基于高校學(xué)前教育專業(yè)健美操課程改革推廣的研究

摘 要：《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》指出2010—2020期間的發(fā)展目標(biāo)與要求：基本普及學(xué)前教育。現(xiàn)如今，幼兒園課程設(shè)置漸走向本土化和多元化。高校學(xué)前教育專業(yè)在幼兒教育的師資培養(yǎng)方面發(fā)揮著主體作用，在實(shí)施幼兒教育全面發(fā)展的過程中，幼兒體育教育是智、德、美全面教育的主要推動(dòng)力。設(shè)置適合體育特色學(xué)前教育專業(yè)的課程尤為重要，健美操屬于“快樂體育”的范疇，改革并推廣健美操課程，可以培養(yǎng)高質(zhì)量、具有體育特色的優(yōu)秀幼兒教師。

關(guān)鍵詞：學(xué)前教育；健美操；課程推廣

1健美操課程價(jià)值作用

健美操運(yùn)動(dòng)由大眾健身、娛樂開始興起，并逐步引入表演和競賽，可分為競技健美操、健身健美操、表演健美操。健身健美操主要目的是“鍛煉身體、保持健康”；競技健美操主要目的是“競賽、取勝”；表演健美操主要目的是“觀賞、藝術(shù)美”。健美操作為一項(xiàng)課程進(jìn)入校園，作為正規(guī)的教學(xué)內(nèi)容，可以促進(jìn)學(xué)生身心健康，獲得健康美；磨煉學(xué)生意志品質(zhì)，提高社會(huì)適應(yīng)能力；可以形成獨(dú)特的校園文化；通過“快樂體育”培養(yǎng)學(xué)生終身體育運(yùn)動(dòng)的習(xí)慣。

2高校學(xué)前教育專業(yè)開展健美操課程價(jià)值作用

現(xiàn)如今幼兒園的課程多元化，0～6歲是小孩身體成長最快的時(shí)期，幼兒園主要是培養(yǎng)幼兒的基本生活和運(yùn)動(dòng)能力，因此幼兒園的體育課程尤為重要。小班的幼兒需要適應(yīng)集體生活，體育課程也就是簡單的戶外活動(dòng)。中班和大班是孩子肢體動(dòng)作發(fā)展的黃金時(shí)期，他們的骨骼、肌肉、小腦發(fā)展迅速，這個(gè)階段應(yīng)該給予孩子系統(tǒng)化的體育游戲訓(xùn)練。幼兒個(gè)體有差異，需要老師有針對(duì)性地進(jìn)行啟蒙教學(xué)。健美操包含了眾多操舞類項(xiàng)目，屬于快樂體育的范疇，它作為一項(xiàng)體育藝術(shù)運(yùn)動(dòng)，可以結(jié)合趣味身體游戲，為幼兒教師的教學(xué)提供大量資源，更好地服務(wù)于幼兒的身體肢體發(fā)展。

3學(xué)前教育專業(yè)健美操課程開展現(xiàn)狀

3.1課程設(shè)置

走訪調(diào)查江蘇省開設(shè)學(xué)前教育專業(yè)的高校，各高校在課程設(shè)置及開展方面存在很大偏差，多數(shù)學(xué)前教育專業(yè)課程的重點(diǎn)在公共必修理論課上，開設(shè)的藝術(shù)類課程大多數(shù)為：幼兒舞蹈創(chuàng)編與技法、幼兒美術(shù)、書法、幼兒體操、幼兒舞蹈、幼兒體適能、幼兒體育游戲、健美操、形體訓(xùn)練、氣排球、即興伴奏、手工藝品制作等。其中開設(shè)健美操課程的高校，授課內(nèi)容大多數(shù)為第三套大眾健美操等級(jí)規(guī)定套路，教師并不重視學(xué)生如何運(yùn)用所學(xué)的專業(yè)知識(shí)和技能，這僅使得學(xué)生身體素質(zhì)得到了一定的鍛煉，而健美操學(xué)科本專業(yè)的特色沒有凸顯出來。在課時(shí)的設(shè)置上，一般為32課時(shí)。

3.2支持和保障條件不足

目前，大多數(shù)開設(shè)健美操課程的學(xué)前教育專業(yè)的高校對(duì)體育教學(xué)中所撥放的資金有限，在健美操教學(xué)中，有一部分高校在室外進(jìn)行授課；大多數(shù)院校在形體操房教室進(jìn)行授課，但由于資金有限或者領(lǐng)導(dǎo)不重視更新設(shè)備，所用設(shè)備非常落后，嚴(yán)重影響授課的質(zhì)量。另外，學(xué)校對(duì)于體育類教師的培訓(xùn)學(xué)習(xí)和鼓勵(lì)學(xué)生參加健美操比賽的支持力度不夠，健美操所帶來的獨(dú)特的校園文化也就難以呈現(xiàn)，這在一定程度上影響了學(xué)校健美操的發(fā)展。

3.3師資方面

當(dāng)前開設(shè)健美操課程的學(xué)前教育專業(yè)的高校，專業(yè)體育院校健美操專項(xiàng)畢業(yè)的健美操教師所占比例不大，缺乏健美操專業(yè)的體育教師。另外，多數(shù)高校健美操教師年齡偏大，缺乏現(xiàn)代的健美操教學(xué)理念和教學(xué)手段，這也嚴(yán)重影響了授課的質(zhì)量和學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

4學(xué)前教育專業(yè)健美操課程推廣對(duì)策

4.1合理設(shè)置課程

3～6歲幼兒在校園的學(xué)習(xí)方式主以游戲和體育為主，即幼兒基本運(yùn)動(dòng)能力的培養(yǎng)。生活常識(shí)的獲得也是以游戲互動(dòng)的形式進(jìn)行。將健美操和幼兒體育游戲作為幼兒教師必修技能，在健美操課程的開展中，教師和學(xué)生要充分運(yùn)用好健美操這門課程，不再一味地將大眾健身操等級(jí)套路作為授課內(nèi)容，而是將健美操課程的特色最大限度發(fā)揮出來，盡可能多地去學(xué)習(xí)健美操項(xiàng)目，如街舞、踏板操、健身球操、瑜伽操等，可以運(yùn)用健身健美操和表演健美操融合教學(xué)，穿插兒童趣味游戲，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力和表現(xiàn)能力，不僅可以促進(jìn)幼兒在敏感發(fā)育期的基本運(yùn)動(dòng)技能的增長，更能培養(yǎng)“一專多能”的幼兒教師，緩解“重理輕體”型教師的空缺。

4.2完善開展健美操課程的保障條件

設(shè)施方面，適宜的教學(xué)場地和基礎(chǔ)教學(xué)設(shè)施配套齊全，更新多媒體設(shè)備，給師生提供一個(gè)良好的教學(xué)環(huán)境；緊跟當(dāng)下流行操舞元素，大力鼓勵(lì)學(xué)生參加健美操比賽，提高學(xué)生的專業(yè)技能和素養(yǎng)，為以后的上崗打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

4.3提升師資專業(yè)化，增大師資儲(chǔ)備量

高校應(yīng)從專業(yè)體育院校招聘大量優(yōu)秀健美操教師，尤其是“一專多能”的教師，提升體育教師的整體師資隊(duì)伍水平。緊跟規(guī)則潮流，定期組織教師參加有關(guān)于體育藝術(shù)課程的培訓(xùn)。

5結(jié)語

針對(duì)高校學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生的特點(diǎn)，合理設(shè)置健美操課程，緊跟當(dāng)下潮流操舞元素，不斷更新、改進(jìn)并提高，充分利用好健美操這門課程，提高學(xué)前體育教育師資質(zhì)量，為社會(huì)培養(yǎng)更多優(yōu)秀的“一專多能”的幼兒教師。

參考文獻(xiàn)

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作者簡介

宋藝璇（1993—），性別：女；民族：漢族；籍貫：山東省淄博市，北京體育大學(xué)，學(xué)歷：碩士研究生；職稱：無；研究方向：體育教學(xué)。