從國(guó)家發(fā)展的戰(zhàn)略視角論幼兒教育的價(jià)值

夏琳

摘 要：幼兒教育是整個(gè)教育的基礎(chǔ)教育，是一項(xiàng)啟蒙教育，幼兒教育與其他教育不同，因此，在教育手段上要格外用心，這關(guān)系到幼兒今后的發(fā)展。當(dāng)前，幼兒教育事業(yè)的發(fā)展是機(jī)遇和挑戰(zhàn)并存。在這樣的狀態(tài)下，需要更加迫切地從國(guó)家發(fā)展戰(zhàn)略的視角重新審視一下幼兒教育的價(jià)值，創(chuàng)新教育的手段，在關(guān)注幼兒身心健康發(fā)展的同時(shí)，更為國(guó)家今后的發(fā)展壯大提供一定的保障。

關(guān)鍵詞：國(guó)家發(fā)展；戰(zhàn)略視角；幼兒教育

一、良好的幼兒教育能夠提高國(guó)民素質(zhì)和加強(qiáng)人力資源質(zhì)量，增強(qiáng)國(guó)家競(jìng)爭(zhēng)力

幼兒是一個(gè)家庭的希望，更是民族的未來，幼兒教育在人的一生中起到關(guān)鍵性作用。幼兒教育階段的各種行為習(xí)慣將會(huì)影響幼兒的健康成長(zhǎng)，乃至直接關(guān)系到將來的學(xué)習(xí)和生活的各個(gè)方面。教育教學(xué)中，教師需要從培養(yǎng)幼兒的行為習(xí)慣入手，讓他們養(yǎng)成愛動(dòng)腦筋、愛講衛(wèi)生及與他人友好相處的習(xí)慣等。那么如何培養(yǎng)他們的良好習(xí)慣呢？

二、幼兒教育能夠使家庭生活更加和諧

生活即是教育，社會(huì)即是學(xué)校。人類生存在社會(huì)上，就是在不停地學(xué)習(xí)，一切都是課程的資源?！拔覀兊膶?shí)際生活，就是我們?nèi)康恼n程；我們的課程，就是我們的實(shí)際生活?！奔彝ァ⒊?、廣場(chǎng)、景區(qū)等處處是課堂。對(duì)于一個(gè)優(yōu)秀教師來說，課程資源觀應(yīng)該往多元化方向發(fā)展，除了一些教育理論知識(shí)，還要將生活中的相關(guān)知識(shí)融入教育中。

良好的幼兒教育一方面能給兒童的成長(zhǎng)創(chuàng)造良好和諧的家庭環(huán)境，另一方面幼兒教育帶來的積極影響還能通過兒童本身對(duì)其成年后及其后代產(chǎn)生積極作用，提高每一代人家庭生活的質(zhì)量。美國(guó)一項(xiàng)對(duì)貧困黑人兒童的追蹤研究表明，實(shí)驗(yàn)組的兒童更少受到內(nèi)部和外部因素對(duì)家庭關(guān)系的不利影響，如酗酒、吸毒、離異、家庭暴力等，他們成年后的表現(xiàn)更好，擁有吸毒等問題的人數(shù)占比也遠(yuǎn)低于控制組。這表明，接受良好幼兒教育對(duì)一個(gè)人一生的家庭關(guān)系都有重要影響，家庭關(guān)系、生活質(zhì)量、家庭責(zé)任的承擔(dān)情況等都與此息息相關(guān)，家庭關(guān)系會(huì)因?yàn)榱己玫挠變航逃兊酶臃€(wěn)固，個(gè)人發(fā)展也將朝著良好方向邁進(jìn)，父母及子女關(guān)系更加親密和諧。

三、幼兒教育具有糾正社會(huì)不公的顯著作用，個(gè)人發(fā)展機(jī)會(huì)更加均等

（一）幼兒教育對(duì)具有先天缺陷的兒童具有更大的幫助意義。每個(gè)人在個(gè)人發(fā)展的過程中，其神經(jīng)系統(tǒng)與大腦功能均具有可塑性；但是在不同年齡不同階段，可塑性也在動(dòng)態(tài)變化中。相較而言，成人大腦可塑性更小，損傷發(fā)生后難以復(fù)原；但兒童的大腦由于處于發(fā)育階段，發(fā)展尚未定型，可塑性較強(qiáng)，出現(xiàn)損傷后更易修復(fù)，大腦開發(fā)的潛力巨大。在這一基礎(chǔ)上，如果兒童出現(xiàn)各類天生缺陷并得到及時(shí)發(fā)現(xiàn)與確診，那么，通過早期干預(yù)和專門教育的影響，則能夠起到彌補(bǔ)缺陷克服障礙的作用。例如，語言學(xué)習(xí)方面，幼兒大腦的相關(guān)部分如果受到損傷，則可以通過訓(xùn)練和相關(guān)措施將功能轉(zhuǎn)移至其他大腦區(qū)域加以完善，從而克服語言學(xué)習(xí)的生理障礙，正常學(xué)習(xí)語言。

（二）通過幼兒教育能夠消除兒童個(gè)人發(fā)展的不利因素。英美國(guó)家早期開展了大量對(duì)幼兒早期教育的研究項(xiàng)目，眾多研究結(jié)果均表明，由于家庭貧困、父母文化水平較低、成長(zhǎng)環(huán)境不健康等帶來的對(duì)兒童身心健康發(fā)展的不利因素，都可以通過補(bǔ)償性幼兒教育對(duì)發(fā)展弱勢(shì)的兒童提供幫助，使這些先天成長(zhǎng)環(huán)境不利的兒童能夠獲得更多對(duì)自身發(fā)展有利的因素，打破家庭等因素對(duì)自身發(fā)展帶來的固有影響，幫助這些兒童在個(gè)人能力、社交能力和個(gè)人潛力挖掘等方面獲得更多可能性，使得他們更好地完成學(xué)業(yè)，降低人生失敗的概率，消除更多潛在的犯罪因素和對(duì)其日后建立家庭出現(xiàn)的不利因素。從而有效提高成長(zhǎng)環(huán)境不佳的兒童在個(gè)人發(fā)展上的可能性和公平性，增強(qiáng)其獨(dú)立自主能力，擺脫對(duì)福利社保的依賴。

四、幼兒教育有利于維護(hù)國(guó)家安全與社會(huì)穩(wěn)定

近年來，隨著腦科學(xué)和認(rèn)知神經(jīng)科學(xué)研究的不斷發(fā)展，科學(xué)家們發(fā)現(xiàn)，早期的不良環(huán)境和經(jīng)驗(yàn)將通過改變大腦結(jié)構(gòu)與發(fā)育水平，使個(gè)體不僅在幼兒階段更多地出現(xiàn)反社會(huì)行為，而且還將持續(xù)影響、增加個(gè)體在青少年和成人時(shí)期的反社會(huì)行為與犯罪率。國(guó)內(nèi)外多項(xiàng)幼兒教育干預(yù)研究已經(jīng)證明，良好的幼兒教育則能夠改善兒童早期的不良行為與習(xí)慣，有效提高兒童的社會(huì)性、自我控制與情感調(diào)節(jié)等能力，增進(jìn)親社會(huì)行為，而且這種作用具有潛隱性和長(zhǎng)效性的特點(diǎn)，能有效預(yù)防和持續(xù)降低暴力與犯罪行為，從而對(duì)預(yù)防犯罪、保障社會(huì)穩(wěn)定和國(guó)家安全具有重要意義。

五、幼兒教育能夠產(chǎn)生巨大的社會(huì)經(jīng)濟(jì)效益

幼兒教育是教育的初級(jí)階段，是打基礎(chǔ)的階段，幼兒教育的成敗關(guān)系到其今后的發(fā)展，關(guān)系到入學(xué)后學(xué)習(xí)的質(zhì)量。很多良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣都是在幼兒階段養(yǎng)成的，因此，幼兒階段的良好教育能夠幫助幼兒今后的學(xué)習(xí)，為其今后的就業(yè)增加一份機(jī)會(huì)。前期的幼兒教育是投資最小的教育，但是未來的回報(bào)卻是巨大的，在幼兒階段培養(yǎng)的人才今后可能為國(guó)家創(chuàng)造巨大的經(jīng)濟(jì)財(cái)富，帶動(dòng)經(jīng)濟(jì)的增長(zhǎng)，增加財(cái)政與稅收收入。因此，良好的幼兒教育能夠產(chǎn)生巨大的社會(huì)經(jīng)濟(jì)效益。

認(rèn)識(shí)決定高度，決定一國(guó)政策的方向與力度。為切實(shí)、大力保障和推動(dòng)我國(guó)幼兒教育事業(yè)發(fā)展，必須首先解決認(rèn)識(shí)問題，特別應(yīng)從國(guó)家、社會(huì)發(fā)展的戰(zhàn)略高度重新認(rèn)識(shí)幼兒教育的重大價(jià)值。在此基礎(chǔ)上，才能深刻認(rèn)識(shí)并明確幼兒教育是以公益性為根本屬性的準(zhǔn)公共產(chǎn)品。將幼兒教育納入公共教育服務(wù)體系和政府職責(zé)保障范圍，促進(jìn)幼兒教育事業(yè)積極、健康、有序發(fā)展應(yīng)成為現(xiàn)代政府不可推卸的責(zé)任。

參考文獻(xiàn)：

[1]肖力君.以國(guó)家發(fā)展戰(zhàn)略角度剖析幼兒教育價(jià)值[J].赤子，2015（18）：324.