淺談新課改下的高中化學(xué)

惠戰(zhàn)勝

摘 要：高中化學(xué)教學(xué)主要是培養(yǎng)學(xué)生的能力：即思維能力、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α⒂^察能力和自學(xué)能力。所有能力必須通過思維能力才得以實(shí)現(xiàn)，所以思維能力是核心。培養(yǎng)良好的自學(xué)能力，思維能力以及動(dòng)手操作能力是發(fā)展智力的突破點(diǎn)，是提高中學(xué)化學(xué)教學(xué)質(zhì)量的重要途徑。而基礎(chǔ)教育是培養(yǎng)創(chuàng)造性人才的關(guān)鍵階段，因而高中化學(xué)教師應(yīng)充分利用現(xiàn)代教育理論，現(xiàn)代教學(xué)手段，改變以應(yīng)試考試為目的的教學(xué)方法，著力培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，動(dòng)手能力，以及創(chuàng)新思維能力，為學(xué)生能夠適應(yīng)未來的發(fā)展打基礎(chǔ)，為國家培養(yǎng)出跨世紀(jì)的創(chuàng)造性人才，下面是自己在高中化學(xué)課教學(xué)中的一點(diǎn)感悟。

關(guān)鍵詞：高中化學(xué)；教學(xué)

1課堂教學(xué)是實(shí)施課改的主渠道、主陣地

我校學(xué)生受生活環(huán)境限制，認(rèn)知水平較差，對化學(xué)知識理解掌握比較困難，加之傳統(tǒng)的教學(xué)模式，學(xué)生缺乏學(xué)好化學(xué)的信心和興趣。為此，必須優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，調(diào)整自己的授課方式，用豐富多彩的課堂教學(xué)手段來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。要在課外多下功夫，增加化學(xué)課的趣味性和直觀性，活躍課堂氣氛。比如：課堂舉例要盡量用學(xué)生身邊的化學(xué)現(xiàn)象，貼近生活實(shí)際，讓學(xué)生體會(huì)到生活中處處有化學(xué)、用化學(xué)。還應(yīng)采取開放的教學(xué)形式，某些章節(jié)的課完全可以讓學(xué)生在課外實(shí)踐，親身體驗(yàn)后再回到教室上課。我校的學(xué)生見識少、想象力差，更要加強(qiáng)教學(xué)的直觀性。為此，應(yīng)確立以實(shí)驗(yàn)探究、觀察思考為基礎(chǔ)的啟發(fā)討論式教學(xué)為主的課堂教學(xué)模式，改革課堂教學(xué)。要堅(jiān)決摒棄教師“穿新鞋，走老路”、一講到底的頑疾，給學(xué)生留下足夠的時(shí)間與空間，讓他們自主探究、合作學(xué)習(xí)、相互交流、共同提高，促使學(xué)生主動(dòng)活潑地發(fā)展。

2培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

孔子曰：知之者不如好之者，好之者不如樂之者。興趣是學(xué)習(xí)中最活躍的因素，具有強(qiáng)烈的積極情緒色彩，是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在“動(dòng)力”。赫爾巴特認(rèn)為：在興趣的狀態(tài)下可以產(chǎn)生兩種心理活動(dòng)，一種是專心，另一種是審思。專心是一種集中任何主題或?qū)ο蠖懦馄渌枷氲囊环N心理活動(dòng)。審思必須在專心的基礎(chǔ)上才能形成。可見，當(dāng)學(xué)生對化學(xué)產(chǎn)生興趣時(shí)會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲繼而全身心投入到學(xué)習(xí)

中去，大大提高教與學(xué)的質(zhì)量，體現(xiàn)教學(xué)的有效性。尊重學(xué)生的興趣和愛好，從學(xué)生的興趣和愛好中開展探究性學(xué)習(xí)，也是一條行之有效的途徑。不過，僅靠學(xué)生的興趣去探究某個(gè)問題是不夠的，還需要教師根據(jù)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)及其探究情況給予指導(dǎo)，否則可能半途而廢。蘇霍姆林斯基說過：“使你的學(xué)生看出或感到有不理解的東西，使他們面臨著問題。如果你能做到這一點(diǎn)，就是成功的一半。”探究性學(xué)習(xí)的核心是選擇問題為研究主題，因此新課程要求教師從“問題”這一源頭抓起，師生互動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生掌握產(chǎn)生探究性問題的方法。探究性學(xué)習(xí)開展的途徑和方式很多，只要我們多留意，多觀察，多動(dòng)腦，就可以開展形式多樣的探究性學(xué)習(xí)，使我們的教學(xué)既能樹立特色、形成風(fēng)格，又充滿更多的活力與創(chuàng)造性。探究性學(xué)習(xí)就會(huì)擁有強(qiáng)大的生命力，并穩(wěn)定地向前發(fā)展。

2.1通過實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)學(xué)生的興趣

高中生對新鮮事物都很好奇，化學(xué)實(shí)驗(yàn)正好能夠滿足這種好奇心，所以化學(xué)課堂上要珍惜每一次實(shí)驗(yàn)的機(jī)會(huì)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，盡可能地讓每一個(gè)學(xué)生都參與實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)、操作、實(shí)驗(yàn)結(jié)果的猜想以及實(shí)驗(yàn)的結(jié)論的得出。這樣的一堂課比老師一個(gè)人在臺上唱獨(dú)角戲要有趣得多、有效得多。

2.2通過幻燈片、多媒體課件的使用來培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣

幻燈片、多媒體的形象直觀、活潑生動(dòng)恰好能吸引高中生的眼球。所以化學(xué)課堂中，恰當(dāng)適時(shí)的多媒體應(yīng)用可能會(huì)起到事半功倍的效果。這些看似簡單的多媒體運(yùn)用不僅僅能激發(fā)他們學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，也能讓學(xué)生開闊視野。

2.3通過化學(xué)學(xué)家小故事的穿插來培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

高中生都處在追逐夢想的年齡段，大多正在尋找自己的偶像。這個(gè)時(shí)候化學(xué)學(xué)家的故事往往能夠很好地吸引廣大學(xué)生，因?yàn)樗麄円财谕麑砟軌虺蔀橄駵飞?、波爾、門捷列夫一樣的科學(xué)巨匠。

3自制教具、學(xué)具，破解實(shí)驗(yàn)瓶頸

我縣使用的滬教版化學(xué)課改教材安排了大量的化學(xué)探究實(shí)驗(yàn)。相關(guān)實(shí)驗(yàn)器材是上好化學(xué)課改課的物質(zhì)基礎(chǔ)，我校在這方面條件相對差一些，但作為化學(xué)教師，不能因此而消極等待，而應(yīng)該鼓勵(lì)師生根據(jù)實(shí)際需要，克服器材缺少的困難，利用廢舊物品自制器材，開展多種形式的課內(nèi)外化學(xué)實(shí)驗(yàn)，提倡多用身邊的材料做簡易實(shí)驗(yàn)，代替標(biāo)準(zhǔn)化實(shí)驗(yàn)。如：我校教師用石蠟封住一端的透明塑料管、玻璃管代替分子間隔演示器，做微粒之間有空隙的實(shí)驗(yàn)，效果良好。實(shí)驗(yàn)非常成功，很適合推廣應(yīng)用。還要引導(dǎo)學(xué)生從醫(yī)院、生活環(huán)境周圍等地收集廢舊材料，自制學(xué)具，開展豐富多彩的課外實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生感到化學(xué)貼近生活，能夠?qū)W以致用。此外，應(yīng)想方設(shè)法激發(fā)學(xué)生的求知欲望，培養(yǎng)其動(dòng)腦、動(dòng)手、探究能力，促進(jìn)智能全面發(fā)展。

4結(jié)合學(xué)生實(shí)際，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力

我校使用的滬教版化學(xué)教材，課堂中探究實(shí)驗(yàn)多、內(nèi)容多、時(shí)間緊，加之我校學(xué)生基礎(chǔ)不太好、學(xué)習(xí)能力不太強(qiáng)，探究活動(dòng)開展起來難度較大，教師學(xué)生都不易把握。因此，教師對科學(xué)探究活動(dòng)的設(shè)計(jì)不可操之過急、急于求成，而要遵循由淺入深、由簡單到復(fù)雜、由低級到高級發(fā)展的原則，兼顧到不同學(xué)習(xí)層次的學(xué)生，提高可操作性。教材開始部分的探究環(huán)節(jié)可以是零碎的、不完整的，而不必按科學(xué)探究的全部環(huán)節(jié)去規(guī)范操作，以減少難度。教師在探究活動(dòng)設(shè)計(jì)時(shí)應(yīng)充分考慮到學(xué)生的實(shí)際情況，引導(dǎo)幫助提示學(xué)生完成探究環(huán)節(jié)。

在教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)結(jié)合學(xué)校、教師、學(xué)生的實(shí)際，重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，挖掘?qū)W生的創(chuàng)新潛能，訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)新思維，堅(jiān)信人人是創(chuàng)新之人，時(shí)時(shí)是創(chuàng)新之時(shí)，處處是創(chuàng)新之地，創(chuàng)新并非遙不可及，天道酬勤，只要堅(jiān)持不懈，定會(huì)有所收獲。

總之，在化學(xué)教育中我不斷的在追求轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式。正如陶行知先生所說“教是為了不教”。讓學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)獨(dú)立、成為合格的社會(huì)主義建設(shè)者與接班人的同時(shí)，努力完成中華民族整體素質(zhì)提高的歷史使命，為中華民族的偉大復(fù)興做出貢獻(xiàn)。

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