如何在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中提高學(xué)生興趣

王麗萍

摘 要：提高小學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，讓學(xué)生能夠在快樂(lè)的狀態(tài)下主動(dòng)的進(jìn)行數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，教師要注重學(xué)習(xí)方法的傳授，讓學(xué)生高效的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，養(yǎng)成積極良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，為學(xué)生今后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下扎實(shí)基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；學(xué)習(xí)興趣；數(shù)學(xué)教學(xué)

數(shù)學(xué)對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)是一門(mén)即可愛(ài)又有些可怕的學(xué)科。之所以這樣講，是因?yàn)閿?shù)學(xué)還是具有一定難度的，對(duì)學(xué)生的邏輯思維要求比較高，尤其涉及到思維的靈活性，涉及到對(duì)傳統(tǒng)數(shù)學(xué)題目進(jìn)行靈活解答的問(wèn)題。以“人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)；人人都能獲得必需的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展”為目標(biāo)。在課堂教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師必須關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，面向全體學(xué)生。所以，在教學(xué)中，教師要充分的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生帶著興趣進(jìn)行數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)。然而，要如何激發(fā)學(xué)生的興趣呢？可以從以下這幾個(gè)方面來(lái)進(jìn)行。

一、以新穎的方式導(dǎo)入新課，提高學(xué)生的興趣

一堂數(shù)學(xué)課程持續(xù)的時(shí)間比較長(zhǎng)，小學(xué)生的注意力容易疲勞，如果對(duì)于數(shù)學(xué)帶有恐懼心理，可能從一開(kāi)始，學(xué)生就不會(huì)感到特別的輕松，因此，教師就要注重從課堂的一開(kāi)始，從導(dǎo)入環(huán)節(jié)就能讓學(xué)生感受到不同，感受到非常有趣，在一種輕松的氛圍中進(jìn)行接下來(lái)的學(xué)習(xí)。在導(dǎo)入新課的時(shí)候，教師可以采取一些創(chuàng)新的方法，一般效果比較好的，例如，講一個(gè)小故事，講一個(gè)小笑話(huà)，創(chuàng)設(shè)一定的情境，給學(xué)生播放音樂(lè)或者播放視頻，這些都是可以靈活選用的導(dǎo)入新課的方式。學(xué)生一般都喜歡新鮮的，以前沒(méi)有接觸過(guò)的事物，他們對(duì)未知的事物，這種好奇心也是人類(lèi)的天性。所以，在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，一定要融入更多的創(chuàng)新元素，而且這種創(chuàng)新，不能是憑空產(chǎn)生的，最好是與學(xué)生的生活實(shí)際密切聯(lián)系起來(lái)，與生活當(dāng)中學(xué)生所熟悉的元素融合起來(lái)，這樣，他們?cè)诮佑|的時(shí)候才會(huì)有更強(qiáng)烈的興趣。學(xué)生非常熟悉的動(dòng)畫(huà)片，例如熊出沒(méi)或者是喜羊羊和灰太狼，這些動(dòng)畫(huà)片里頭的一些情節(jié)，人物之間的關(guān)系等，都可以融入到數(shù)學(xué)課堂中來(lái)，這樣學(xué)生因?yàn)閷?duì)這些角色感興趣，所以，在聽(tīng)的時(shí)候也會(huì)特別得用心。教師在平時(shí)腦子里要裝著自己的數(shù)學(xué)課堂，要注意將數(shù)學(xué)和現(xiàn)實(shí)生活中的一切聯(lián)系起來(lái)，這樣才能真正把數(shù)學(xué)課堂上得更加靈活，給學(xué)生更加全方位的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)感受。

二、在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中要用數(shù)學(xué)本身，去喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

雖然很多人會(huì)說(shuō)數(shù)學(xué)這門(mén)學(xué)科太過(guò)于抽象和枯燥，尤其對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，總是要計(jì)算做大量的練習(xí)題，很快就覺(jué)得沒(méi)有興趣了。不過(guò)，其實(shí)根據(jù)教學(xué)方式的不同，數(shù)學(xué)這門(mén)學(xué)科所帶給人的學(xué)習(xí)感受也完全不同，教師如果能夠創(chuàng)新自己的教學(xué)方法，學(xué)生學(xué)起來(lái)也會(huì)感到非常的有趣。布魯納說(shuō)過(guò)：“最好的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)莫過(guò)于學(xué)生對(duì)所學(xué)材料本身具有內(nèi)在的興趣?！睌?shù)學(xué)知識(shí)嚴(yán)密的邏輯性和系統(tǒng)性，各種數(shù)學(xué)材料之間的有機(jī)聯(lián)系，解決數(shù)學(xué)問(wèn)題時(shí)思路的開(kāi)闊和敏捷，數(shù)學(xué)思維的各種特殊而巧妙的形式……構(gòu)成了數(shù)學(xué)這門(mén)學(xué)科的潛在的吸引力。所以數(shù)學(xué)這門(mén)學(xué)科的魅力，在教學(xué)中就需要教師，通過(guò)一定的方法，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)的內(nèi)在魅力。能夠讓學(xué)生充分的認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)王國(guó)是多么的奇妙而有趣，讓他們帶著這樣強(qiáng)烈的探究欲望，去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的每一個(gè)概念，每一個(gè)定理。所以教師對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)以及數(shù)學(xué)應(yīng)用題的靈活處理，都能夠直接的影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)感受。增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提升數(shù)學(xué)本身魅力的方式可以是多種多樣的。最重要的是讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到，數(shù)學(xué)這門(mén)學(xué)科，在生活中有很多的妙用。例如去菜市場(chǎng)買(mǎi)菜，在課堂上學(xué)習(xí)到的關(guān)于人民幣計(jì)算的知識(shí)，就可以派上用場(chǎng)。如果沒(méi)有學(xué)過(guò)相關(guān)的知識(shí)，很多小學(xué)生去買(mǎi)東西都會(huì)非常的忐忑，不知道該怎么計(jì)算價(jià)格。而學(xué)了之后，他們自己會(huì)在內(nèi)心里盤(pán)算，會(huì)在買(mǎi)東西的問(wèn)題上變得信心十足，所以，數(shù)學(xué)帶給學(xué)生的更多的是內(nèi)在的力量感。

三、將整個(gè)課堂教學(xué)過(guò)程優(yōu)化，促進(jìn)學(xué)生興趣的提高

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)一直存在著很多問(wèn)題，尤其是隨著小學(xué)數(shù)學(xué)課程改革的推行，哪些問(wèn)題越來(lái)越多的顯露出來(lái)，其中最主要的問(wèn)題便是，很多學(xué)生并沒(méi)有按照教師制定的教學(xué)活動(dòng)來(lái)學(xué)習(xí)，由于貪玩的天性使然，很多小學(xué)生都會(huì)在寫(xiě)作業(yè)的時(shí)候比較粗心，追求速度而不追求質(zhì)量，因?yàn)閷?xiě)完之后，他們就可以去玩自己感興趣的東西了，因此在寫(xiě)作業(yè)的時(shí)候，很多學(xué)生沒(méi)把注意力放在當(dāng)下，從而沒(méi)有真正體會(huì)到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的快樂(lè)，也容易導(dǎo)致他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程中出現(xiàn)很多的錯(cuò)誤。所以面對(duì)這種情況，教師也是需要耐心的引導(dǎo)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到一張一弛，文武之道，讓學(xué)生能夠在做一件事情的時(shí)候真正投入其中，感受到玩兒的快樂(lè)，也感受到學(xué)習(xí)的快樂(lè)，感受到學(xué)習(xí)所帶來(lái)的成就感和自我肯定感。

教師可以給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)有力的學(xué)習(xí)情境，將書(shū)本上的問(wèn)題換成一種簡(jiǎn)單明了的學(xué)生在生活中常見(jiàn)的問(wèn)題，比如說(shuō)，教師可以問(wèn)他們陪父母去買(mǎi)菜要走多遠(yuǎn)，走多上時(shí)間，菜市場(chǎng)的蔬菜有哪些種類(lèi)等等。而且教師可以迎合他們好動(dòng)、好奇、好玩的天性，適當(dāng)?shù)脑O(shè)置游戲，寓教于樂(lè)，是學(xué)生產(chǎn)生求知的欲望，由此提高學(xué)習(xí)興趣。

四、讓學(xué)生親自動(dòng)手操作，體會(huì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的更多快樂(lè)

在數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中，如果一味的采用抽象的方式來(lái)進(jìn)行數(shù)學(xué)問(wèn)題的講解，學(xué)生很可能不容易聽(tīng)懂，從而喪失興趣，所以，如果能夠讓學(xué)生親自動(dòng)手操作，體會(huì)數(shù)學(xué)整個(gè)演算轉(zhuǎn)化的過(guò)程，他們的興趣可能會(huì)更濃厚。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)本身的趣味性經(jīng)常是在動(dòng)手操作中讓學(xué)生體會(huì)到的。例如，在小學(xué)低年級(jí)通過(guò)一些小的教具來(lái)讓學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)數(shù)，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的加減法，這些都讓他們感到非常的快樂(lè)，在動(dòng)手操作中，他們的印象變得更加深刻。而且他們的興趣更明顯的提高了。在教學(xué)一年級(jí)下冊(cè)的“統(tǒng)計(jì)”時(shí)，讓學(xué)生分組活動(dòng)，每組的小組長(zhǎng)報(bào)圖形名稱(chēng)，其他成員做記錄，這樣學(xué)生通過(guò)親身體驗(yàn)，得出記錄方法。教學(xué)實(shí)例證明：讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)，在觀(guān)察中發(fā)現(xiàn)，有利于培養(yǎng)學(xué)生的探索精神，提高學(xué)生自己去獲取知識(shí)的能力。所以，多參與一些數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生跟老師跟其他同學(xué)有更多的互動(dòng)機(jī)會(huì)，通過(guò)綜合實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生更好的理解和認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)，這樣，學(xué)生的興趣會(huì)更加濃厚，主動(dòng)性也獲得了增強(qiáng)。

在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)中，怎么去引發(fā)學(xué)生的強(qiáng)烈探究熱情和學(xué)習(xí)興趣，是非常關(guān)鍵的，教師要善于總結(jié)和發(fā)現(xiàn)，善于創(chuàng)新，在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，將自己全情投入在當(dāng)下，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的快樂(lè)。在小學(xué)數(shù)學(xué)中，獲得更多的成就感和收獲感。