家園共育培養(yǎng)幼兒良好習慣的實踐研究

姜彩霞

摘 要：幼兒的良好習慣的養(yǎng)成對其今后的成長與發(fā)展至關重要，因此，在幼兒園的教育中必須對其加大重視程度，家園共育的方式在實踐中得以證實可以有效的培養(yǎng)幼兒良好習慣。本文主要針對家園共育對幼兒良好習慣的養(yǎng)成進行了分析。

關鍵詞：家園共育；良好習慣；實踐研究

在幼兒的成長教育過程中，幼兒園的教育起到至關重要的作用，與此同時，家庭的教育也是促進幼兒成長的關鍵，尤其是在幼兒園階段是促進兒童良好的行為習慣養(yǎng)成的關鍵時期，學校與家庭的共同監(jiān)管才能更有效的促進幼兒良好習慣的養(yǎng)成。

一、家園共育培養(yǎng)幼兒良好行為習慣的重要性

隨著教育水平的提高，在知識教育的同時必須要做到素質(zhì)教育等全面教育，在幼兒園的教育中，也不僅僅是對兒童進行知識的教育，為小學學習做鋪墊，而更加重視對于幼兒的行為習慣、思想品德以及實踐創(chuàng)新能力的全面培養(yǎng)。在當前的教育中，良好的教育不僅僅是學校的義務，更是家庭的義務，尤其對于幼兒教育來說，家庭的教育更加重要。因此幼兒園與家長必須相互協(xié)作共同對幼兒的成長進行培育，為學生創(chuàng)造良好的成長環(huán)境，從而促進幼兒良好行為習慣的養(yǎng)成。

二、鄉(xiāng)鎮(zhèn)家園共育中存在的問題

1.幼兒家長出門務工的現(xiàn)象普遍存在

隨著經(jīng)濟社會的不斷發(fā)展，農(nóng)村家庭為更好的擺脫貧困狀況，多數(shù)會選擇外出打工，從而增加家庭經(jīng)濟收入，外出務工情況中，大部分工作地都會離家較遠，并且工作繁忙，導致每年基本只能回家一次，從而使得孩子成為留守兒童，這種務工現(xiàn)象早農(nóng)村的發(fā)展中長期存在，并且在短期內(nèi)也無法做到有效的解決。

2.父母長期離家，孩子無處寄托親情歸屬

由于父母長期離家，陪伴孩子的多半為留守老人，導致對孩子的關心僅僅是停留在是否吃飽穿暖以及身體是否健康的層面上，并不能及時幫助孩子解決困難，給予足夠的關心，并且幼兒的習慣養(yǎng)成上也沒法得到有效的監(jiān)督。幼兒園教育是兒童養(yǎng)成良好習慣的關鍵時期，如果缺乏良好的教育則會直接導致兒童出現(xiàn)一定的惡習，影響兒童的成長。

3.由于學校與家庭間聯(lián)系不暢，導致幼兒園家園共育難度大

在如今信息化高速發(fā)展的時代，教師與學生家長之間的溝通更加及時高效，但對于農(nóng)村學校來說，教師與學生家長之間的溝通仍然存在一定的難度，并且，由于學生家長在外務工繁忙，也無法與教師及時進行溝通，這就使得共同管理的目的難以實現(xiàn)。對于這一問題，要想得到有效的解決，一方面學校應加強管理，主動與學生家長溝通聯(lián)系，另一方面，學生家長必須積極配合教師，只有做到家園共同努力才能及時有效的對幼兒的成長進行監(jiān)督管理。

三、家園共育培養(yǎng)幼兒良好習慣的方法

1.家園協(xié)作，同步教育

為了更好的做到鄉(xiāng)鎮(zhèn)家園共育的進行，首先應該留住家長，使其給予兒童更好的陪伴。當?shù)卣畱摳鶕?jù)農(nóng)村的實際情況，大力發(fā)展村中優(yōu)勢，建設農(nóng)業(yè)合作社及文化休閑等產(chǎn)業(yè)，以此來吸引當?shù)貏趧恿?，使更多的學生家長能夠在家工作，從而減少出外務工的情況，使家長能夠給予子女更多的陪伴與教育，從而促進幼兒良好習慣的養(yǎng)成。其次，教師應該與學生家長之間利用微信等軟件建立起良好的溝通渠道，及時與家長進行一定的溝通，并且在家長之間的相互交流中找到更好的教育方式。與此同時，學校應該定期組織一些親子活動，使得學生家長更好的參與到學校的教育之中，并且能夠有效的掌握幼兒在學校之中相互之間存在的差異，從而有針對性的對幼兒進行教育培養(yǎng)。

2.建立幼兒成長檔案

在幼兒的教育中，教師應該建立起每位幼兒的成長檔案，從而更加全面、細化的對幼兒的興趣愛好、生活習慣、思維特點進行了解。將幼兒教育階段的發(fā)展變化科學準確的記錄下來，使得教師可以更加具體的對幼兒成長進行分析。與此同時，家長通過成長檔案也可以更加明確幼兒的優(yōu)點與不足，從而在家庭教育中更加有效的進行一定的教育完善。學校與家庭之間通過成長檔案共同對幼兒的良好習慣進行培養(yǎng)。

3.通過多種教育活動，促進幼兒良好習慣的養(yǎng)成

在教師進行幼兒教育教學的過程中，應該通過多種類型的教育模式對幼兒進行教育，一方面調(diào)動幼兒的學習興趣，另一方面潛移默化的對幼兒的行為習慣進行指引，具體可以通過以下幾種模式進行教育。

（1）專門訓練活動：在對幼兒進行教育的過程中，針對幼兒隨意丟棄玩具以及其他物品的問題，教師則可以組織相應的活動如“給玩具找家”，既可以增加幼兒的樂趣，同時對幼兒的不良習慣進行了改正。

（2）個別訓練活動：此種方式即是教師在對學生細心觀察的同時，充分掌握每一個幼兒在行為習慣上存在的問題，從而進行個別的幫助與指導。

（3）利用榜樣的力量：在幼兒的成長學習中，教師必須樹立良好的形象，為幼兒做好榜樣，并且對于幼兒園之中表現(xiàn)較好的幼兒進行一定的鼓勵及贊揚，引導其他幼兒向其學習。

四、結束語

良好的行為習慣在人的成長之中起到至關重要的作用，幼兒階段的教育更是行為習慣養(yǎng)成的關鍵時期，所以對于行為習慣的教育必須要從小抓起。家園共育的方式是促進良好行為習慣養(yǎng)成的重要環(huán)節(jié)，幼兒園的教育僅僅是幼兒行為習慣養(yǎng)成的一部分，更多的還是要通過家庭教育之中獲取，因此，必須要加強對幼兒的家園共育，從而促進幼兒在教育中養(yǎng)成良好的行為習慣，促進幼兒的全面發(fā)展。

參考文獻

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