探討初中體育教學(xué)中如何提升學(xué)生的主動(dòng)參與性

陶忠軍

摘 要：隨著教育教學(xué)改革，學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中的主導(dǎo)地位不斷被提升，越來(lái)越多的教師認(rèn)識(shí)到學(xué)生與課堂的重要聯(lián)系。學(xué)生的主動(dòng)參與性將影響課堂教學(xué)效率與課堂教學(xué)質(zhì)量。學(xué)生對(duì)初中體育的重視程度不足，學(xué)習(xí)興趣低，學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確，學(xué)生不愿主動(dòng)參與到初中體育學(xué)習(xí)中。因此，探討在初中體育教學(xué)中如何提升學(xué)生主動(dòng)參與性是非常有必要的，本文將對(duì)提升學(xué)生主動(dòng)參與性進(jìn)行分析。

關(guān)鍵詞：初中體育；主動(dòng)參與性；提升

社會(huì)不斷進(jìn)步，文明不斷發(fā)展，全民運(yùn)動(dòng)的浪潮不斷襲來(lái)，初中體育教學(xué)對(duì)于促進(jìn)學(xué)生的身體素質(zhì)和心理素質(zhì)的發(fā)展有著重要意義。在新課程改革的教育背景下，初中體育教學(xué)效率與教學(xué)質(zhì)量都有了一定進(jìn)步，初中體育教學(xué)目標(biāo)要求教師培養(yǎng)學(xué)生自我鍛煉能力、自學(xué)能力以及積極主動(dòng)參與到初中體育教學(xué)中的意識(shí)。但當(dāng)前我國(guó)初中體育教學(xué)現(xiàn)狀不容樂(lè)觀，教學(xué)模式單一、教學(xué)場(chǎng)地設(shè)備不完善、教學(xué)評(píng)價(jià)不合理的現(xiàn)象依然存在。因此，需要教師尋找行之有效的對(duì)策，幫助學(xué)生提高主動(dòng)參與初中體育教學(xué)的積極性。

1學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)的現(xiàn)狀

1.1教學(xué)模式單一，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高

當(dāng)前初中體育教學(xué)是存在局限性的，導(dǎo)致初中體育教學(xué)模式單一。初中體育教學(xué)的豐富性嚴(yán)重不足，單一教學(xué)模式難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。最后導(dǎo)致初中體育教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)效率無(wú)法得到提升。并且由于應(yīng)試教育的影響，學(xué)校、教師、家長(zhǎng)、學(xué)生對(duì)于初中體育教學(xué)的重視程度不足，這種思維誤區(qū)導(dǎo)致考試課程占用體育課的現(xiàn)象頻頻發(fā)生，學(xué)生對(duì)于初中體育教學(xué)的態(tài)度也表現(xiàn)的不以為意，長(zhǎng)此以往，初中體育教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量將會(huì)遭到嚴(yán)重影響，學(xué)生的綜合素質(zhì)也難以提高。

1.2教學(xué)場(chǎng)地設(shè)備不完善

在我國(guó)初中學(xué)校對(duì)于體育教學(xué)的教育經(jīng)費(fèi)投入是有限的，初中體育教學(xué)場(chǎng)地與體育教學(xué)設(shè)備建設(shè)并不完善，盡管初中體育教學(xué)理念不斷更新，但初中教學(xué)場(chǎng)地與教學(xué)設(shè)備仍舊落后。很多學(xué)校沒(méi)有建造體育場(chǎng)館，沒(méi)有應(yīng)有的體育教材設(shè)備，學(xué)生在雨雪天氣發(fā)生時(shí)，體育課多半被其他課程占用，體育理論教學(xué)不能得到良好的開(kāi)展，學(xué)生喪失對(duì)初中體育教學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，從而不愿意積極主動(dòng)投身到初中體育的學(xué)習(xí)中。

1.3教學(xué)評(píng)價(jià)不合理

初中體育教學(xué)是初中教學(xué)的重要組成部分，教學(xué)評(píng)價(jià)對(duì)于開(kāi)展初中體育教學(xué)的重要性不言而喻。但目前初中體育教學(xué)評(píng)價(jià)模式還未形成科學(xué)的、系統(tǒng)的評(píng)價(jià)體系。僅僅依靠教師的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)學(xué)生體育成績(jī)展開(kāi)評(píng)價(jià)是客觀的、片面的。學(xué)生的性別、年齡、身體機(jī)能、擅長(zhǎng)的體育運(yùn)動(dòng)都不相同，如果教師按照單一的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，忽略學(xué)生的差異性，就會(huì)導(dǎo)致學(xué)生即使得到教師贊揚(yáng)也不能從中感受滿足。學(xué)生不能得到良好的鼓勵(lì)，使學(xué)生在這樣不合理的教學(xué)評(píng)價(jià)中失去對(duì)初中體育的學(xué)習(xí)信心，從而降低學(xué)生自主學(xué)的積極性。

2學(xué)生主動(dòng)參與初中體育課堂的對(duì)策

2.1創(chuàng)新體育教學(xué)內(nèi)容

初中生本身就處于活潑好動(dòng)的年紀(jì)，創(chuàng)新多樣化教學(xué)形式與教學(xué)內(nèi)容，教師應(yīng)該整理體育教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)思路，形成系統(tǒng)的教學(xué)思維，對(duì)初中體育教學(xué)進(jìn)行創(chuàng)新設(shè)計(jì)，以此激發(fā)學(xué)生對(duì)初中體育的學(xué)習(xí)興趣。例如，將足球運(yùn)動(dòng)引進(jìn)初中體育教學(xué)中，即使不進(jìn)行對(duì)抗運(yùn)動(dòng)，也可以由教師帶領(lǐng)學(xué)生開(kāi)展顛球運(yùn)動(dòng)。利用簡(jiǎn)單可實(shí)現(xiàn)的教學(xué)模式使學(xué)生更好的開(kāi)展初中體育教學(xué)，提高學(xué)生自主參與教學(xué)的積極性。

2.2以學(xué)生為主，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

在新課程改革的教育背景下，更加強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主導(dǎo)地位，教師需要做好引導(dǎo)教學(xué)，以此增強(qiáng)學(xué)生對(duì)初中體育教學(xué)的主動(dòng)參與性。在實(shí)際初中體育教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)該積極主動(dòng)了解學(xué)生對(duì)于初中體育的所需所求，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生不同性別、年齡、身體機(jī)能和所擅長(zhǎng)的體育項(xiàng)目設(shè)計(jì)不同的體育教學(xué)項(xiàng)目與訓(xùn)練強(qiáng)度。在體育教學(xué)過(guò)程中教師應(yīng)該給予學(xué)生充分的尊重，強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為本。

2.3優(yōu)化評(píng)價(jià)方式，提升學(xué)生自信心

教師在初中體育教學(xué)過(guò)程中不僅應(yīng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行合理的教學(xué)指導(dǎo)，還要引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展所學(xué)知識(shí)的歸納總結(jié)，讓學(xué)生形成良好的思考習(xí)慣，從而對(duì)自己產(chǎn)生清晰的認(rèn)知。教師可以采用學(xué)生互評(píng)的方式，通過(guò)互相評(píng)價(jià)幫助學(xué)生總結(jié)良好的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，并指出在學(xué)習(xí)過(guò)程中的不足之處，加以改正。通過(guò)互相評(píng)價(jià)使每一位學(xué)生都能參與到初中體育教學(xué)中，從而促進(jìn)學(xué)生在初中體育教學(xué)中主動(dòng)參與性的發(fā)展。

3總結(jié)

每一位教育工作者都應(yīng)該清楚學(xué)生是教學(xué)的主體，只有學(xué)生真正愿意參與到初中體育教學(xué)中，才能發(fā)揮初中體育教學(xué)的意義。教師通過(guò)創(chuàng)新體育教學(xué)內(nèi)容、以學(xué)生為主，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、優(yōu)化評(píng)價(jià)方式，提升學(xué)生自信心等對(duì)策提升學(xué)生在初中體育教學(xué)中的主動(dòng)參與性，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效率。

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