，促進(jìn)學(xué)生良好學(xué)習(xí)生活習(xí)慣的養(yǎng)成。長期目標(biāo)：培養(yǎng)合作意識和團(tuán)隊精神，培養(yǎng)交流和合作能力，培養(yǎng)良好的非認(rèn)知品質(zhì)，提高學(xué)生綜合素質(zhì)等方面都能收到良好的效果?！?/p>

二、合作式教學(xué)方法利用于高中美術(shù)教學(xué)的益處

1.在相互配合中吸引全體學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力

以學(xué)生為本是現(xiàn)代教育所秉承的理念，以學(xué)生為本就是要以調(diào)動每個學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，促進(jìn)其進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和自主建構(gòu)知識，培養(yǎng)教育全體學(xué)生共同發(fā)展為本。在高中美術(shù)教學(xué)中采用合作式教學(xué)方法，可以打造創(chuàng)設(shè)問題，引導(dǎo)學(xué)生自主探究；細(xì)心組織，形成合作學(xué)習(xí)小組；交流討論，取長補(bǔ)短；積極評價，倡導(dǎo)合作創(chuàng)新的美術(shù)課堂。在這種教學(xué)樣態(tài)和教學(xué)氣氛的高中美術(shù)教學(xué)課堂上，每個學(xué)生都處身在相互作用的環(huán)境中，學(xué)習(xí)注意力被吸引到合作完成學(xué)習(xí)任務(wù)的興奮點(diǎn)上，同學(xué)間建立起相互交流探討的互動關(guān)系，在你幫助我，我?guī)幽愕倪^程中完成學(xué)習(xí)任務(wù)，有效地避免了一些學(xué)生不想學(xué)、不愿學(xué)、不會學(xué)、甚至學(xué)習(xí)溜號的問題。

2.在相互啟發(fā)中提升全體學(xué)生的審美感受

對于高中美術(shù)課程的教學(xué)內(nèi)容說來，素描、色彩、速寫是主要的教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生間的美術(shù)基礎(chǔ)素質(zhì)、美術(shù)學(xué)習(xí)能力、包括美術(shù)天分是有區(qū)別的，合作式教學(xué)方法可以彌補(bǔ)一些學(xué)生的這方面不足，可以利用具有這方面優(yōu)長的學(xué)生帶動同小組學(xué)習(xí)的學(xué)生，通過教師和學(xué)生交流、學(xué)生和學(xué)生交流的形式，讓學(xué)生們從自己建構(gòu)知識的思路和自己作畫畫板上注意力的局限中解放出來，在相互啟發(fā)中提升審美感受。例如教師可以將畫風(fēng)細(xì)膩、畫風(fēng)粗曠的學(xué)生有意識地編排在一組中，醋精同組相互而生間溝通交流，又可以通過發(fā)放意見單的作法，讓每個學(xué)生對認(rèn)為最好的作品填寫自己的評價，教師或面向全體學(xué)生溝通評價結(jié)果，或?qū)⒁庖妴伟l(fā)給每個學(xué)習(xí)小組做討論，來自學(xué)生中的看法再反饋到學(xué)生中去，學(xué)生們的審美感受更真實(shí)更具體的得到了認(rèn)識和提升，對于提升學(xué)生的美術(shù)審美體驗(yàn)是大有裨益的。

3.在相互影響中提升學(xué)生的畫作欣賞和作畫表現(xiàn)能力

高中美術(shù)教中利用合作式教學(xué)方法最終是要未更好地達(dá)成學(xué)生對畫作欣賞和作畫表現(xiàn)能力服務(wù)的，畫作欣賞能力和作畫表現(xiàn)能力包含了諸多美術(shù)知識，都需要學(xué)生深刻地了解和體驗(yàn)，合作式學(xué)習(xí)恰恰以增加學(xué)生和教師、學(xué)生和學(xué)生間的互動交流、各抒己見、相互碰撞、相互吸引、取長補(bǔ)短來達(dá)成這樣的教學(xué)目的?！袄?，在幾何形體的素描寫生中，教師可以圍繞寫生臺的學(xué)生位置進(jìn)行分組，將4～5名學(xué)生氛圍一個學(xué)習(xí)小組，有組員進(jìn)行學(xué)習(xí)探究。在經(jīng)歷了一個階段的構(gòu)圖、機(jī)構(gòu)素描后，教師要求大家停下比來，將不同組別的學(xué)生作品拜訪到寫生臺下面，從遠(yuǎn)處觀看繪畫效果，并進(jìn)行相互的評判探討，使小組之間能夠達(dá)成發(fā)展共識，針對畫面構(gòu)圖、虛實(shí)進(jìn)行全面的交流和引導(dǎo)。”

三、結(jié)語

任何教學(xué)方法的采用都是為了提高教學(xué)效果而言的，教師是教學(xué)方法選用和實(shí)施的責(zé)任者，因此必須強(qiáng)調(diào)教師對所選用和實(shí)施的教學(xué)方法的恰如其分。就高中美術(shù)教學(xué)中教師所采用合作式教學(xué)方法說來需要做到“三個注意”：一要注意每個小組成員的構(gòu)成。課堂的合作學(xué)習(xí)小組由性別、學(xué)習(xí)成績、能力傾向等不同的成員構(gòu)成，即組成異質(zhì)小組。二要注意每個小組成員的數(shù)量。合作學(xué)習(xí)小組的人數(shù)以學(xué)習(xí)目標(biāo)大小而定，一般是3～5人。三要注意加強(qiáng)學(xué)生之間情感交流的引導(dǎo)。通過“平等互動”的合作與交流，促使學(xué)生自覺形成正確的人際交往能力和合作學(xué)習(xí)能力；從而培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和團(tuán)隊精神，提高學(xué)生綜合素質(zhì)。

參考文獻(xiàn)

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