新媒體環(huán)境下小學美術課程創(chuàng)新路徑探尋

劉群琳

摘 要：在新媒體時代的發(fā)展下，新媒體技術已經得到了廣泛的運用，并運用到生產與生活領域中。在小學美術課程教學中，通過應用新媒體技術，不僅可以豐富課堂教學資源，同時也可以轉變學生的認識，激發(fā)學生的學習欲望，提高其學習的主動性。

關鍵詞：新媒體；小學美術；課程創(chuàng)新；路徑分析

在新媒體的背景下，小學美術教師也要從發(fā)展的道路出發(fā)，做好規(guī)劃與發(fā)展工作，同時還要運用好相關的技術與措施，以此來充實教學的內容，提升課堂教學的質量。目前我國小學美術教育處于蓬勃發(fā)展的階段，不僅在基礎教育中有著一定的作用，同時也在家庭教育中得到了發(fā)展。所以，教師要做好小學美術教育的創(chuàng)新工作，培養(yǎng)學生的學科素養(yǎng)。

一、新媒體作用于小學美術課程教學的效果

1.從灌輸轉向自我學習

新媒體能夠轉變學生的學習方法，同時也可以實現(xiàn)灌輸?shù)教骄康霓D變。在美術網站以及生活觀察的影響下，也可以從學生的自我興趣上入手，提升學習的質量，幫助學生樹立起學習好這一知識的信心，滿足學生的個性發(fā)展需求，提升創(chuàng)造力。小學美術教學比較注重學生的體驗性，強化學生的學習主動性，激發(fā)出學生的學習欲望，鼓勵學生積極參與到學習中。如，學生在學習《有趣的生肖郵票》這一課時，教師就可以在課前給學生布置一些內容，要求學生利用網絡收集郵票圖片，同時還要簡單了解一下郵票的相關知識。在課堂教學中再為學生展示出不同的生肖圖案和郵票，讓學生簡單了解相關知識后再欣賞、思考和探討，從而解決本課的重難點。借助這種教學模式能夠促進教師與學生之間的互動性，同時也可以確保教學過程的合理性，從而實現(xiàn)教育的目標，培養(yǎng)他們的學科素養(yǎng)。

2.從模仿轉向創(chuàng)新學習

在傳統(tǒng)的美術教學中，所采取的創(chuàng)作形式往往以示范、模仿為主，如在范畫教學法中，學生只能單純模仿教師，而新媒體可以為創(chuàng)作與欣賞提供多元化的途徑，構建出了形象的外在形式，能夠讓學生在新媒體技術的幫助下更好地學習、更好地創(chuàng)新。其次，進行新媒體創(chuàng)新能夠幫助學生獲取知識，同時也可以為多元化的教學提供感官刺激，為課堂提供更多創(chuàng)新的教學內容，同時營造一個良好的學習環(huán)境。

二、新媒體環(huán)境下小學美術課程創(chuàng)新路徑

1.完善美術課程的新體系

首先，要延伸專業(yè)視野。借助新媒體技術不僅可以延伸課堂教學的內容，同時也可以在多樣化的新媒體形式下構建出有效的教學內容，保證教育的生動性。所以說在美術創(chuàng)作中要運用好新媒體技術延伸專業(yè)視野。其次，做好藝術課程的培訓工作。在新媒體大環(huán)境的影響下，新媒體藝術這種獨特的形式也就逐漸顯現(xiàn)，所以說在新媒體藝術中要保證課程設置的合理性，更好地為學生的學習與發(fā)展提供服務。

2.應用多元化的評價標準

在小學美術教學中引入新媒體技術，能夠為評價方式的轉變與標準多元化發(fā)展提供支持。如，在課堂教學中就可以借助實物投影儀來幫助學生全面地觀察作品，并提出自己的意見與看法。教師也可以借助校園網站或是美術論壇等來幫助學生進行美術文化的交流，確保小學美術作品的多元化發(fā)展。想要確保評價標準的多元化，還要從建立科學評價機制上入手，鼓勵學生運用好創(chuàng)新思維，同時還要借助激勵機制等來培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。如借助新媒體技術在網絡上展示出學生的作品，并增加相互批改的模塊，強調學生與學生之間、教師與學生之間的有效交流，激發(fā)出學生的上進心。

3.實行開放式的教學方法

在新媒體的影響下，能夠從互動性與開放性特點出發(fā)，同時也可以解決好傳統(tǒng)美術教學中存在的不足。在現(xiàn)階段中要從解決小學美術課程教育中融入新媒體技術上入手，真正將新媒體技術運用到美術創(chuàng)作實踐中，同時還要保證新媒體類型的合理性，借助不斷的探索與研究，來提高教育的合理性。具備圖片與聲音等特質的新媒體類型能夠被直接運用到美術課程中，如投影儀以及電腦等，都能夠輔助小學美術課程的開展，同時也可以促進學生創(chuàng)新思維的發(fā)展。

4.開展體驗式的課堂活動

教師要將美術課程與學生的日常生活結合在一起，將學生帶入到體驗式的活動中，激發(fā)出學生的想象力與創(chuàng)造力，提升學生的審美意識，增強其對自然與社會的熱愛，實現(xiàn)長遠的發(fā)展目標。如在教學中就可以從保護生態(tài)環(huán)境上入手，做好教學引導工作。第一，要從學生的感受與體驗上入手，以自然為背景，做好創(chuàng)作工作。第二，要從認知與觀察出發(fā)，將學生帶入到自然環(huán)境中。第三，要做好活動與行動工作。以自然為創(chuàng)作的背景，利用好有效的素材，進行再生創(chuàng)作。第四，要將學生帶入到綜合美術活動中。以人與自然關系和諧發(fā)展為背景，做好創(chuàng)作與研究工作，讓學生親近自然，在了解自然的同時明確與自然的相處之道。所以在教育中教師要做好教學設計工作，激發(fā)學生的參與積極性，實現(xiàn)教育的目標。

綜上所述，隨著時代的不斷發(fā)展，新媒體已經進入到了課堂教學中。所以在小學美術教學中，教師要從激發(fā)學生學習興趣的角度出發(fā)，幫助學生認識到美術教育對自身未來發(fā)展的影響，同時還要提升學生的審美能力，培養(yǎng)學生的學科素養(yǎng)，為學生的全面發(fā)展奠定良好的基礎。

參考文獻：

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