色彩教學(xué)，構(gòu)建生態(tài)高效課堂

王麗

隨著現(xiàn)代教育的發(fā)展，人們更加注重對學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。學(xué)生的繪畫表現(xiàn)能力是體現(xiàn)學(xué)生美術(shù)素養(yǎng)的重要方面，對于小學(xué)生來說，他們正處于各項能力和素養(yǎng)極需開發(fā)的階段，而美術(shù)教育作為素質(zhì)教育的重要組成部分，美術(shù)教育在教育中所具有的獨特作用和優(yōu)勢是不可替代的地位，它對擴展學(xué)生的藝術(shù)視野，開發(fā)學(xué)生潛能，完善學(xué)生的意志、品格等方面有著不可替代的作用。對于小學(xué)美術(shù)教育來說，通過加強對美術(shù)教育的認知，對于促進學(xué)生的全面發(fā)展具有重要意義。因此培養(yǎng)小學(xué)生的繪畫表現(xiàn)能力是小學(xué)美術(shù)教師的重要教學(xué)目標(biāo)。提高小學(xué)生的繪畫表現(xiàn)能力對于將來學(xué)生美術(shù)素養(yǎng)的形成十分重要。

一、小學(xué)生的繪畫表現(xiàn)能力

學(xué)生的繪畫表現(xiàn)能力就是指學(xué)生通過繪畫的形式表現(xiàn)畫面內(nèi)容的能力，繪畫表現(xiàn)能力是從多方面表現(xiàn)出來的。不僅包括畫面內(nèi)容的豐富性、畫面色彩的鮮明特點，更多的是指一幅畫面展現(xiàn)出的作者的內(nèi)心世界或者畫面內(nèi)容表現(xiàn)的深層含義。

現(xiàn)階段，小學(xué)生的繪畫表現(xiàn)能力仍然較低，學(xué)生對畫面的理解能力只是停留在畫面的表面，難以深入理解畫面想要告訴我們什么。這樣一來，導(dǎo)致美術(shù)課的色彩教學(xué)成為難點之一，教材內(nèi)容的跳躍性導(dǎo)致學(xué)生遺忘色彩知識，不能形成感知色彩的能力，在大腦皮層烙印很淺， 也大大影響了學(xué)生的美術(shù)鑒賞能力，最終使得學(xué)生的美術(shù)綜合素養(yǎng)難以取得較大提高。對于這老師可采取系列色彩課訓(xùn)練教學(xué)，來彌補與提升學(xué)生的美術(shù)色彩感知能力。

二、色彩教學(xué)對培養(yǎng)學(xué)生繪畫表現(xiàn)能力的重要性

小學(xué)生階段是一個人的基本素養(yǎng)形成的階段，在這個年齡段的孩子對外界信息的需求量很大，但是接受能力仍有限。雖然實施色彩教學(xué)對于提高學(xué)生的繪畫表現(xiàn)能力十分重要，但是如果課前不能進行合理的課堂設(shè)計的話，將不會起到良好的效果。

成功的美術(shù)作品中，作者對色彩的運用是經(jīng)過深思熟慮的。學(xué)會運用色彩是美術(shù)繪畫的重要能力。實施色彩教學(xué)不僅可以使學(xué)生的欣賞能力得到提高，也會漸漸應(yīng)用到學(xué)生自身的美術(shù)作品中，為學(xué)生的繪畫帶來更蓬勃的生命力。對于孩子來說，他們的世界是色彩斑斕的，但是隨著小學(xué)生的壓力越來越大，再加上學(xué)校教師和家庭不能進行合理的教育，如現(xiàn)在常常聽到有家長說：“這孩子盡瞎畫，顏色涂的亂起八糟的，什么也不像。”還有的家長甚至在孩子對自己的作品心滿意足的時候說：“畫的這是什么顏色?。侩y看死了！”這種現(xiàn)象在農(nóng)村尤為明顯，家長受教育程度不足，沒有足夠的審美意識來欣賞孩子作品的美。孩子被當(dāng)頭潑了冷水，從而失去了繪畫的信心，更不要說提高繪畫能力了。且小學(xué)生隨著年齡的增大，對色彩的認知能力會降低，惡性循環(huán)下去，孩子就不愛畫畫了。這時，老師可多鼓勵學(xué)生把課堂作業(yè)讓家長參觀，或者定期在校園板報宣傳欄或教室布置一些同學(xué)們的美術(shù)作品展覽，作品都來自于學(xué)生，這樣可以逐漸激起學(xué)生對美術(shù)課的興趣，逐漸使家長認識美術(shù)的色彩美。我們對孩子還得多用一些這樣的詞：去試試這個色、這個顏色用的真棒、如果……就更好了。這樣在老師和家長的鼓勵中，孩子會有了信心，認認真真的去畫，就會越畫越好。孩子的畫畫的天性得到發(fā)揚，讓他們感悟到色彩的美、人生的美。因而進行色彩教育對于孩子的身心健康是非常有益的。

三、如何通過色彩教學(xué)提高學(xué)生的繪畫表現(xiàn)能力

為了提高小學(xué)生的繪畫表現(xiàn)能力，教師可以。

（一）培養(yǎng)兒童的觀察力和想象力

兒童的觀察力和想象力非常的重要，他們通過觀察來了解色彩，通過想象來搭配色彩，并用于以后的繪畫活動中。如果兒童沒有對事物的色彩進行觀察、存儲和想象，那么他在進行繪畫活動時，畫面色彩就會顯得單調(diào)、空洞。我們可以通過選擇兒童感興趣的內(nèi)容，并充分利用網(wǎng)絡(luò)資源進行色彩教學(xué)。一方面，教師要發(fā)揮作用，在內(nèi)容選材方面要選擇適合小學(xué)生的素材，內(nèi)容積極向上、易于接受，色彩鮮明；另一方面，教師要讓學(xué)生通過觀察發(fā)現(xiàn)圖畫里的“秘密”，讓學(xué)生自己去分析圖畫作品的色彩特點。教師進行適時的點播，包括畫面中的明暗對比分析，遠近景物的色彩差異分析，人物心理與色彩的關(guān)系等。在教的過程中提出觀察、啟發(fā)想象、記憶重點，激發(fā)兒童有意識的觀察和想象，以此來訓(xùn)練兒童的觀察能力和想象能力。

（二）加強兒童創(chuàng)造力的培養(yǎng)

評價兒童繪畫能力高低的重要標(biāo)準(zhǔn)之一，就是兒童的畫是否能體現(xiàn)他的真實情感，是否有獨特性。要提高兒童的創(chuàng)造力，擴大兒童的視野非常重要。而大多數(shù)基層中小學(xué)都因經(jīng)費的緊張，學(xué)校的資金不充足，美術(shù)教育投入少，學(xué)生沒有足夠的美術(shù)工具，甚至連最基本的美術(shù)活動室、美術(shù)教科書都沒有，對于現(xiàn)代美術(shù)教育所需要的各種輔助教學(xué)設(shè)備、設(shè)施更無從談起，這些都無疑加大了美術(shù)教育的難度，以致大多數(shù)學(xué)生根本無法進行美術(shù)技法練習(xí)，難以達到基本的課堂教學(xué)要求，很多教學(xué)內(nèi)容教師都不好上甚至無法上。關(guān)于這點，教師可以將課堂擴展到課外，充分利用周圍環(huán)境的美，帶孩子走出教室，發(fā)現(xiàn)學(xué)校里的美，發(fā)現(xiàn)大自然的美。這樣更為親近自然的做法，對于學(xué)生的色彩駕馭能力也會有提高，亦能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造熱情。教師要多帶兒童接觸周圍的環(huán)境、人和事。充分利用有限的資源進行創(chuàng)作能力的培養(yǎng)，去大自然中感受色彩，從而豐富教學(xué)內(nèi)容。同時，教師應(yīng)做好備課準(zhǔn)備，讓學(xué)生在多看、多想之后多動手畫。教師在進行課堂指導(dǎo)時，應(yīng)該學(xué)會欣賞孩子的作品，鼓勵他們大膽想象，大膽運用色彩，做出屬于他們的作品。鼓勵學(xué)生大膽進行創(chuàng)作，教師要避免對孩子的作品妄加評論。

（三）進行涂色技法的訓(xùn)練

適當(dāng)?shù)募挤ㄓ?xùn)練也是提高兒童繪畫能力的必要手段。兒童可以通過涂色技法的訓(xùn)練更美的來表達出自己想要的色彩。那么如何訓(xùn)練涂色呢？首先，要從色彩搭配說起，讓學(xué)生明白那種色與那種色搭配在一起更美，更能表現(xiàn)你要畫的內(nèi)容。再者，講一下涂色技法和要求，小面積色怎么涂？大面積色怎么涂？藍天、大地、河流怎么涂？哪些可以用蠟筆水彩相結(jié)合涂？哪些畫用噴繪？這就要求學(xué)生對涂色的技法很熟悉。熟能生巧，才能一揮而就?？傊?，學(xué)生掌握涂色技法越多，他的畫就能夠表現(xiàn)的越生動，創(chuàng)作出的效果也就越好。

總而言之色彩教學(xué)是小學(xué)美術(shù)教育的重要方面，進行色彩教學(xué)對于學(xué)生的鑒賞能力的培養(yǎng)可以起到重要作用。進行色彩教學(xué)，鼓勵學(xué)生在繪畫自己的作品時，大膽用筆、大膽用色，充分發(fā)揮自己的想象力，結(jié)合教師的指導(dǎo)，完成屬于孩子的自己的作品。在這樣的鍛煉下，孩子的繪畫表現(xiàn)能力將會得到較大進步。