談小學(xué)體育課程中學(xué)生興趣的培養(yǎng)

吳亞群

摘 要：學(xué)校體育教學(xué)是在校教育的重要組成部分，抓好體育教學(xué)也是學(xué)校教學(xué)工作的重點(diǎn)。少年兒童在小學(xué)階段正是興趣逐漸形成的重要階段，在教學(xué)中針對小學(xué)生的生理和心理特點(diǎn)。改善課堂教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是當(dāng)前體育教學(xué)改革的主要方向。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育；學(xué)習(xí)興趣；體育教學(xué)

今天的小學(xué)體育課堂教學(xué)不再是傳統(tǒng)單調(diào)、枯燥的學(xué)習(xí)氛圍，而是要通過教學(xué)讓學(xué)生充分展示、體現(xiàn)自我。那么怎樣才能達(dá)到這一目的，那就需要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣。當(dāng)前很多老師通過游戲形式進(jìn)行體育教學(xué)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，這的確是一種行之有效的教學(xué)手段。

一、運(yùn)用靈活多變的教學(xué)形式激發(fā)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣

受年齡因素的制約，小學(xué)階段學(xué)生的自我控制能力較差，注意力也極容易渙散，但卻對一些新穎別致的事物有強(qiáng)烈的接觸欲望，這些都致使他們在面對千篇一律的體育內(nèi)容時，興趣泛泛、提不起精神。

鑒于此，我認(rèn)為小學(xué)體育教師應(yīng)尊重學(xué)生的這一心理主觀特征，在教學(xué)實(shí)踐活動中盡量運(yùn)用一些靈活多變的體育課堂教學(xué)形式，以此作為調(diào)動小學(xué)生濃厚體育學(xué)習(xí)興趣的突破點(diǎn)。對此，我在自身的體育教學(xué)中進(jìn)行了積極的實(shí)踐。如，在學(xué)習(xí)“立定跳遠(yuǎn)”時，我會先講解立定跳遠(yuǎn)的基本技巧，隨后給予他們一定的鍛煉時間。特別需要指出的一點(diǎn)是，在學(xué)生自主練習(xí)的過程中，我并不會充當(dāng)“甩手掌柜”，而是會認(rèn)真觀察每一位學(xué)生練習(xí)時的動作，對比究竟誰的動作最標(biāo)準(zhǔn)。在練習(xí)時間結(jié)束之后，我便根據(jù)之前觀察到的結(jié)果，邀請幾名立定跳遠(yuǎn)動作較為規(guī)范的學(xué)生充當(dāng)“小老師”，對班上其他學(xué)生的跳遠(yuǎn)動作進(jìn)行指導(dǎo)。

這幾名“小老師”的教學(xué)繪聲繪色，認(rèn)真而投入，可以看得出他們的體育參與興趣較為濃厚。而在“小老師”的教導(dǎo)下，其他學(xué)生也學(xué)習(xí)得分外積極、主動，因?yàn)榇藭r在他們的心里也有了一個新的目標(biāo)：我也要好好學(xué)習(xí)立定跳遠(yuǎn)的動作，只有學(xué)好了才能像他們一樣當(dāng)“小老師”。如此，僅僅通過“小老師”角色的設(shè)置，就使得班上學(xué)生的興趣與熱情得到了最大限度的挖掘與調(diào)動，教學(xué)效果很好。

再如，足球是小學(xué)階段學(xué)生的重要學(xué)習(xí)內(nèi)容之一，關(guān)于足球的技巧零碎而繁多，在以往的教學(xué)中，我會單純采取動作示范的方式進(jìn)行講解，可是效果并不理想。畢竟，縱使示范動作再完美，其停留在學(xué)生腦海中的印象也僅僅只有幾秒，而這短短的幾秒尚不能確保學(xué)生建立起具體動作與理論講解的直觀聯(lián)系。針對這一情況，我就借助現(xiàn)代信息技術(shù)將足球這一項(xiàng)體育運(yùn)動的具體步驟制作成了分解圖，并將其打印出來，分發(fā)給學(xué)生。隨后，便鼓勵學(xué)生自主閱讀分解圖上的動作，并自由結(jié)合成學(xué)習(xí)小組，以小組為單位進(jìn)行模仿式的學(xué)習(xí)活動。在學(xué)生自主模仿嘗試的過程中，我會根據(jù)他們每一個學(xué)習(xí)小組的實(shí)際情況予以合適的指點(diǎn)與幫助。實(shí)踐表明，學(xué)生的學(xué)習(xí)活動熱情而主動，這都表明，此種教學(xué)形式的運(yùn)用對于調(diào)動他們對足球運(yùn)動項(xiàng)目的學(xué)習(xí)興趣起到了積極的幫助作用。

二、以“新”換“舊”，激發(fā)學(xué)生的興趣

我國教育家孔子也曾說過：“知之者不如好知者，好知者不如樂知者”。興趣的力量是巨大的。作為教師要充分挖掘教材中的興趣因素和藝術(shù)魅力，而運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)進(jìn)行教學(xué)可以充分調(diào)動起學(xué)生的求知欲望和學(xué)習(xí)興趣，發(fā)揮他們的主體作用，達(dá)到“寓教于樂”的目的。小學(xué)高年級多年傳統(tǒng)的體育課教學(xué)是由教師邊講解邊示范，學(xué)生已經(jīng)對這種教學(xué)模式感到乏味，而運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)進(jìn)行教學(xué)就截然不同，學(xué)生面對的是一臺電腦，在這里邊有一個神奇的世界，教學(xué)課件中教學(xué)畫面的變換，慢動作的分解，聲音效果的疊加，動畫效果的處理，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了教師的講解示范。授課時學(xué)生頓時會精神百倍，興趣盎然，課堂氣氛異?；钴S。以此激發(fā)學(xué)生更加濃厚的求知欲望，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。如：在給同學(xué)上跳高課時，便可以把其他學(xué)生練習(xí)跳高的情況拍成錄像，然后，剪接到課件里，通過屏幕的播放，學(xué)生一邊觀看畫面一邊聽老師的講解，看哪個同學(xué)技術(shù)動作掌握得最好，既標(biāo)準(zhǔn)又到位。經(jīng)過同學(xué)們的比較和分析，結(jié)果一目了然。這樣的動畫課件并配上適當(dāng)?shù)囊魳氛宫F(xiàn)在同學(xué)們面前，就非常具有吸引力，并且會讓他們產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，在以后的練習(xí)過程中就會更加努力，學(xué)習(xí)的效率也會得到提高。

三、轉(zhuǎn)換角色，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

為深入實(shí)施素質(zhì)教育，全面提高學(xué)生的人文素養(yǎng)，打造學(xué)校教育特色，培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛好和特長，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性和創(chuàng)造性，著力提高學(xué)生綜合素質(zhì)，教師要學(xué)會轉(zhuǎn)換角色，留給學(xué)生充足的自主支配、自主發(fā)揮的時間與空間，在學(xué)習(xí)中讓他們體會自主學(xué)習(xí)、自我發(fā)揮、自我表現(xiàn)、自我保護(hù)、自我評價(jià)，不僅在動作和技能方面得到學(xué)習(xí)，同時也獲得結(jié)果的過程，從而來改進(jìn)自己的技能。如在一次立定跳遠(yuǎn)游戲比賽中，我將學(xué)生分成四個隊(duì)，縱隊(duì)排列在起跳線后，游戲開始，各隊(duì)第一個隊(duì)員試跳，按成績評出第一輪的第一名，然后第二個隊(duì)員試跳，按成績評出第二輪的第一名，依次進(jìn)行，最后以第一名多的隊(duì)為勝，通過本案例的游戲使學(xué)生在趣味性活動中，獲得主動、積極參與活動和競爭能力，顯示出集體協(xié)作的團(tuán)隊(duì)精神。為了使學(xué)生更好地掌握體育的基本知識、技術(shù)、技能等，有效地增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)，不斷提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，確立學(xué)生的主體地位，把被動的“要我學(xué)”變成主動的“我要學(xué)”，并且“喜歡學(xué)”，在學(xué)習(xí)中，教師可采用設(shè)置疑問多樣化、興趣化等教材來調(diào)動學(xué)生的主動性。

四、音樂激趣

讓音樂進(jìn)人體育課堂，借助各種各樣的健康、快樂的音樂來創(chuàng)設(shè)體育課中的情境。例如：在以往的體育課中，一開始的準(zhǔn)備活動教師都會采用徒手操來練習(xí)，學(xué)生必須跟著教師所喊的口令一拍一拍、規(guī)規(guī)矩矩地完成動作。這樣一手一個動作地跟著練，既提不高學(xué)生的興趣，同時又完完全全地控制了學(xué)生的自主性，抹殺了學(xué)生的自主活動能力，而借助音樂我們可以使體育中的準(zhǔn)備活動變得豐富多彩。讓學(xué)生跟著音樂自主活動，自主練習(xí)，或者教師還可根據(jù)一些音樂自編一些韻律舞蹈，進(jìn)行“請你跟我這樣做”的游戲。利用音樂來充分調(diào)動學(xué)生的積極性，這樣既激發(fā)了學(xué)生的興趣，又在不知不覺中完成了教師所要求達(dá)到的負(fù)荷量，學(xué)生學(xué)習(xí)起來則會感到“課進(jìn)行，趣更濃”。

在培養(yǎng)學(xué)生體育興趣的過程中，教師發(fā)揮著不可替代的作用。教師要多渠道，全方位地對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生對體育學(xué)習(xí)的興趣。