創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育角度下黃炎培職業(yè)教育思想的現(xiàn)實(shí)借鑒

侯永姣

摘 要：黃炎培職業(yè)教育思想傳播的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育觀念，在當(dāng)前萬(wàn)眾創(chuàng)新的時(shí)代，對(duì)職業(yè)院校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育仍然具有重要的借鑒意義。本文根據(jù)黃炎培職業(yè)教育思想的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)觀，提出了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育角度下貫徹黃炎培職業(yè)教育思想的途徑，以供參考。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育；黃炎培；職業(yè)教育思想

一、黃炎培職業(yè)教育思想的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)觀

1.重視創(chuàng)新精神和謀職能力的培養(yǎng)。

黃炎培指出教師應(yīng)該因地制宜，因材施教，不僅要重視職業(yè)技能的培養(yǎng)，還應(yīng)該養(yǎng)成適合這種生活的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生不可以“貧于能力，而富于欲望”，要求學(xué)生手腦并用，知識(shí)和技能并重。黃炎培對(duì)中外教育制度的對(duì)比和中國(guó)教育的反思，指出了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的新方向，有利于培養(yǎng)當(dāng)代學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

2.重視全面發(fā)展和個(gè)性發(fā)展相結(jié)合。

1934年在《中華職業(yè)教育社宣言》中，黃炎培先生將職業(yè)教育定義為“用教育方法，使人人依其個(gè)性，獲得生活的供給和樂(lè)趣，同時(shí)盡其對(duì)群之義務(wù)”。這一定義把個(gè)性發(fā)展、能力本位和全面發(fā)展結(jié)合起來(lái)，，要求學(xué)生認(rèn)清自己的個(gè)性特長(zhǎng)，使其創(chuàng)造性得到激發(fā)，自信心得到增強(qiáng)。另外學(xué)校還應(yīng)為學(xué)生提供自由選擇課程和專業(yè)的權(quán)利，為學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)、科技創(chuàng)新等創(chuàng)設(shè)條件。

3.重視教育與社會(huì)、企業(yè)的交流溝通。

黃炎培提出辦職業(yè)教育應(yīng)該以社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展為基本依據(jù)，對(duì)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的動(dòng)向進(jìn)行密切的關(guān)注，了解社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需求，為社會(huì)經(jīng)濟(jì)獲得良好的發(fā)展提供所需要的人才，應(yīng)多形式、多層次、多規(guī)模的設(shè)置教育制度和系統(tǒng)，為職業(yè)教育創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育指引了方向。

二、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育背景下貫徹黃炎培職業(yè)教育思想的途徑

1.營(yíng)造創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的文化氛圍。

職業(yè)學(xué)院應(yīng)該把“立德樹人”作為根本任務(wù)，深入挖掘黃炎培職業(yè)教育思想，努力打造“雙創(chuàng)”的文化氛圍。學(xué)校應(yīng)該加強(qiáng)文化素質(zhì)教育，為學(xué)生開展各種科創(chuàng)社團(tuán)活動(dòng)提供支持，培育師生的行為文化；還應(yīng)深入企業(yè)對(duì)其文化進(jìn)行調(diào)研，把企業(yè)文化因素轉(zhuǎn)變?yōu)閷I(yè)文化元素，把專業(yè)精神理念融入校企合作和教學(xué)互動(dòng)中，形成特色的專業(yè)文化。學(xué)校為了使學(xué)生的創(chuàng)新思維得到發(fā)展，并搭建眾創(chuàng)激發(fā)、眾創(chuàng)參與、眾創(chuàng)幫扶、眾創(chuàng)發(fā)展、眾創(chuàng)服務(wù)等空間，開展“普惠式”學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)，營(yíng)造出濃厚的校園“科創(chuàng)”氛圍。

2.培養(yǎng)個(gè)性化創(chuàng)新型人才。

學(xué)校應(yīng)該以樹立“創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)優(yōu)”的個(gè)性化人才培養(yǎng)方向，設(shè)立“創(chuàng)新精英班、創(chuàng)優(yōu)示范班、創(chuàng)業(yè)先鋒班”，健全和完善常態(tài)化精英人才培育機(jī)制，打破專業(yè)、年級(jí)、班級(jí)等常規(guī)建制，選取有濃厚創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)興趣、發(fā)明創(chuàng)造基礎(chǔ)較好的學(xué)生，進(jìn)行個(gè)性化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力訓(xùn)練。在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)苗圃時(shí)期，為學(xué)生提供“一對(duì)一”的個(gè)性化定制服務(wù)；在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)孵化時(shí)期，建立“一站式”服務(wù)大廳，為學(xué)生提供政策咨詢、項(xiàng)目推介、開業(yè)指導(dǎo)、技能培訓(xùn)、經(jīng)營(yíng)管理等服務(wù)；在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)運(yùn)行階段建立公共服務(wù)平臺(tái)，提供人才培訓(xùn)、政務(wù)信息、電子商務(wù)等服務(wù)。

3.努力打造教練型的師資團(tuán)隊(duì)。

為了加強(qiáng)學(xué)校教師隊(duì)伍培養(yǎng)，職業(yè)院校應(yīng)該根據(jù)實(shí)際情況從各方面出發(fā)，努力打造教練型的師資團(tuán)隊(duì)。依靠高素質(zhì)培養(yǎng)、高技能提升、高水平發(fā)展、高質(zhì)量監(jiān)控、高層次交流等平臺(tái)，造就緊密融合創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和素質(zhì)、專業(yè)教育的師資隊(duì)伍。

4.建設(shè)協(xié)同發(fā)展的實(shí)踐平臺(tái)。

學(xué)校應(yīng)該遵守黃炎培提出的職業(yè)教育應(yīng)該和社會(huì)、企業(yè)交流溝通的思想，努力做到職業(yè)教育和技術(shù)進(jìn)步、社會(huì)公共服務(wù)和生產(chǎn)方式變革相適應(yīng)，和各類平臺(tái)協(xié)同合作，擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)教育資源，為學(xué)校提供人才培養(yǎng)服務(wù)，為區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供提質(zhì)增效服務(wù)。首先創(chuàng)設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐平臺(tái)。在全國(guó)高職院校建立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育聯(lián)盟，培育、塑造、推動(dòng)一批科技創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)典型和科創(chuàng)成果轉(zhuǎn)化，為培養(yǎng)個(gè)性化的創(chuàng)新型人才提供強(qiáng)大的平臺(tái)保障。依靠大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園、校外創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐基地、創(chuàng)業(yè)模擬平臺(tái)、省級(jí)大學(xué)科技園等基地，建立學(xué)校和社會(huì)、政府、企業(yè)等協(xié)同發(fā)展的“模擬—苗圃—孵化—轉(zhuǎn)化”四位一體的系統(tǒng)全程開放的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的平臺(tái)；另外還應(yīng)該使科技服務(wù)平臺(tái)全面深化。積極推動(dòng)產(chǎn)教融合、校企合作的模式，使各類科技平臺(tái)的優(yōu)勢(shì)得到充分的發(fā)揮，努力成為行業(yè)和區(qū)域科技服務(wù)和技術(shù)創(chuàng)新基地；加強(qiáng)各個(gè)基地的建設(shè)，通過(guò)項(xiàng)目推進(jìn)，加強(qiáng)校企合作，打造技術(shù)創(chuàng)新載體；并圍繞新興產(chǎn)業(yè)的戰(zhàn)略發(fā)展，開發(fā)為中小微企業(yè)服務(wù)的技術(shù)研發(fā)中心和成果轉(zhuǎn)化中心。

5.加快國(guó)際合作交流的力度。

為了培養(yǎng)出具有國(guó)際化職業(yè)素質(zhì)和就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的技術(shù)型的人才，職業(yè)學(xué)校應(yīng)該構(gòu)建“學(xué)校主導(dǎo)、學(xué)院主體、師生主角、專業(yè)載體、平臺(tái)支撐、項(xiàng)目牽引”的國(guó)際化工作機(jī)制，加快引進(jìn)高水平人才的步伐，引入國(guó)際通用的職業(yè)資格證書，引進(jìn)優(yōu)秀教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)資源，選派專業(yè)團(tuán)隊(duì)到海外進(jìn)修，發(fā)展文憑互授、學(xué)分互認(rèn)等校際交流項(xiàng)目。通過(guò)聯(lián)合跨國(guó)企業(yè)開展現(xiàn)代學(xué)徒制，積極探索本土化的“雙元制”育人模式實(shí)踐；鼓勵(lì)學(xué)生參加國(guó)際技能和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽，擴(kuò)大走出去的步伐，為國(guó)家“一帶一路”戰(zhàn)略提供更好的服務(wù)。

高職院校應(yīng)該在新的發(fā)展機(jī)遇面前，踐行黃炎培職業(yè)教育思想，以服務(wù)教育教學(xué)為宗旨，以推進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育為動(dòng)力，全面推動(dòng)改革深化，為社會(huì)培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神、投身實(shí)踐的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才。

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