探究中職計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)的途徑

錢(qián)麗

摘 要：在信息化以及科技化時(shí)代之下，職業(yè)教育在我國(guó)獲得了快速的發(fā)展，不可否認(rèn)，與普通教育相比，職業(yè)教育能夠?yàn)樯鐣?huì)培養(yǎng)出高素質(zhì)的技能人才，但是結(jié)合本文的實(shí)踐調(diào)查可以看出，我國(guó)中職學(xué)校在落實(shí)計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)的過(guò)程之中實(shí)際的教學(xué)模式較為落后以及傳統(tǒng)，該專業(yè)學(xué)生的職業(yè)能力培養(yǎng)遇到了諸多的障礙以及困難。

關(guān)鍵詞：中職教育；計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生；職業(yè)能力；培養(yǎng)途徑

一、引言

隨著素質(zhì)教育以及新課程改革的大力落實(shí)，中職計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生的職業(yè)能力培養(yǎng)教育備受社會(huì)各界的廣泛關(guān)注。要想在全球化趨勢(shì)之下保證我國(guó)在激烈的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)之中獲得更多的優(yōu)勢(shì)，我國(guó)必須要突破傳統(tǒng)應(yīng)試教育的桎梏，以培養(yǎng)和提高學(xué)生的職業(yè)動(dòng)手能力為基礎(chǔ)和核心，真正的為我國(guó)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)可靠的智力基礎(chǔ)。

二、計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)的重要性

職業(yè)教育主要以服務(wù)學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生，提升學(xué)生為切入點(diǎn)和核心，真正的為社會(huì)培養(yǎng)出服務(wù)、管理、建設(shè)、生產(chǎn)等領(lǐng)域的綜合應(yīng)用型人才，實(shí)現(xiàn)生產(chǎn)與教育之間的緊密結(jié)合。對(duì)此在落實(shí)相關(guān)教學(xué)實(shí)踐時(shí)，職業(yè)院校需要立足于職業(yè)教育的具體特色，保障實(shí)用性以及實(shí)踐性，通過(guò)對(duì)時(shí)代發(fā)展的深入分析來(lái)實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)與社會(huì)發(fā)展之間的緊密對(duì)接。從目前來(lái)看，結(jié)合社會(huì)反饋的就業(yè)信息可以看出，許多企業(yè)以及行業(yè)自身的人力資源嚴(yán)重匱乏，但是學(xué)生在完成學(xué)業(yè)之后卻面臨著較大的就業(yè)壓力，這種社會(huì)需求與學(xué)校教育之間的脫節(jié)的現(xiàn)實(shí)情況不僅影響到教育資源的合理配置以及利用，還嚴(yán)重阻礙了我國(guó)綜合實(shí)力的有效提升。為了解決這一不足，首先需要提高學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，讓學(xué)生能夠在掌握扎實(shí)專業(yè)技術(shù)理論的前提之上，通過(guò)不斷的實(shí)踐來(lái)提高自身的技術(shù)應(yīng)用能力以及水平來(lái)完善職業(yè)素養(yǎng)。中職院校以及老師也需要通過(guò)對(duì)學(xué)生專業(yè)技能的深入分析以及培養(yǎng)提高學(xué)生的綜合能力，讓學(xué)生能夠養(yǎng)成一定的服務(wù)意識(shí)，團(tuán)隊(duì)意識(shí)，從而在社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的過(guò)程之中獲得更多的優(yōu)勢(shì)以及砝碼。

三、計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)的內(nèi)容

與其他的專業(yè)相比，計(jì)算機(jī)專業(yè)對(duì)學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力要求較高，同時(shí)存在一定的實(shí)踐性以及實(shí)用性，在落實(shí)教學(xué)實(shí)踐時(shí)，中職院校必須要結(jié)合計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)情況，保障學(xué)生能夠掌握與計(jì)算機(jī)相關(guān)的操作技能以及基本理論常識(shí)，提高個(gè)人的實(shí)際動(dòng)手能力以及水平，熟練的掌握不同的實(shí)踐操作技能，更好的具備較高的職業(yè)素養(yǎng)以及綜合職業(yè)能力，適應(yīng)社會(huì)對(duì)人才發(fā)展的實(shí)際需求，真正能在社會(huì)崗位之中發(fā)揮個(gè)人的光與熱。

四、計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)的策略

（一）構(gòu)建完善的課程體系

一個(gè)科學(xué)合理的課程體系對(duì)落實(shí)計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生的職業(yè)能力培養(yǎng)工作意義重大，其中學(xué)校以及老師需要積極的構(gòu)建符合該專業(yè)發(fā)展需求的課程體系，以突出學(xué)生能力為核心，不斷的采取創(chuàng)造性的教學(xué)手段以及教學(xué)策略，讓學(xué)生能夠在動(dòng)手實(shí)踐的過(guò)程之中更好的掌握專業(yè)的綜合技能，提高個(gè)人的職業(yè)能力及職業(yè)素養(yǎng)。老師需要站在宏觀的角度分析現(xiàn)有的課程體系所存在的各類不足，通過(guò)對(duì)職業(yè)分析以及不同崗位發(fā)展的現(xiàn)實(shí)條件，積極的培養(yǎng)以目標(biāo)為本位的優(yōu)秀人才。

（二）創(chuàng)設(shè)仿真的職業(yè)教育實(shí)訓(xùn)環(huán)境

計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生必須要以提高個(gè)人的實(shí)踐動(dòng)手能力為基礎(chǔ)和核心，主動(dòng)的接受老師以及學(xué)校的引導(dǎo)，在不斷實(shí)踐的過(guò)程之中更好地掌握計(jì)算機(jī)專業(yè)的技巧，老師需要采取多樣化以及多樣化的教學(xué)方式，讓學(xué)生在主動(dòng)參與時(shí)更好的意識(shí)到個(gè)人所存在的各類不足，從而積極的提高自身的職業(yè)能力。結(jié)合本文的相關(guān)調(diào)查可以看出，大部分計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)實(shí)踐主要以一體化的教師授課為主，這種教學(xué)模式能夠吸引學(xué)生的注意力，老師會(huì)添加相應(yīng)的網(wǎng)絡(luò)通信設(shè)備以及多媒體設(shè)備，立足于不同開(kāi)發(fā)項(xiàng)目以及學(xué)習(xí)實(shí)踐的實(shí)質(zhì)需求構(gòu)建一體的教學(xué)環(huán)境除此之外。在模擬仿真職業(yè)教育實(shí)訓(xùn)環(huán)境之中，老師還可以在培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)能力目標(biāo)的引導(dǎo)之下不斷的對(duì)現(xiàn)有的教學(xué)手段進(jìn)行革新以及突破。

（三）課外開(kāi)展豐富多彩的學(xué)生專業(yè)活動(dòng)

除了需要積極的利用課堂45分鐘的時(shí)間進(jìn)行主題內(nèi)容的傳授之外，老師還需要不斷的拓展第二課堂，開(kāi)展豐富多彩的課外實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生能夠在主動(dòng)參與的過(guò)程之中不斷的提高自身的實(shí)踐動(dòng)手能力以及水平。不可否認(rèn)，作為培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)能力的重要途徑以及場(chǎng)所，課堂教學(xué)對(duì)提高學(xué)生的綜合職業(yè)能力有重大，但是如果能夠?qū)崿F(xiàn)課外活動(dòng)與課堂活動(dòng)之間的有效對(duì)接，以培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)技能和職業(yè)素養(yǎng)為核心，那么就能夠從整體上促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量以及水平的提升。學(xué)?？梢杂浀贸闪I(yè)協(xié)會(huì)，通過(guò)對(duì)不同專業(yè)特點(diǎn)的深入分析來(lái)構(gòu)建課外興趣小組，主動(dòng)地開(kāi)展不同的課外興趣活動(dòng)，搭建完善的科技交流平臺(tái)，真正的將引進(jìn)來(lái)與走出去相結(jié)合，讓學(xué)生能夠?qū)σ粋€(gè)人的專業(yè)有一個(gè)更加深入的認(rèn)知。

除此之外，為了能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與積極性，老師需要加強(qiáng)與學(xué)生的互動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生積極主動(dòng)的參與不同的實(shí)踐，在頂崗實(shí)習(xí)以及學(xué)習(xí)實(shí)踐的過(guò)程之中促進(jìn)個(gè)人職業(yè)能力的培養(yǎng)。不可否認(rèn)，職業(yè)能力的培養(yǎng)符合我國(guó)素質(zhì)教育的實(shí)質(zhì)要求，老師需要立足于計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況分析每一個(gè)學(xué)生的教育背景以及學(xué)習(xí)能力，結(jié)合學(xué)生在實(shí)踐學(xué)習(xí)過(guò)程中所存在的各類不足進(jìn)行主動(dòng)的引導(dǎo)，只有這樣才能夠?yàn)閷W(xué)生提供良好的幫助。

五、結(jié)語(yǔ)

中職計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生的職業(yè)能力培養(yǎng)對(duì)老師提出了較高的要求，該專業(yè)的老師需要了解學(xué)生的現(xiàn)實(shí)情況，分析學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)的具體標(biāo)準(zhǔn)，采取創(chuàng)造性的教學(xué)策略以及教學(xué)手段加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)。

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