小學(xué)音樂(lè)教學(xué)策略研究

劉家浩

摘 要：隨著我國(guó)教育制度的不斷改善，新課標(biāo)要求促進(jìn)小學(xué)生的綜合能力全面提升，由此可見(jiàn)音樂(lè)教學(xué)在小學(xué)教育中占據(jù)著重要的地位，音樂(lè)教學(xué)中最主要的教學(xué)方式就是開(kāi)展音樂(lè)賞析教學(xué)，它不僅可以提高小學(xué)生的審美意識(shí)，還可以提高小學(xué)生的審美能力，有利于促進(jìn)小學(xué)生綜合能力的提高。

關(guān)鍵詞：小學(xué)；音樂(lè)；教學(xué)策略

就目前情況來(lái)看，音樂(lè)課堂都是以教師為中心，把音樂(lè)教育禁錮在固定的區(qū)域內(nèi)，使學(xué)生處于被動(dòng)的地位，學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和熱愛(ài)音樂(lè)的情感受到極大的抑制。小學(xué)音樂(lè)教育中并沒(méi)有廣泛的應(yīng)用音樂(lè)資源，音樂(lè)教學(xué)資源單一，缺少適用性，大部分音樂(lè)教師講音樂(lè)教學(xué)資源局限在課本、參考書(shū)、教學(xué)光碟上，教師除教科書(shū)外的音樂(lè)資源和音樂(lè)知識(shí)儲(chǔ)備并不充足。而音樂(lè)教育的真諦是以音樂(lè)為手段，以育人為宗旨。運(yùn)用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法來(lái)愉悅學(xué)生身心，創(chuàng)設(shè)良好的音樂(lè)環(huán)境，營(yíng)造廣闊的音樂(lè)空間，從而對(duì)小學(xué)生的精神起著激勵(lì)、凈化、升華的作用。筆者在教學(xué)過(guò)程中總結(jié)以下經(jīng)驗(yàn)。

一、了解小學(xué)音樂(lè)欣賞課的意義

音樂(lè)是一種聲音的藝術(shù)、聽(tīng)覺(jué)的藝術(shù)。音樂(lè)欣賞是以某種音樂(lè)作為審美的對(duì)象，通過(guò)對(duì)音樂(lè)的細(xì)心聆聽(tīng)，使人從中獲得關(guān)于音樂(lè)的美的感受，是人們感知、理解音樂(lè)、體驗(yàn)音樂(lè)情感的一項(xiàng)音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)。義務(wù)教育音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)更加強(qiáng)調(diào)了音樂(lè)感受與鑒賞的重要性，而音樂(lè)欣賞課是輔助完成音樂(lè)感受與鑒賞教學(xué)的重要載體，是提高學(xué)生音樂(lè)感知能力的重要方式和途徑。音樂(lè)欣賞課的開(kāi)設(shè)有利于擴(kuò)大小學(xué)生的音樂(lè)視野，一些思想性和藝術(shù)性較高的歌曲，涉及到的音樂(lè)范圍和難度較大，對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，是很難將其唱出來(lái)的，但是學(xué)生可以通過(guò)欣賞音樂(lè)領(lǐng)略到其中蘊(yùn)含的意境。另外，學(xué)生通過(guò)音樂(lè)欣賞課接觸到的音樂(lè)內(nèi)容和題材十分豐富，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出學(xué)生在課堂上會(huì)唱的歌曲。通過(guò)接觸大量?jī)?yōu)秀的音樂(lè)作品，學(xué)生的音樂(lè)知識(shí)得到了豐富，音樂(lè)視野也在無(wú)形之中得到了拓寬。例如在教學(xué)《草原上》這首音樂(lè)語(yǔ)言十分簡(jiǎn)練、旋律優(yōu)美形象的勾勒出一副風(fēng)和日麗、綠草如茵的草原風(fēng)光，表達(dá)了牧民對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)和贊美。先讓同學(xué)們欣賞音樂(lè)，解析蒙古樂(lè)器銀色特點(diǎn)、辨別所演奏樂(lè)器等，由樂(lè)器引入蒙古族的主要情況、認(rèn)識(shí)蒙古族的習(xí)俗、文化等，從音樂(lè)中感受到藝術(shù)。

二、小學(xué)音樂(lè)課堂氛圍活躍中多媒體信息技術(shù)的運(yùn)用

興趣往往能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力。在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中，為了拓展學(xué)生的視野，教師在教學(xué)中，可以利用多媒體信息技術(shù)不斷的豐富教學(xué)內(nèi)容，從而能促進(jìn)學(xué)生音樂(lè)視野的拓展。這是因?yàn)槎嗝襟w信息技術(shù)能更好地幫助學(xué)生掌握音樂(lè)特點(diǎn)，促進(jìn)學(xué)生認(rèn)知度的提升，有效的便于師生的教與學(xué)。例如在教學(xué)四年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)《歌唱祖國(guó)》時(shí)，教師可以在教學(xué)中，首先利用多媒體播放祖國(guó)發(fā)展的故事視頻，因?yàn)槭怯靡曨l的方式動(dòng)態(tài)的展示，這樣學(xué)生就能更好地在故事的引導(dǎo)下激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，再引導(dǎo)學(xué)生思考音樂(lè)《歌唱祖國(guó)》中的歌詞洋溢著幸福美好和對(duì)祖國(guó)的深深熱愛(ài)之情，表達(dá)的對(duì)國(guó)家前程似錦的遠(yuǎn)大憧憬，富有氣勢(shì)，朗朗上口，結(jié)末2句反復(fù)，增強(qiáng)氣勢(shì)和歌曲的力度美.學(xué)生在聽(tīng)第一遍之后，在教師的帶領(lǐng)下，跟著老師一起唱歌，有效的將多媒體在課堂氛圍活躍中的作用發(fā)揮出來(lái)。

三、通過(guò)游戲?qū)W習(xí)音樂(lè)

小學(xué)生通常活潑好動(dòng)，因此老師可以在音樂(lè)教學(xué)課堂中組織一些小活動(dòng)，來(lái)吸引學(xué)生積極地參與其中?；顒?dòng)性是游戲教學(xué)的一個(gè)基本特征，具備積極活動(dòng)性的音樂(lè)游戲?qū)⒛芨玫陌l(fā)揮游戲教學(xué)的作用。在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中，主要是通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生積極運(yùn)用肢體感官來(lái)感受音樂(lè)，使其對(duì)音樂(lè)有一些基本的認(rèn)知，同時(shí)也是其的表現(xiàn)能力有所提高。音樂(lè)游戲正是游戲教學(xué)的本質(zhì)體現(xiàn)。例如在學(xué)習(xí)歌曲《捉迷藏》時(shí)，老師可以讓學(xué)生來(lái)扮演歌曲中自己喜歡的角色，并演唱屬于自己所扮演的角色的部分歌曲。在角色扮演的游戲過(guò)程中，學(xué)生能夠積極地參與到游戲中去，從而對(duì)歌曲也產(chǎn)生了興趣，是學(xué)生可以輕松的學(xué)會(huì)這首歌曲。

競(jìng)爭(zhēng)是提高學(xué)生積極主動(dòng)性的一種有效的手段，老師在教學(xué)過(guò)程中可以以游戲的方式來(lái)進(jìn)行階段性的小測(cè)驗(yàn)。例如在音樂(lè)教學(xué)時(shí)，老師可以將同學(xué)們分組，并將所學(xué)過(guò)的歌曲在課堂上播放，最先能夠起立唱出歌曲并且能夠說(shuō)出歌曲的名字孩子所在的隊(duì)獲勝，最后獲勝次數(shù)最多的隊(duì)得到總冠軍并給與獎(jiǎng)勵(lì)。這樣可以使學(xué)生對(duì)自己所學(xué)過(guò)的歌曲進(jìn)一步鞏固，也提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。音樂(lè)游戲的形式多種多樣，在運(yùn)用這些游戲時(shí)，我們不能僅是為了游戲而去游戲，我們真正的目的是要提高音樂(lè)教學(xué)的質(zhì)量，為培養(yǎng)素質(zhì)型人才而貢獻(xiàn)一份力。

在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中，教師要積極、努力地創(chuàng)設(shè)輕松健康愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境，盡可能地使每一個(gè)教學(xué)步驟都具有樂(lè)趣性、啟蒙性、創(chuàng)建性，著力激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，新課堂理念下的音樂(lè)課堂教學(xué)，不僅應(yīng)使學(xué)生獲得知識(shí)與方法，更應(yīng)使學(xué)生人文素養(yǎng)得到提高，應(yīng)從生命教育的高度關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn)。這樣的課堂才是充滿(mǎn)認(rèn)知情趣，這樣的課堂才能放飛學(xué)生的個(gè)性，這樣的課堂才能煥發(fā)生命的活力。

參考文獻(xiàn)：

[1]王越.論發(fā)展我國(guó)小學(xué)音樂(lè)教育中的個(gè)性化音樂(lè)修養(yǎng)[D].中央音樂(lè)學(xué)院，2014.