初中音樂課堂教學(xué)對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)

摘 要：音樂教育有利于培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和陶冶道德情操，促進(jìn)學(xué)生音樂綜合素質(zhì)的發(fā)展。通過音樂課堂對(duì)學(xué)生進(jìn)行音樂活動(dòng)與認(rèn)識(shí)教育是其他教學(xué)手段無法替代的，在中學(xué)音樂課堂教學(xué)中，如何使學(xué)生的音樂綜合素質(zhì)得到全面發(fā)展，一直以來都是每位教師關(guān)注和研究的問題。所謂綜合素質(zhì)的培養(yǎng)就是以本學(xué)科為主的綜合實(shí)踐，建立起音樂教學(xué)不同層面之間的綜合，全面培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，它是時(shí)代發(fā)展的要求，是國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)的要求，那么我們的音樂課就更要注重培養(yǎng)學(xué)生綜合性學(xué)習(xí)的能力。因此變革教學(xué)方法和形式，調(diào)動(dòng)音樂教師的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，這對(duì)于普及音樂教育和培養(yǎng)人才也是具有戰(zhàn)略性作用的。筆者作為一名音樂教育工作者，認(rèn)為在目前的初中音樂教學(xué)中如何能更好貫徹落實(shí)教學(xué)任務(wù)，實(shí)現(xiàn)與學(xué)生互動(dòng)式的教學(xué)模式十分重要。為此，通過自身多年的教學(xué)實(shí)踐，結(jié)合理論，對(duì)初中音樂教師如何通過課堂對(duì)學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)方面的問題進(jìn)行了簡(jiǎn)要探討，并且針對(duì)當(dāng)前現(xiàn)狀提出了相應(yīng)的解決思路和對(duì)策，以期待能夠?qū)ふ页鲂抡n改背景下音樂課堂教學(xué)中對(duì)培養(yǎng)學(xué)生綜合素養(yǎng)的有效途徑。

關(guān)鍵詞：初中音樂；課堂教學(xué)；素質(zhì)培養(yǎng)

1 初中音樂課堂教學(xué)現(xiàn)狀分析

隨著初中學(xué)生文化課學(xué)習(xí)任務(wù)的加重以及社會(huì)方方面面對(duì)于音樂藝術(shù)教育的認(rèn)識(shí)問題，導(dǎo)致初中音樂課堂教學(xué)不盡如人意。當(dāng)前，初中音樂教學(xué)中普遍存在以下問題：

1.1 不科學(xué)的教學(xué)方法

音樂傳統(tǒng)教學(xué)，老師都是將教學(xué)的重點(diǎn)放在音樂知識(shí)的講授，唱會(huì)某首歌，課堂教學(xué)方法也單一、呆板；組織教學(xué) → 發(fā)聲練習(xí) → 導(dǎo)入新課 → 節(jié)奏練習(xí) → 模仿唱歌→ 學(xué)生實(shí)踐→ 體驗(yàn)總結(jié)等。忽視了學(xué)生的審美情操和能力的培養(yǎng)，使學(xué)生缺乏對(duì)美的認(rèn)識(shí)、對(duì)音樂美感的體驗(yàn)。加之現(xiàn)代教學(xué)方法的缺乏運(yùn)用，又不注重與學(xué)生互動(dòng)，更無法調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，最終導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的積極性降低。

1.2 學(xué)校對(duì)不重視音樂教學(xué)

傳統(tǒng)的教育觀點(diǎn)認(rèn)為，音樂課程是一種輔助課程。學(xué)校只重視基礎(chǔ)學(xué)科的教學(xué)，將優(yōu)勢(shì)的資源都放在基礎(chǔ)學(xué)科上，各種評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)、檢測(cè)要求都是圍繞基礎(chǔ)學(xué)科來開展，導(dǎo)致老師和學(xué)生對(duì)音樂學(xué)習(xí)缺乏足夠的認(rèn)識(shí)。學(xué)校的非正確態(tài)度使得音樂的教學(xué)停留在很基礎(chǔ)的層面，畸形發(fā)展。

1.3 對(duì)初中音樂教學(xué)認(rèn)識(shí)不足

初中是學(xué)生學(xué)習(xí)生活的重要階段，現(xiàn)實(shí)中絕大部分的家長(zhǎng)和學(xué)生將學(xué)習(xí)和考試作為學(xué)生優(yōu)秀的唯一標(biāo)準(zhǔn)，考上重點(diǎn)高中是唯一的奮斗目標(biāo)，大部分的時(shí)間都是用來學(xué)習(xí)各種文化知識(shí)。而老師只是機(jī)械地進(jìn)行教學(xué)，沒有積極去與學(xué)生進(jìn)行有效的溝通與交流，最終導(dǎo)致學(xué)生失去學(xué)習(xí)音樂的興趣。這也是導(dǎo)致音樂教育難以發(fā)展的一個(gè)重要因素。

針對(duì)目前這種教學(xué)現(xiàn)狀并結(jié)合《國(guó)家基礎(chǔ)教育改革》提出的要求，在音樂課堂教學(xué)中進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí)是十分重要的。是音樂學(xué)科走向綜合化的必要途徑。

初中音樂課堂教學(xué)是實(shí)施素質(zhì)教育的主要渠道，在課堂教學(xué)中，我們要充分發(fā)揮主渠道的作用，就音樂課堂教學(xué)中如何培養(yǎng)和提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，我認(rèn)為可以從以下幾方面來整合音樂學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容。

2 改進(jìn)初中音樂課堂教學(xué)方式、促進(jìn)學(xué)生音樂綜合素質(zhì)的發(fā)展

老師和學(xué)生們直接連接起來的學(xué)習(xí)途徑就是是課堂教學(xué)，而課堂是傳授知識(shí)的地方。老師應(yīng)該利用課堂教學(xué)時(shí)間完成教師、學(xué)生、教材之間的有機(jī)互動(dòng)。在整個(gè)教學(xué)過程中，應(yīng)當(dāng)注重構(gòu)建有效、實(shí)踐的課程觀，從而更好地發(fā)揮課堂教學(xué)對(duì)學(xué)生綜合素養(yǎng)提升的作用。

2.1 把其它藝術(shù)形式和音樂教學(xué)結(jié)合起來。

音樂與舞蹈、美術(shù)、戲劇、影視等藝術(shù)具有密切的關(guān)系。有許多相似的特征。從藝術(shù)的本質(zhì)上講，一切藝術(shù)都是心靈的藝術(shù)， 只是各自的感性材料不同而已。不同的藝術(shù)形式有著許多的相通之處。如：對(duì)情緒，情感的表的表現(xiàn)都是各類藝術(shù)的共同特點(diǎn)。那么，我們必須抓住這條主線，充分發(fā)揮與運(yùn)用各種藝術(shù)門類的不同表現(xiàn)手段，整合成綜合性的教學(xué)方式。利用共性來促進(jìn)相互溝通，相互結(jié)合。

音樂教學(xué)并不僅是知識(shí)的傳遞，更是對(duì)知識(shí)的二次創(chuàng)造。學(xué)生通過自我能力的理解，對(duì)所接受的知識(shí)賦予了新的生命。在音樂教育中，學(xué)生們通過老師的引導(dǎo)對(duì)音樂建立起自主學(xué)習(xí)的興趣和獨(dú)立的審美能力并在學(xué)習(xí)中不斷完善自己的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。這是素質(zhì)教育背景下所要求達(dá)到的目標(biāo)。因此初中音樂教師更應(yīng)當(dāng)注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性，讓他們?cè)诨?dòng)、學(xué)習(xí)、體驗(yàn)、實(shí)踐的過程中，自主提高自身的音樂綜合素養(yǎng)。

2.2 把其他學(xué)科課程和音樂教學(xué)結(jié)合起來。

藝術(shù)之外的其他學(xué)科也是豐富的音樂教學(xué)資源。音樂與文學(xué)關(guān)系密切，教學(xué)中可與詩(shī)歌，戲劇段落相結(jié)合。體育可運(yùn)用不同節(jié)奏，情緒的音樂進(jìn)行隊(duì)列及舞蹈訓(xùn)練。社會(huì)課可了解一些不同歷史時(shí)期，不同地域和國(guó)家的代表性歌曲或樂曲，以及相關(guān)的風(fēng)土人情。音樂教學(xué)中，不只是單純地教授和學(xué)習(xí)音樂知識(shí)和技能，還能學(xué)到其他學(xué)科的相關(guān)知識(shí)。如教學(xué)《我們的祖國(guó)是花園》，在學(xué)生學(xué)會(huì)歌曲后，可以讓學(xué)生用畫筆畫出祖國(guó)、家鄉(xiāng)美麗的景色，把學(xué)生的美術(shù)知識(shí)運(yùn)用其中；又如在學(xué)習(xí)《地球，我們共同的家》時(shí)可讓學(xué)生收集各個(gè)國(guó)家的有關(guān)知識(shí)，指出它們分別分布在哪個(gè)洲，還可以拿出地球儀讓學(xué)生指出位置，這里又把地理知識(shí)融會(huì)在了里面。通過學(xué)科知識(shí)的滲透，學(xué)生體會(huì)到了不同學(xué)科知識(shí)的融會(huì)貫通。把音樂與其他相關(guān)學(xué)科知識(shí)融合在一起教學(xué)，既能渲染教學(xué)氛圍，提高學(xué)生的注意力，又能激起學(xué)生的情感共鳴，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，對(duì)學(xué)生整體綜合素質(zhì)的培養(yǎng)也能收到事半功倍的教學(xué)效果。

2.3 把實(shí)踐活動(dòng)和音樂教學(xué)結(jié)合起來。

音樂課外活動(dòng)是加深擴(kuò)展課堂教學(xué)有關(guān)內(nèi)容，擴(kuò)大視野，傳播最新信息，以發(fā)展學(xué)生對(duì)有關(guān)學(xué)科的興趣，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的活動(dòng)，是對(duì)課堂教學(xué)的一種完善和補(bǔ)充。課外音樂活動(dòng)是音樂課資源的重要組成部分。興趣是最好的老師，我們?nèi)绻岩魳方虒W(xué)與課外活動(dòng)結(jié)合起來，那么學(xué)習(xí)可能成為一件令人輕松、愉快、自覺自愿的事情。我們可以利用學(xué)校的廣播、電視、圖書、多媒體等讓學(xué)生了解音樂家的故事及其優(yōu)秀作品。引導(dǎo)學(xué)生了解新聞、廣告、電影、電視等現(xiàn)代音樂的關(guān)系。讓學(xué)生從節(jié)日、運(yùn)動(dòng)、婚嫁、喪葬等生活內(nèi)容中體會(huì)音樂的要素。鼓勵(lì)學(xué)生參加社區(qū)的藝術(shù)活動(dòng)。推薦學(xué)生觀看《音畫時(shí)尚》、《中國(guó)音樂電視》、《國(guó)際藝苑》等音樂電視節(jié)目。讓學(xué)生走出教室，換一個(gè)新的環(huán)境，變換一種新的教學(xué)方式，更有利于學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造。學(xué)生對(duì)新興事物通常也充滿較為濃厚的學(xué)習(xí)興趣，并愿意將這種興趣注入到學(xué)習(xí)當(dāng)中。例如近幾年在國(guó)內(nèi)熱播的《中國(guó)好聲音》得到了社會(huì)的廣泛認(rèn)可，成為了家喻戶曉的音樂娛樂節(jié)目，尤其是以年輕學(xué)生為代表的群體更是反響熱烈。所以教師就應(yīng)該抓住這個(gè)機(jī)會(huì)，運(yùn)用其中的形式來打造活躍的教學(xué)課堂。例如可以給學(xué)生分組，使被選為“評(píng)委”的學(xué)生通過對(duì)“選手”打分和點(diǎn)評(píng)，達(dá)到對(duì)抗式或競(jìng)爭(zhēng)式的教學(xué)課堂效果。“評(píng)委”可以通過平時(shí)學(xué)習(xí)的音樂知識(shí)來對(duì)別人點(diǎn)評(píng)，這實(shí)際上也是對(duì)自身專業(yè)能力和言語組織能力的一種鍛煉，對(duì)于“選手”也是對(duì)自己的理論功底和對(duì)音樂的演繹能力的拓展和提升。這樣生動(dòng)有趣的教學(xué)課堂，必然會(huì)受到學(xué)生們的喜愛，讓學(xué)生們能夠真正做到快樂學(xué)習(xí)。

以上綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)是為了更好的完成學(xué)科課程內(nèi)容的教學(xué)而組織的學(xué)習(xí)活動(dòng)，針對(duì)大部分學(xué)生音樂素質(zhì)較低，在音樂教學(xué)中開展這種方式的教學(xué)是很有必要的。進(jìn)行這種教學(xué)活動(dòng)是教師在實(shí)際過程中，根據(jù)當(dāng)時(shí)的需要而組織的。是師生共同參與的教學(xué)活動(dòng)，它以課堂教學(xué)為主要形式，實(shí)現(xiàn)師生交往與互動(dòng)，教師用綜合化的教學(xué)手段重新安排和處理教學(xué)內(nèi)容，以便于學(xué)生整合多元化的智力。

綜合素質(zhì)教育就是要求教師全方位挖掘?qū)W生的潛力和興趣愛好，使學(xué)生能夠在輕松的環(huán)境下按照自己的興趣愛好進(jìn)行學(xué)習(xí)。學(xué)生的音樂綜合素質(zhì)也在潛移默化的學(xué)習(xí)過程中得到了提高。

3 通過初中音樂課堂教學(xué)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)

教育的發(fā)展，使新的教育教學(xué)理念不斷滲入課堂教學(xué)中，以學(xué)生為主體，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性是課堂教學(xué)的主流，隨著核心素養(yǎng)的培養(yǎng)走進(jìn)每一門學(xué)科的教學(xué)，對(duì)音樂課的課堂教學(xué)提出了新的挑戰(zhàn)，如何根據(jù)自己的教學(xué)實(shí)踐，在課堂教學(xué)中加強(qiáng)對(duì)學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，使課堂教學(xué)更有效，是每個(gè)音樂教師值得探討的課題。

3.1 更新音樂教學(xué)理念，打造創(chuàng)新型教學(xué)課堂

通過有限的教學(xué)課堂來培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)，就應(yīng)該更新音樂教學(xué)理念，引進(jìn)創(chuàng)新思維。教師在進(jìn)行初中音樂教學(xué)過程中應(yīng)該積極探尋，真正考慮學(xué)生的發(fā)展需求，將過去教學(xué)為主的課堂模式發(fā)展成學(xué)習(xí)為主，教學(xué)為輔的新形式。

為此，老師需要引導(dǎo)學(xué)生，幫助其明確自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。并采用多樣化的教學(xué)方式，有效提升教學(xué)效果。

音樂教學(xué)理念的更新是學(xué)生自主發(fā)展的有效途徑。作為課堂教學(xué)的主導(dǎo)者要根據(jù)音樂學(xué)科的特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際，創(chuàng)設(shè)開發(fā)的教學(xué)環(huán)境，適時(shí)適度的引導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與活動(dòng)，讓他們?cè)趯?shí)踐中得到發(fā)展。在音樂學(xué)科綜合性學(xué)習(xí)中，教師要發(fā)揮全新的作用。實(shí)踐證明，加強(qiáng)音樂學(xué)科教學(xué)的綜合性，改革過去學(xué)科教學(xué)間的彼此隔離，把教學(xué)過程變成一個(gè)有著豐富聯(lián)系的過程。教學(xué)內(nèi)容豐富，教學(xué)方法多樣，再加上綜合性的教師，培養(yǎng)了學(xué)生多方面的能力，既提高了學(xué)生的音樂素質(zhì)也提高了學(xué)生其他方面的素質(zhì)。

3.2 加強(qiáng)師生之間的溝通互動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的樂趣

新課程標(biāo)準(zhǔn)改革要求，老師應(yīng)該將更多的目光放在學(xué)生身上，構(gòu)建起明確的教學(xué)目標(biāo)意識(shí)，從而進(jìn)一步制定教學(xué)任務(wù)并完成教學(xué)目標(biāo)。實(shí)踐表明，良好的教學(xué)和課堂氛圍是學(xué)生高效學(xué)習(xí)并獲取知識(shí)的重要前提，也有助于高效的完成教學(xué)任務(wù)，但是同時(shí)也對(duì)教師隊(duì)伍提出了更高的要求。良好的教學(xué)氛圍并不是隨機(jī)發(fā)生的，靈活機(jī)動(dòng)處理課堂情形也不是每一位老師與生俱來的能力，要求老師必須在課堂上課之前做好充分的準(zhǔn)備工作，如何將晦澀難懂的音樂知識(shí)轉(zhuǎn)化為活潑靈動(dòng)的音樂作品從而被學(xué)生輕松的接受本身就不是一件簡(jiǎn)單的事情。

對(duì)此，老師應(yīng)該保持不斷學(xué)習(xí)的態(tài)度，與時(shí)代保持統(tǒng)一的步伐，才能夠在遇到難題時(shí)輕松的拿出解決辦法，為學(xué)生們樹立好的榜樣。同時(shí)也需要老師利用巧妙活潑的教學(xué)語言調(diào)動(dòng)大家的學(xué)習(xí)熱情，使大家在一個(gè)和諧輕松的條件下進(jìn)行課堂學(xué)習(xí)。建立在這樣的前提之間老師便可以引領(lǐng)學(xué)生們?cè)谝魳返暮Ｑ笫澜缋飼秤?，客觀全面的欣賞分析音樂作品，共享大家對(duì)于音樂作品的認(rèn)識(shí)和情懷，在這樣的過程中實(shí)際上也是師生交流共同進(jìn)步的過程。

3.3 采用多樣化的教學(xué)方法，構(gòu)建良好的教學(xué)模式

上文提到通過音樂課堂教學(xué)提高學(xué)生的綜合素質(zhì)就必須加強(qiáng)師生之間的互動(dòng)交流，因?yàn)檫@樣能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，使其更好的深入理解與掌握所學(xué)的音樂知識(shí)。當(dāng)然，教師也應(yīng)該積極主動(dòng)發(fā)現(xiàn)教學(xué)模式中的不足之處，并在教學(xué)中不斷的改進(jìn)和完善，同時(shí)也需要采用多樣化的教學(xué)手段來輔助教學(xué)。例如，教師可以運(yùn)用多媒體來播放音樂的MTV視頻，可以生動(dòng)形象的展示音樂歌曲，將同學(xué)們帶入美好的情境，給大家?guī)碇庇^的視覺沖擊和美妙的音樂享受。并伴隨著音樂畫面的變動(dòng)，向?qū)W生們講述音樂背后的故事，指導(dǎo)學(xué)生以學(xué)習(xí)小組的形式來討論畫面中音樂風(fēng)格的不同類型。再者，教師可以不定期的舉辦班級(jí)歌友會(huì)，讓大家主動(dòng)上臺(tái)表演，對(duì)自己喜愛的音樂通過口述或者歌唱的形式來向大家展示，這樣能夠在很大程度上拓寬學(xué)生的視野，并進(jìn)行良好的溝通，構(gòu)建起良好的課堂氛圍。

當(dāng)然，老師也可以提前制作好PPT，將授課的大綱寫入進(jìn)去，在課堂上向大家展示，這樣可以兼顧所有的同學(xué)都能夠及時(shí)的了解課堂內(nèi)容。課后老師也可以建立起微信群，將課件上傳，這樣學(xué)生在任何時(shí)候都可以打開查閱同時(shí)也便于課后復(fù)習(xí)。教學(xué)任務(wù)和教學(xué)目標(biāo)是不變的，但是教學(xué)手段有多種多樣，只要老師們能夠了解學(xué)生們的需求且不斷完善，一定可以構(gòu)建良好的教學(xué)模式。

綜上所述，音樂課堂教學(xué)是素質(zhì)教育的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，通過創(chuàng)造性的音樂學(xué)習(xí)，可使學(xué)生的整體素質(zhì)有所提高，從而為培養(yǎng)出適應(yīng)新世紀(jì)發(fā)展的人才打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。鑒于此老師們需要更多的關(guān)注于學(xué)生的音樂鑒賞能力和審美水平，而不是僅僅灌輸書本上的音樂知識(shí)，這樣不僅不利于學(xué)生的全面發(fā)展，還會(huì)阻礙學(xué)生之間的互動(dòng)交流能力和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)?？傊?，新課改的背景下，對(duì)初中音樂教師提出更加全面多層次的教學(xué)要求。每一位教師也應(yīng)該根據(jù)教學(xué)大綱的要求，結(jié)合素質(zhì)教育的內(nèi)容，認(rèn)真分析現(xiàn)在和以后將要遇到的教學(xué)難題，創(chuàng)新教學(xué)方法，為人們帶來耳目一新的音樂課堂。音樂教學(xué)不僅要傳授知識(shí)，更要重視多元文化的教育，這樣才能更好的培養(yǎng)和提高學(xué)生的素質(zhì)。

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作者簡(jiǎn)介

黃明華，男，安徽霍邱人，安徽省霍邱縣眾興集鎮(zhèn)中心學(xué)校教師。