基于核心素養(yǎng)的藝術(shù)生高考備考策略

陳碧苗

摘 要：藝術(shù)生是高考大軍中特殊的群體，充分考慮藝術(shù)生的身心特點(diǎn)制定有效的高考復(fù)習(xí)策略對(duì)提升藝術(shù)生的高考成績尤為重要，也讓藝術(shù)生有興趣學(xué)數(shù)學(xué)，對(duì)培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維，提升數(shù)學(xué)素養(yǎng)有實(shí)際意義。

關(guān)鍵詞：藝術(shù)生；高考備考；核心素養(yǎng)

隨著素質(zhì)教育的不斷深入，近幾年藝術(shù)專業(yè)發(fā)展飛快，廣東省藝考生的隊(duì)伍也日益壯大，競爭壓力越來越大，因此藝術(shù)類院校錄取分?jǐn)?shù)也提高了。高三藝術(shù)生面臨著統(tǒng)考，?？家约拔幕呖嫉亩嘀貕毫Γ呷齻淇嘉幕臅r(shí)間往往只有三個(gè)月，復(fù)習(xí)階段面臨著備考時(shí)間緊張、內(nèi)容繁多、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)薄弱等問題。本人在高三擔(dān)任藝術(shù)班數(shù)學(xué)科任三年，對(duì)藝術(shù)生的性格，知識(shí)背景都有充分的了解。由于藝術(shù)類院校報(bào)考成績偏低于普通類院校，對(duì)于山區(qū)類的學(xué)生，為了能通過藝術(shù)的道路走上大學(xué)，文化功底較弱的學(xué)生選擇報(bào)考藝術(shù)類院校，而大部分學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)基本為零。2016年及2017年本人所在的高中，均有學(xué)生藝術(shù)線過清華大學(xué)美術(shù)學(xué)院，但是因?yàn)槲幕A(chǔ)薄弱與名校失之交臂。研究如何在藝術(shù)生備考階段對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)，增強(qiáng)藝術(shù)生數(shù)學(xué)高考復(fù)習(xí)課堂的有效性，幫助藝術(shù)生提升高考成績，達(dá)到高考數(shù)學(xué)知識(shí)素養(yǎng)的要求具有現(xiàn)實(shí)意義。

人民教育出版社章建躍指出：數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)旨在引導(dǎo)學(xué)生通過對(duì)現(xiàn)實(shí)問題的數(shù)學(xué)抽象獲得數(shù)學(xué)對(duì)象，構(gòu)建研究數(shù)學(xué)對(duì)象的基本路徑，發(fā)現(xiàn)值得研究的數(shù)學(xué)問題，探尋解決問題的數(shù)學(xué)方法，獲得有價(jià)值的數(shù)學(xué)結(jié)論，建立數(shù)學(xué)模型解決現(xiàn)實(shí)問題。對(duì)于藝術(shù)生，我認(rèn)為培養(yǎng)數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的首先是讓老師教好數(shù)學(xué)，藝術(shù)生有興趣學(xué)數(shù)學(xué)，才愿意培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維，并通過數(shù)學(xué)解決實(shí)際問題。因此老師要在“讓學(xué)生愛上數(shù)學(xué)”上思考，數(shù)學(xué)課要教數(shù)學(xué)，制定有效的教學(xué)策略，使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)感興趣。

廣東省從2016年開始考全國卷，考綱突出數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，重視回歸課本，會(huì)借用課本中的圖形、概念的注解、例題的思考題等改編包裝成高考題。2013年新課標(biāo)全國卷Ⅱ考了正棱柱、正棱錐這兩個(gè)概念，從這些研究可以做出策略，重點(diǎn)掌握，抓好抓牢基礎(chǔ)。還要求注重知識(shí)的廣度，明確指出要增加綜合性的要求。近五年全國卷必考知識(shí)點(diǎn)集合、復(fù)數(shù)、程序框圖、三視圖、三角函數(shù)的圖像和性質(zhì)、線性規(guī)劃、平面向量、函數(shù)與導(dǎo)數(shù)、三角函數(shù)、解三角形、數(shù)列、立幾、解幾、概率與統(tǒng)計(jì)、選考內(nèi)容（參數(shù)方程與極坐標(biāo)，不等式選講）函數(shù)的性質(zhì)以及數(shù)學(xué)文化等。復(fù)習(xí)中任課教師應(yīng)對(duì)考點(diǎn)逐一進(jìn)行過關(guān)訓(xùn)練。具體有如下策略：

一、目標(biāo)驅(qū)動(dòng)，樹立信心

藝術(shù)生學(xué)習(xí)興趣比較弱，缺乏主動(dòng)性，在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中體會(huì)不到樂趣，加上長期的不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣導(dǎo)致累積難題越多，成功的體驗(yàn)越少。藝術(shù)班的數(shù)學(xué)老師要運(yùn)用多種方法，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)活躍的學(xué)習(xí)氛圍，分小組教學(xué)，合作探究等方式進(jìn)行教學(xué)。學(xué)習(xí)的動(dòng)力來自學(xué)生內(nèi)因，自動(dòng)自發(fā)學(xué)習(xí)才最有效果，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)和明白數(shù)學(xué)與各學(xué)科都有聯(lián)系，比如數(shù)學(xué)在美術(shù)上起到重要作用，數(shù)學(xué)的三視圖，對(duì)稱性，極限等都是數(shù)學(xué)，讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)感興趣，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

二、模塊訓(xùn)練，大膽取舍

藝術(shù)生備考計(jì)劃不同于普通類學(xué)生，學(xué)案編寫必須量身定做，藝術(shù)生采取模塊復(fù)習(xí)，穿插知識(shí)點(diǎn)的形式將一輪和二輪復(fù)習(xí)結(jié)合在一塊，從而達(dá)到有效利用時(shí)間的目的。由于知識(shí)繁多，任務(wù)重，必須大膽取舍，重點(diǎn)基礎(chǔ)知識(shí)落到實(shí)處，難度系數(shù)大的題目要大膽放棄，將眼光放在選擇題前九道和填空題一，二題，而大題在復(fù)習(xí)過程中，先三角，后極坐標(biāo)，然后是數(shù)列，概率統(tǒng)計(jì)，立體幾何。讓學(xué)生反復(fù)練習(xí)該類題目。對(duì)于選擇填空題模塊，學(xué)生知識(shí)點(diǎn)零散，模糊，需要精講，因此在導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計(jì)中要層層遞進(jìn)，舉一反三，舉個(gè)例子：平面向量數(shù)量積在高考中的重要程度不言而喻，為了將含有絕對(duì)值形式的向量模長運(yùn)算結(jié)合數(shù)量積的運(yùn)算講通透。采取了一題多變的形式進(jìn)行鞏固練習(xí)。

三、強(qiáng)化測(cè)試，規(guī)范解答

藝術(shù)生參加模擬考的機(jī)會(huì)很少，因此在知識(shí)點(diǎn)已經(jīng)掃描差不多時(shí)，四月份必須每周進(jìn)行套卷測(cè)練，題目由科任老師自行組織安排，百分之七十的題目為三月份復(fù)習(xí)的“新”內(nèi)容，通過強(qiáng)化訓(xùn)練達(dá)到鞏固知識(shí)點(diǎn)的目的，另外因?yàn)榇蟛糠诸}目為學(xué)生復(fù)習(xí)過的內(nèi)容，考試成功的體驗(yàn)可以增加學(xué)生復(fù)習(xí)的動(dòng)力。考試過程中務(wù)必按高考卷的要求規(guī)范作答，較好的答卷向全部學(xué)生進(jìn)行展示和表揚(yáng)，從而達(dá)到規(guī)范化的目的。

這幾年帶藝術(shù)特長班，只要做有計(jì)劃的復(fù)習(xí)策略，讓學(xué)生參與課堂，以學(xué)生為主體，不但數(shù)學(xué)成績能超越很多普通文科班，而且能讓學(xué)生愛上數(shù)學(xué)，提升數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)：

[1]王維雄.高三藝術(shù)生數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)策略研究[J].中國校外教育（中旬刊），2016，02（8）.

[2]陳萍萍.高三藝術(shù)生數(shù)學(xué)學(xué)情分析及教學(xué)策略研究[D].[碩士學(xué)位論文]，南京師范大學(xué)，2017.